讀《民主與教育》有感
寒假，攜妻帶女回安徽過年，在老家的日子里，深感從未有過的寒風(fēng)，但就在這個(gè)寒冷的冬天里一本書卻讓我看到了冬日里一縷溫暖的陽光——李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》。讀完后便良久無言。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括，那就是“震撼” ！這不是坐在書齋里的玄思妙想，也不是講臺(tái)上的高談闊論，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的思想，是蘸著淚水與歡笑的智慧，每一頁都鐫刻著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思考”、“責(zé)任”、“憂患”、“民主”……
李鎮(zhèn)西說 “以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生，所‘愛’的一部分學(xué)生，實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種‘愛’是自私的�！�，“真正的愛應(yīng)該是一種大愛，是愛所有學(xué)生，愛身邊所有的人�！�
“愛不等于教育的全部，但教育不能沒有愛�！彼J(rèn)為，愛絕不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格的要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”。同時(shí)，李鎮(zhèn)西也認(rèn)識(shí)到，愛心超出一定的限度就成了“溺愛”，而有的愛心在體現(xiàn)的過程中不知不覺地侵犯了學(xué)生的權(quán)利，這種愛他認(rèn)為是“扭曲的愛”，甚至是“專制的愛”。
由此，他深切地感受到：教育只談愛心是不夠的，這完全沒有抓住教育的本質(zhì)。愛心不一定包含著民主，而真正的民主必然蘊(yùn)含著愛心。“民主教育應(yīng)該是當(dāng)今中國(guó)教育的時(shí)代主題。”，“惟有以培養(yǎng)獨(dú)立人格、公民意識(shí)、創(chuàng)新能力為己任的民主教育，才能真正使親愛的祖國(guó)走向偉大的復(fù)興……”
讀完李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》，感覺李老師就是這樣走過來的：“小愛”——“大愛”——“民主”。是的，民主教育才真正是教育的最高境界。
——民主教育是充滿愛心的教育，而不是專制教育中的'非人教育；充滿愛心的民主教育是充滿人性、人情和人道的教育。
——民主教育是尊重個(gè)性的教育；尊重個(gè)性，就是要尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性，承認(rèn)他作為個(gè)體的差異性。
——民主教育是追求自由的教育；尊重學(xué)生心靈的自由，就是尊重學(xué)生思想的自由，感情的自由，創(chuàng)造的自由。
——民主教育是體現(xiàn)平等的教育；真正優(yōu)秀的教師應(yīng)該是學(xué)生的引路人，也是和學(xué)生一起追求新知、探求真理的志同道合者。合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，就是平等精神在民主教育中的體現(xiàn)。
——民主教育是重視法治的教育；教育中的法治精神還體現(xiàn)于學(xué)生班級(jí)管理從“人治”走向“法治”，讓學(xué)生在實(shí)踐中受到民主精神、法治觀念、平等意識(shí)、獨(dú)立人格的啟蒙教育。
——民主教育是倡導(dǎo)寬容的教育；民主本身就意味著寬容：寬容他人的個(gè)性，寬容他人的歧見，寬容他人的錯(cuò)誤，寬容他人的與眾不同……作為教師在充滿寬容的課堂上，不應(yīng)只有教師的聲音，教師更不應(yīng)該以自己的觀點(diǎn)定于一尊，而應(yīng)允許學(xué)生有不同的看法。
——民主教育是講究妥協(xié)的教育；在民主教育過程中，如果說“寬容”是善待他人的不同觀點(diǎn)，那么“妥協(xié)”則是對(duì)話雙方都勇敢地接納對(duì)方觀點(diǎn)中的合理因素，彼此相長(zhǎng)，共同提高。成功的民主教育，往往都充滿了師生合作的氣息，這“合作”之中便有“妥協(xié)”。
——民主教育是激發(fā)創(chuàng)造的教育；民主是對(duì)人的本質(zhì)的解放，而人的本質(zhì)在于創(chuàng)造。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神，是民主教育的使命。
我們知道，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，建構(gòu)自主、和諧、民主的課堂，培養(yǎng)新型的師生關(guān)系，需要我們教師具有民主精神。民主精神的核心我認(rèn)為是人與人之間的平等，沒有平等就沒有民主。教師需要民主精神是新時(shí)代發(fā)展的要求，新課標(biāo)明確要求“教師要充分發(fā)揮情感因素在教學(xué)中的作用，與學(xué)生建立平等合作關(guān)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位”。教師的民主精神也是今天我們培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。教師需要民主精神是培養(yǎng)人的需要。以人為本，強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重，是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)，是現(xiàn)代人較高層次社會(huì)性需要的一部分。
教師作為崇尚民主這個(gè)偉大國(guó)度中的特殊而重要的群體，最應(yīng)該擔(dān)負(fù)起實(shí)踐民主教育的重任，讓踐行民主教育成為我們東校教師的一種職業(yè)習(xí)慣。
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