讀白紙黑字有感

　　看完“白紙黑字”的案例，感觸很大。許多時(shí)候我們何嘗不是如此呢？面對某些孩子，我們往往只注意他們的“黑點(diǎn)”：招惹同伴，操作能力差等等，經(jīng)常會(huì)引來我們對他們的訓(xùn)斥。從而使“黑點(diǎn)”越來越大，越來越遮眼。

　　想起以前看過的一個(gè)電影片段：一個(gè)人不小心在一副國畫上滴了一點(diǎn)墨汁，旁人嘆息：“多美的一副畫給破壞了�！笨墒钱嫾覅s沒有責(zé)備，而是拿起毛筆在墨點(diǎn)上裝飾了一番，一艘有著水波紋倒影的漁船行駛于國畫“水面”上，旁人驚嘆：“畫活了！”如果我們在教學(xué)生活中能淡化、裝飾這樣的“黑點(diǎn)”，看到的又會(huì)是怎樣的一副圖畫呢？

　　陽陽是個(gè)很少說話、不愛操作、爸爸晚來接一分鐘都會(huì)淚水滂沱的孩子。鼓勵(lì)過、表揚(yáng)過、甚至批評過，可仍沒改變。有一次，看到著名的皮格馬利翁效應(yīng)：來自他人和自我的積極評價(jià)是一種巨大的激勵(lì)力量。

　　于是，在周五的十分鐘談話中，我故意提議讓陽陽擔(dān)任“特色寶寶”，請大家說說他的優(yōu)點(diǎn)。開始大家茫然，慢慢地你一言我一句說開了：他畫畫涂色非常仔細(xì)；他寫的數(shù)字很好看；他從來不和同伴掙搶玩具；他做“爸爸”會(huì)照顧寶寶……只要認(rèn)真地尋找，“黑點(diǎn)”之下，總會(huì)藏著這樣那樣的'優(yōu)點(diǎn)。同伴們的激勵(lì)使陽陽獲得了自我價(jià)值感，他戴著“特色寶寶”的掛牌，神氣地為同伴分發(fā)操作材料，主動(dòng)地幫助遇到困難的同伴，即使爸爸晚來了幾分鐘，他學(xué)會(huì)了耐心等待。

　　欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。把陽陽的“黑點(diǎn)”不斷縮小，把陽陽的“白紙”不斷放大�，F(xiàn)在的陽陽愛說、愛表現(xiàn)，對自己充滿了自信，步入了“成功——自勵(lì)——自信”的良性循環(huán)。

　　“天生我材必有用”，我們不僅要欣賞孩子，更要讓孩子學(xué)會(huì)相互欣賞、自我欣賞。我們班開展的競選活動(dòng)，熱情洋溢，大家相互挖掘優(yōu)點(diǎn)，自我推薦。日復(fù)一日，年復(fù)一年，孩子們不僅信任自己，更重要的是得到了伙伴的認(rèn)可。優(yōu)點(diǎn)零碎、微小沒關(guān)系，只要即使抓住，使之漸漸擴(kuò)大發(fā)展，星星之火，也能燎原。

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