《送你一匹馬》優(yōu)秀讀后感
一匹馬“在無(wú)人的海邊奔馳，馬的毛色，即使在無(wú)星無(wú)月的夜里也能發(fā)出一種沉潛而又凝煉的閃光，是一匹神駒”。它跨過(guò)海峽，飛奔到了神州大陸，靈犀一點(diǎn)，師心相通了……
課外，兩個(gè)學(xué)生向我介紹說(shuō)：“老師，三毛老師在《送你一匹馬》的書(shū)中寫(xiě)得多好！‘孩子，你的臉上，已經(jīng)濺到了書(shū)本的花瓣，老師，再給你一朵花’�！眱呻p聰穎的眼睛閃著期望的光。我迫不及待，一口氣把這本書(shū)讀完。
這是一匹“愛(ài)馬”。愛(ài)生活、愛(ài)家園、愛(ài)親人、愛(ài)朋友、尤愛(ài)自己從事的教學(xué)和孩子們�！敖虒W(xué)，?是一件有耕耘，有收獲，又有大快樂(lè)的事情�！迸_(tái)灣文化大學(xué)的陳平老師（三毛）在華岡幾畝田上耕耘。她深知“這個(gè)社會(huì)的可恨與可憫就在于如我母親那樣怕事的人太多，而怕事后面一次又一次的教訓(xùn)，卻是使得一個(gè)人不敢開(kāi)口的原因�！彼运l(fā)愿做“清道夫”和“農(nóng)夫”，“手里拿著不同的一把又一把的種子，心里放出了血，口里傳出了藏在生命中豐盛、艷美和神秘的信念”。是的，“種子怎么舍得不發(fā)芽生根再茁壯？”我面前出現(xiàn)了那兩雙聰穎的眼睛，出現(xiàn)了我的田，我的發(fā)芽的田。我不敢再起要離開(kāi)這塊田的念頭，我也在問(wèn)自己：“發(fā)芽了，守田的人，你能不能走？”
這也是一匹“智慧的馬”，將讀書(shū)和教學(xué)當(dāng)作永遠(yuǎn)的追求，那分“夢(mèng)里不知身是客”的癡迷，那種為了準(zhǔn)備四小時(shí)課總要嚼十五本書(shū)的'熱忱，發(fā)人深省。學(xué)生一份千把字的作業(yè)，她的批語(yǔ)數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)原文，不僅傳授知識(shí)，還教給方法，進(jìn)行理想、道德、意志教育。學(xué)生們知道，看一個(gè)老師，是看他肚子里到底有沒(méi)有墨水，有沒(méi)有愛(ài)心，教書(shū)對(duì)其是興趣，是義務(wù)，還是一個(gè)飯碗？陳平老師徹悟：“一堂精彩的課，不可能是枯燥的，如果老師付出了這分認(rèn)真，堂上便有等著滋潤(rùn)的幼苗和沃土。灑下自己的心血吧，一個(gè)好農(nóng)夫，當(dāng)田野就在你面前的時(shí)候，你不能再去做夢(mèng)�！蔽覇�(wèn)自己：興趣？義務(wù)？飯碗？灑心血？還是在做夢(mèng)？我慚愧了，愧對(duì)那兩雙聰潁的眼睛……這還是一匹“奮進(jìn)的馬”，多少人用舂蠶、蠟燭贊美老師，而陳平老師說(shuō)：“春蠶到死，蠟燭成灰的境界并不算最高�！薄爸v課自然會(huì)發(fā)問(wèn)：自己給了學(xué)生些什么？學(xué)生又給了老師什么？如果只是給而沒(méi)有收，老師便退；如果只是收而沒(méi)有給，老師更當(dāng)退。但是急流勇退之前的持、守、進(jìn)、執(zhí)的堅(jiān)持仍然有待時(shí)間的考驗(yàn)和自我價(jià)值的判斷與選擇。”她把自己比作小草，把學(xué)生比作春風(fēng)。她說(shuō)：“不是我指引學(xué)生，而是在旁邊啟發(fā)他，啟發(fā)他最燦爛的潛能。，’她批改作業(yè)沒(méi)有分?jǐn)?shù)，那是亦師亦友、教學(xué)相長(zhǎng)的書(shū)面談心。她認(rèn)為師生之間心靈的契合，“一剎相處只是激越出來(lái)的火花,不能長(zhǎng)久”，她追求的是“激越狂喜之后沉淀下來(lái)的結(jié)晶”……多么令人耳目一新！這是舂蠶、蠟燭境界的再提升！我渴望著再見(jiàn)到那兩雙聰穎的眼睛……
看，那匹“愛(ài)、智慧、奮進(jìn)的神駒”奔馳而來(lái)，閃著“沉潛又凝煉”的光。中華大陸也有千萬(wàn)匹神駒在奔馳，并將會(huì)越來(lái)越多。
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