《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀后感
讀完某一作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編整理的《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀后感1
本書既是學校讀書沙龍的小任務，也是自己家庭教育學習時推薦的書籍，全書以案例為主，沒有太多理論性的東西，讀來很是順暢，一個周末在陪伴孩子學習中就悄悄地讀完，有一些感悟。
全書主要的篇幅是以上海閘北八中這一所原來的薄弱學校，如何在劉京海校長的帶領下，以“成功教育”幫助學生成長、成才，使得學校從全區(qū)墊底到名列前茅，并且創(chuàng)辦兩所分校。在書中，我了解到了“成功教育”的內(nèi)涵就是幸福，幸福應該是一種人人可以獲得的`獨自體驗，沒有幸福的成功不是真正的成功。
劉京海校長為首的教師團隊相信每一個學生生來都是一個成功者，擁有各自不同的發(fā)展?jié)撃�，我們的素質(zhì)教育就是讓每個孩子在發(fā)展中。全書的主旨“教育是人的解放，而不是枷鎖。教育的藝術(shù)是喚醒，喚醒孩子心中沉睡的巨人”。從一個個生動真實的案例中，我們看到了一位位原來心目中的“雙差生”逐漸轉(zhuǎn)變，最后獲得成功的故事，成功有大有小，但相比這些孩子原來的情況，都獲得了自己的發(fā)展。我不能否認在個體學習能力上，孩子之間確實有差異，要用一根統(tǒng)一的分數(shù)線去衡量是不合適的，我看到了八中的老師鼓勵孩子們?nèi)ヌ琛⒏璩�、繪畫，去發(fā)揮自己的才能，不以考大學為最終評價。
目前被升學率壓得透不過氣的老師和學生，在社會的壓力下，過分關注那些優(yōu)秀學生，而往往忽視了所謂的差生。有位童區(qū)長說了這么一句話“差生是我們的子弟兵”，很有道理，成績好的學生天空很廣闊，而對于我們這樣一所農(nóng)村中學來說，差生將來就是我們周圍從事各項各業(yè)工作的人，他們的子女就是我們以后的學生，如何對待這些差生，如何提高他們的整體素質(zhì)，是關系到我們地方今后能否發(fā)展的重要因素。我在擔任班主任期間，對于班級的合格率是最關注的，因為心中始終有一個樸素的理念“不放棄每一個學生”，這個理念支撐著我從職教到初中，再差的學生身上也有他自己的閃光點，我們不應該僅憑分數(shù)去看待他們，而要向八中的老師學習，綻放他們的光，幫助他們獲得自己的成功。
相信每一個學生都有成功的愿望，相信每一個學生都有成功的潛能，相信每一個學生都有可能取得多方面的成功。
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀后感2
雖然這本書我還有讀完，但是我已經(jīng)從中受益匪淺，也深受觸動。
作為教師的我，也需要擁有博大情懷，去包容你的學生，去包容他們犯的錯，因為他們正當花季的年齡，面對差生，我們要去努力的改變塑造“差生”的心靈，始終不渝的對各式各樣的學生予以關愛，培養(yǎng)他們成才。有個名人說過這樣一句話：“教育是理解，教育是關愛，教育是尊重�！币驗橹挥挟斘覀�?nèi)ダ斫夂⒆拥膬?nèi)心世界，才能對他們所犯的錯給予諒解；只有當我們?nèi)リP愛孩子的生活點滴，才能感動孩子、打動孩子；只有當我們?nèi)プ鹬睾⒆拥膬?nèi)在需求，孩子才能在坦然的目光中找到前進的動力。同時我們也要讓孩子體驗到成功，越體現(xiàn)他越有信心。我覺得體驗非常重要。他們真正體驗成功之后，有這個感受就可以強化這個信心，有了信心就有信心的體驗、感悟，最后變成養(yǎng)成。
在整個教育教學的過程中，班主任是學生接觸最多、關系最密切、最值得信任的人。所以在教育工作中遇到問題時，班主任應多為學生考慮，從學生的角度出發(fā)，從學生的內(nèi)心感受中去尋找一把打開成功之門的鑰匙。這樣的教育最成功！
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