讀《課堂的靈動(dòng)是燈下的沉靜》有感
幾天前在網(wǎng)上讀到這樣一篇文章《課堂的靈動(dòng)是燈下的沉靜》。讀完這篇文章我深受啟發(fā)，我和作者有同感，我也十分向往名師的課堂。走進(jìn)名師的課堂，無不被名師精湛的藝術(shù)，高明的智慧，澎湃的激情所折服�？偸窍蛲心敲匆惶熳约旱慕虒W(xué)境界也能達(dá)到如此程度，能和孩子、課堂、文本融為一體，在課堂上行云流水般的自然，藝術(shù)精品般的品味。所以有一段時(shí)間我不斷地在網(wǎng)上搜集名師的的教案，復(fù)制名師的激情，可就是復(fù)制不出那種名師的課堂，反而是東施效顰越發(fā)沒有了自己的特色。我就這樣曾一度迷失了自己，對(duì)教育迷茫不知所措，在十字路口徘徊，哪一條是通往成功的道路呢？我該怎樣做呢？
現(xiàn)在明白了，原來是自己原有的知識(shí)掏空了，只剩下軀殼的存在，所以不能適應(yīng)日新月異的文化信息而改變自己的`方式，更不能適應(yīng)教育改革之路上的種種新氣象。沒有了寬闊的文化背景，沒有把自己的思想融入知識(shí)的海洋中去洗滌，所做的只是外在的皮毛之事，根本沒有引起質(zhì)的飛躍。要課堂靈動(dòng)，就要有燈下的閱讀，燈下的思考，只有思考才能帶來靈氣，只有讀書才能滋養(yǎng)底氣，心有多大，課堂就有多寬，老師和學(xué)生就能飛得有多遠(yuǎn)！