讀《愛然后教》有感范文

　　暑假里，我閱讀了《愛，然后教》這本書，這本書是由居桂珍老師所著，書中倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育，老師要愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生。這本書就像一面鏡子，讓我們時(shí)刻對(duì)照自己，反省自身的教育教學(xué)工作。

　　“目光中有愛，會(huì)看見一株不起眼的小草能開出海一般湛藍(lán)的花；傾聽中有愛，會(huì)聽懂枝上灰黯的小鳥唱出的比小提琴演奏的更動(dòng)聽；抒寫中有愛，平凡的小事能譜成優(yōu)美的詩篇�！边@是書中的經(jīng)典語句。從這幾句簡(jiǎn)單的話語中，可以深刻感受到書中所說的愛的教育。

　　當(dāng)然，書中所倡導(dǎo)的“愛”不是放縱，這“愛”里有嚴(yán)，這“愛”里有教育，這“愛”里有方法。在“學(xué)科教學(xué)啟發(fā)運(yùn)用”一章里，我了解了“六個(gè)解放”：解放兒童的眼睛——讓學(xué)生從書本和試卷中解放出來，讓學(xué)生自己去看社會(huì)、看自然、看生活；解放兒童的雙手——讓學(xué)生的雙手動(dòng)起來，去動(dòng)手操作，做到“學(xué)做合一”；解放學(xué)生的頭腦——讓學(xué)生自己積極的去思考，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)自信，帶來成功和喜悅；解放兒童的嘴——給他們說的自由，不僅讓學(xué)生自己提出的問題自己解決，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求異；解放兒童的空間——給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，用真心去贊美、夸獎(jiǎng)每一個(gè)孩子；解放兒童的時(shí)間——要給學(xué)生走向課外的機(jī)會(huì)和時(shí)間，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

　　反思自己，“我是否做到了愛每一位學(xué)生？是否做到愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生？”說來慚愧，我還是更愛表現(xiàn)好的、學(xué)習(xí)好的學(xué)生。在課堂上，對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我會(huì)有些不耐煩，想著他們什么時(shí)候能像班上那些表現(xiàn)好的學(xué)生一樣讓我省心就好了。當(dāng)然我也曾抓住調(diào)皮搗蛋學(xué)生的一時(shí)的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，希望他們能保持優(yōu)點(diǎn)，可往往只能堅(jiān)持一時(shí)。

　　我們面對(duì)的學(xué)生是有思想、有感情、有意志、有靈魂的人，要教育好他們，首先要給予學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛，學(xué)生得到老師的愛，也會(huì)激發(fā)出對(duì)教師的愛，會(huì)十分愿意接近老師，希望和老師合作，這樣就容易獲得教育的成功。

　　每個(gè)學(xué)生都是一塊獨(dú)一無二、需要精心雕琢的玉石，批評(píng)時(shí)也別忘了鼓勵(lì)一下他們，也許小小的一句表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以改變孩子的一生。有愛才有教育，先愛，然后教。

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