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《月跡》讀后感（通用5篇）
認真品味一部名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編精心整理的《月跡》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《月跡》讀后感 1
《月跡》是散文的代表作。最初發(fā)表在《散文》1980年第11期，后編入散文集《月跡》。
文中的月亮象征著一切美好的事物。作者含蓄地告訴人們：對光明、美好的事物，只有想方設(shè)法地努力追求，才能得到它。作品通過山村兒童追尋月跡的行蹤，向讀者展現(xiàn)了一幅幅中秋夜月的淡雅圖畫，顯示出明月的神秘而又慷慨的性格。散文從“我們這些孩子，什么都覺得新鮮……”起筆，接著細致地寫了孩子們的“盼月”和“賞月”的情景。作者不僅生動地描繪了月光的嬌美，也寫出了孩子們對月亮的熱愛及他們天真好奇的性格，為后面的“尋月”設(shè)下了鋪墊。他們追逐月亮的蹤跡，追到了院里，發(fā)生了誰擁有月亮的`爭執(zhí)，描寫了孩子們想要得到它的急切心情，從而將散文的思想升華到一個新的境界。隨著奶奶出來倒酒、喝酒，證明月亮是屬于每個人的。
接著是他們又在院內(nèi)、院外、河船、河的上灣、下灣，以及同伴眼睛里，全都發(fā)現(xiàn)了月亮，于是恍然大悟：“月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩�！边@里表現(xiàn)出孩子們?yōu)榱说玫皆铝炼浂簧岬淖非缶瘢⑶沂怪黝}再一次得到深化。最后他們的好奇心和愛美的心理都得到滿足，便甜甜地睡去。
《月跡》構(gòu)思新穎、獨具特色。歷代有許多文人用月亮象征圣潔、光明、美好的事物。但是把對一切美好事物的熱情追求的思想感情，濃縮到對月跡的追逐之中，則是獨具一格的構(gòu)思；作者用追尋月跡作為行文的線索，既能表現(xiàn)自己的立意，又使《月跡》具有一種清新優(yōu)美、含蓄雋永的藝術(shù)境界，給人以美的享受。
《月跡》的語言清新優(yōu)美，含蓄凝練，富有詩的韻味。作者把熱烈的感情傾注在畫面描繪和簡潔的人物對話中。不論是“放了竹窗簾兒”的中堂，還是“玉玉的、銀銀的，燈光也沒有這般兒亮”的院子，都是作者用清新明麗的語言譜寫出來的“月光曲”。將作者對美好事物追逐的感情，和諧地融匯于景物描寫之中。作者還成功地運用了擬人、想象等手法，增強了散文語言的形象性和生動性。
文中寥寥數(shù)筆就勾勒出月的蹤跡：“款款地，悄沒聲兒地溜進來”，“原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒……”作者想象那“月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的”。對童心的描寫更是既傳神又逼真。正如孫犁評價的那樣“在他的筆下，客觀與主觀，都是非常自然的，非常平易近人的，而其聲響卻是動聽的，不同凡響的�！�
《月跡》讀后感 2
這段時間我讀了一篇文章，是《月跡》，它是以兒童的童真童趣為線索，寫的關(guān)于月亮的文章，讀了之后我的感觸很深。
這篇文章寫的是一群孩子在中秋節(jié)這天去尋找月亮的故事，他們議論著認為月亮是屬于自己的，他們的話語充滿著童真童趣，使我仿佛也回到自己的童年時代，奶奶給他們講了許多關(guān)于月亮的故事，他們對月亮的.好奇心越來越強了，最后他們發(fā)現(xiàn)了每個人的心里都有一輪明月。
我想，其實外面每個人都有童年的天真和幻想，只是因為隨著年齡的長大讓我們慢慢懂得了世間萬物都有它們的規(guī)律，我們只有慢慢去了解和接受，但是我們應(yīng)該呵護童心讓他的純潔和童年的夢想永遠留在心靈的深處……
《月跡》讀后感 3
今天，我們學(xué)習(xí)了《月跡》這一篇課文，這篇課文告訴我的感受就是要尋找美。
一個中秋，兄弟姐妹幾個，纏著奶奶講故事，一個接一個。突然，奶奶說：“月亮來了�！庇谑撬麄儙讉�，從這里到那里，找到了月亮。月亮是每個人的，月亮在第個人的心里面。月亮是奇妙的`，只要用心去留意，它就會出現(xiàn)的，這是一定的，因為月亮是大家的，但要尋找自己的月亮。
文中的小朋友們都能從別人的眼晴中看到月亮，可現(xiàn)在我從有些人的眼中只能看到壓力，若楚與傷心，唉，現(xiàn)在的社會與課文中是多么不符的呀！
其實，生活中不是缺少美，而是缺少尋找美的眼睛。只要，我們用心去尋找美，生活中處處都是美。同學(xué)們，讓我們用美好的心態(tài)去迎接美好的明天吧！
《月跡》讀后感 4
這是一篇立意清新深邃的優(yōu)美散文。作者運用象征的藝術(shù)手法，通過中秋之夜一群天真爛漫的孩子盼月，賞月、爭月、尋月的趣味橫生的故事的描述，含蓄地表達出光明，美好的事物，只有想方設(shè)法去努力追求才能夠得到的思想。
月，有影無蹤，但文章題為【月跡】，仿佛暗示這高懸天際的月亮在地上是有跡可尋的，命題機趣地展現(xiàn)出孩子們淳樸天真的'內(nèi)心世界。文中所寫，孩子們眼中看到的月亮，的確是從竹窗簾兒“溜進來”，又爬上穿衣鏡，“是長了腿的”。有了這個“發(fā)現(xiàn)”，當(dāng)月亮由滿而虧而消失的時候，才引出孩子們院中賞月，爭月的一幕。為什么要爭呢？
因為月亮圓滿滿的。月光“玉玉的，銀銀的”多么美好��！
美好事物誰不想擁有呢？爭的結(jié)果怎樣呢？一奶一一奶一送來的每人一杯甜酒消除了這場“爭端”。原來，“月亮是每個人的。”同樣是由于一奶一一奶一的引導(dǎo)，孩子們便在院外尋起月亮來了。
在院里，他們在葡萄葉兒上，磁花盆上，在爺爺?shù)南侨猩隙及l(fā)現(xiàn)了月亮；在院外，他們又在“燦爛地閃著銀光”的河上灣、下灣和河的每一處都找到月亮；后來，甚至在弟弟妹妹的眼睛里看見了月亮。最后，“我”由驚嘆“月亮竟是這么多的。”而得了自己的結(jié)論：“只要你愿意，它就有了哩�！边@“愿意”意味著什么呢？
意味著執(zhí)著地追求。通過尋月，孩子們已經(jīng)清楚地認識到，月亮、天空以及未來生活中的一切都是屬于他們的，因而眼下就把月亮當(dāng)成自己的“印章”按在了天空上。孩子們的意識升華了，作者的寫作意圖也完美實現(xiàn)了。
這篇散文之所以光彩熠熠，美不勝收，是在于它的立意新，語言美，這也是吸引我的地方。
《月跡》讀后感 5
月跡，顧名思義，月的痕跡，變幻莫測，無影無蹤，令人好一頓捉摸不透。
今天我們學(xué)習(xí)了《月跡》這一篇課文，他告訴我的感受，也是迷迷離離、難以看清。
整篇課文都是孩子眼里的世界，也令我想到了自己的童年，有歡樂、有悲傷、有富裕，也有貧窮。想著傷感的`童年，讀著天真的語句，我深深地感覺到，現(xiàn)實與夢，是多么的不符�。�
文中小朋友們能從對方的眼睛中看到月亮，可現(xiàn)在，我從別人的眼中只能看到壓力，苦楚與傷心。 唉，現(xiàn)在的社會與以前是多么的不符�。�
文章的最后有這樣幾句話：“你們說，月亮是什么呢？”“月亮是我想要的。”“月亮是個女子�！蓖辏嵌嗝吹目鞓�、有趣、天真、可愛。對啊，月亮是個女子，月亮，的確是美好的東西，美好的春節(jié)，美好的心靈。
昨日已過去了，也學(xué)我該像他們一樣，把月亮當(dāng)作一個女子，不回頭看曾經(jīng)的酸甜苦辣，只用美麗的雙手，美好的心靈去迎接 明天。的確，月亮是個女子，她，也是一個女子的希望......
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