讀《教師成長(zhǎng)密碼》有感范文
我讀了《教師成長(zhǎng)密碼》，這本書(shū)圍繞“教師成長(zhǎng)”這個(gè)關(guān)鍵詞，書(shū)中記錄了優(yōu)秀的教師優(yōu)秀文章，分享他們的成長(zhǎng)故事。他們?cè)谥v故事，我在看，在思，同時(shí)也在心里構(gòu)思著屬于我和我的學(xué)生的故事。
書(shū)中從教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，良好的師德師風(fēng)假設(shè)，做尊重學(xué)生的老師，從課前聽(tīng)課、課后反思，來(lái)提高自己的教學(xué)水平，教師的出路等方面展開(kāi)論述。從這些優(yōu)秀老師的親身經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)教師的成長(zhǎng)密碼。
授之以魚(yú)不如授之以漁，我從書(shū)中獲得的更多的是經(jīng)驗(yàn)，是方法。
首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！睒�(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)對(duì)于新教師的'成長(zhǎng)有著重要的意義，那會(huì)大大縮短他們成長(zhǎng)的路程，也為激活教學(xué)思路，靈活處理教材與教學(xué)、教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，并能有效整合課堂教學(xué)各元素之間的切適度。作為新教師總會(huì)遇到些自己解決不了的問(wèn)題，而有時(shí)同事也無(wú)法給予相應(yīng)的幫助，那就要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。每一個(gè)人一生都不可能走入同一條河流，人生也如此，不可能再重復(fù)自己的生活之路。
其次要尋求合作�，F(xiàn)在是一個(gè)合作的社會(huì)，沒(méi)有合作就很難有發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展亦如此。新教師用積極的態(tài)度尋求同事的合作，與家長(zhǎng)、學(xué)生的合作顯得很重要。“三人行，必有吾師�！泵總�(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同，特長(zhǎng)各異，用合作的方式是取長(zhǎng)補(bǔ)短，取長(zhǎng)補(bǔ)長(zhǎng)的最佳途徑。懂得向老教師虛心求教，借別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)成就自己。彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的最好辦法就是向老教師“取經(jīng)”，在各方面與他們多交流，吸取有益的看法和建議。再有就是多聽(tīng)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，他山之石，可以攻玉。讓你在成功路上邁的步子更快捷，更堅(jiān)定，更有力。
最后要善教學(xué)生。 善教有多條原則和多種形式。教師整節(jié)課都自始至終講個(gè)不停，把學(xué)生的頭腦當(dāng)容器，狠狠地灌，結(jié)果老師和學(xué)生都累死了，教學(xué)效果卻每況愈下，這種做法是不行的。因此要多研究教材、吃透教材，采取正確的教學(xué)方法即合理的教學(xué)設(shè)計(jì)去組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂40分鐘里快樂(lè)、高效的學(xué)習(xí)。另外教師面對(duì)學(xué)生做一個(gè)有心的人，用關(guān)心去打動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生，用真心去感染學(xué)生。用心的去愛(ài)去教學(xué)生。
總之，想盡快提高教學(xué)水平和教研能力，必須在教學(xué)實(shí)踐上下工夫，大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取。學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探索未知，求得新知，用新知推動(dòng)教學(xué)前進(jìn)；不斷反思自己，通過(guò)反思提高教學(xué)水平。作為年輕教師，成長(zhǎng)的道路雖然是辛苦了些，累了些，然而我的內(nèi)心充滿了快樂(lè)，愿意累并快樂(lè)著！
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