讀《兒童文學(xué)》有感范文
讀《兒童文學(xué)》有感范文1
初看《兒童文學(xué)》這個(gè)題目,就覺(jué)得這本書(shū)一定是寫(xiě)文學(xué)方面的.可是,當(dāng)我看完了這本書(shū)之后,才發(fā)現(xiàn)這本書(shū)不但有寫(xiě)文學(xué)方面的,而且也帶有些童話與一些童年趣事等,內(nèi)容非常豐富.打開(kāi)記憶的窗口,我發(fā)現(xiàn)是這件事一直印在我的腦海里。
記得在我5歲的時(shí)候,家里有盆蝴蝶花很漂亮,五彩的花瓣,遠(yuǎn)看就想一只真的蝴蝶.我常常站在小板凳上,久久地看著它.可是我漸漸得發(fā)現(xiàn)這花有一中美中不足;沒(méi)有花香.為此我感到十分惋惜.如果能讓我的花也有一股撲香而來(lái)的香味,那該多好啊.于是,我環(huán)顧四周,偶然間我看見(jiàn)媽媽梳妝臺(tái)上的幾瓶香水,立刻有了主意.一天,趁爸爸,媽媽不再的時(shí)候,我來(lái)到媽媽梳妝臺(tái)前,從三瓶香水中選出一瓶最好聞的,然后搬了一把椅子,來(lái)到花前,我站在椅子上,使勁得擰開(kāi)蓋子,趕緊在花瓣上灑了一點(diǎn),又在根上倒了一些.想讓香味從花枚一直散發(fā)到花芯.一會(huì)兒,滿屋子全是是香味,我看差不多了,就收手了.
下午,媽媽回家了,聞到滿屋子都是香味,就問(wèn)我于是,我就把我自己的主意原原本本的說(shuō)了一遍:媽媽聽(tīng)后哭笑不得地嘆了一口氣:"哎,你這個(gè)自以為是的小笨蛋,你這樣做,花都要給你做死了!"起先我對(duì),媽媽的話我半信半疑,但到了第2天早晨,蝴蝶花瓣開(kāi)始發(fā)枯發(fā)黃了.過(guò)了幾天,花真的都謝了,我難過(guò)了好幾天。
每個(gè)人的童年不一樣,或幸福的或不幸福的.然而童年的記憶卻是每個(gè)人醫(yī)生的最?lèi)?ài).珍藏在心底,如奔浪的泉,如陳年的酒,如清香的茶。
讀《兒童文學(xué)》有感范文2
我喜歡讀經(jīng)典作品，家里藏有不少經(jīng)典作品，特別是中華經(jīng)典，我常�？此鼈��！侗膬和膶W(xué)新作獎(jiǎng)典藏作品》就是我經(jīng)常看的一本，我每一次看都被那精彩的故事深深地吸引著，每次都有收獲。如《牡蠣人家》這個(gè)故事告我要堅(jiān)強(qiáng)；《缺根筋的父親》讓我感覺(jué)到了爸爸的粗心和父愛(ài)的偉大；《嬰兒服》讓我明白了不可以利用別人的善良來(lái)騙取別人的友誼……
讀著這些文章，想著其中的道理觀后感大全，對(duì)我成長(zhǎng)影響很大。
記得有一次，媽媽騎車(chē)載我去上學(xué)。突然“砰”的一聲車(chē)倒了，我腳碰破了流出血來(lái)，真得很疼！我想哭可我沒(méi)哭出來(lái)，換以前我肯定大哭一場(chǎng)。當(dāng)媽媽問(wèn)我疼不疼，我還說(shuō)不疼。因?yàn)槲摇赌迪犎思摇分袑W(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和忍耐。
又有一次，中午我把水杯忘在別的教室里了，如何取回我的水杯呢？我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然想到了讓那班的小朋友幫我拿的辦法，我的水杯也順利取回了。我學(xué)會(huì)了可以友善的利用周?chē)娜撕褪隆?/p>
前不久，同學(xué)生日。我送她一個(gè)音樂(lè)水晶球，她很喜歡�？珊髞�(lái)另一個(gè)同學(xué)告訴我，說(shuō)她把我送的水晶球給摔破了。去問(wèn)了她，果真如此。但我沒(méi)有生氣，做人要大度。
我從《冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)典藏作品》中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，看到了成功，感受到了喜悅，懂得了愛(ài)與恨……它給我指出了成功的大道，指明了前進(jìn)的方向，我要誦讀更多的經(jīng)典作品，尤其是中華經(jīng)典作品，讓我用努力和拼搏去譜寫(xiě)自已的輝煌人生吧！
讀《兒童文學(xué)》有感范文3
今天，我終于把《冰心兒童文學(xué)全集散文卷二》給讀完了。冰心把每篇文章寫(xiě)得非常生動(dòng)。她的每篇文章都給了我啟發(fā)。比如說(shuō)《十三陵工地上的小五虎》，這篇文章就給了我很大的啟迪。
《十三陵工地上的小五虎》當(dāng)中的五個(gè)少年非常熱愛(ài)勞動(dòng)，他們快樂(lè)地在熱火朝天的天氣里修建十三陵水庫(kù)。他們總是自豪自己是第一批參加十三陵水庫(kù)修建工程的民工。這個(gè)工程很艱巨，但他們總是很輕松很快樂(lè)地干著活。在生活中我們也要如此。我們做值日生時(shí)也要認(rèn)真地干、快樂(lè)地干，有些同學(xué)認(rèn)為做值日生太浪費(fèi)時(shí)間了，就敷衍了事，拖地么隨便拖拖，帶著拖把牽在屁股后面走一圈就算是拖好了，擦窗也隨便擦擦就好了窗臺(tái)和窗軌也不擦。這樣做值日生可不行，要認(rèn)真地干好要干的事，因?yàn)檫@樣還可以鍛煉你的恒心、吃苦精神。值日生看起來(lái)是樁小事重要，如果你每次做值日生都把你干的活干得很好的話，你就會(huì)變得勤，這樣的話還有助于你的學(xué)習(xí)，就像那五個(gè)少年一樣快樂(lè)的干活，十三陵水庫(kù)的修建工作那么艱巨，我們做值日生只是小事情而已，所以我們就從小事做起，做好打掃工作，給校園增添光彩，讓我們有好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們從中學(xué)到了這點(diǎn)。
希望我們變得更勤勞。
讀《兒童文學(xué)》有感范文4
不久前，懷著好奇的心情我拜讀了《冰心兒童文學(xué)全集》這本充溢著溫暖的書(shū)。在篇篇感人肺腑的文章里，使人難以忘懷的恐怕就是《我怯弱的心靈》了。在冰心奶奶清新脫俗的文字之中，我分享到了夾雜著童年美好回憶的快樂(lè)，感悟到了其中蘊(yùn)含的真理。
文章講述了冰心奶奶小時(shí)候經(jīng)常被大人口中青面獠牙的鬼怪所嚇倒，又時(shí)甚至夢(mèng)里都會(huì)看見(jiàn)一只鬼手悠悠地伸出。但隨著時(shí)間逐漸推移，長(zhǎng)大的她也明白了那些所謂的“鬼怪”不過(guò)是心中的假象罷了，曾經(jīng)不計(jì)其數(shù)次的驚恐更多的是自己嚇唬自己。對(duì)于這點(diǎn)，我深有感觸。記得五六歲大時(shí)，睡覺(jué)前我總要纏著爸爸媽媽講故事，因此什么“人面蛇精”，什么“無(wú)頭女尸”、、、這些驚人心魂的鬼故事在當(dāng)時(shí)早已成了“家常便飯”，再加上本來(lái)性格膽小的我聽(tīng)了之后，不僅毛骨悚然，夜半一醒眼前似乎都有成千上百只威猛兇惡的妖獸朝我撲來(lái)、、、心還涼了大半截呢！
讀完這篇文章，我回味無(wú)窮，想到了許多許多。是��！我們?yōu)楹螘?huì)害怕鬼呢？不正是因?yàn)樾闹忻棵肯穹烹娪八频闹貜?fù)著那些猙獰的面孔與畫(huà)面嗎？其實(shí)，只要打開(kāi)心中那扇緊閉的大門(mén)，忘卻假象，記住真實(shí)，別自己嚇唬自己，心靈的世界才會(huì)吹來(lái)陣陣涼爽的清風(fēng)，令你心曠神怡。把思想的包袱拋到九霄云外，省去不必要的煩惱，這樣，黑暗和魔鬼在你眼中也不過(guò)是小兒科而已。
“任何一個(gè)和冰心談過(guò)話的人，哪怕只談過(guò)幾分鐘；任何一個(gè)看過(guò)冰心文章的人，哪怕只看過(guò)幾頁(yè)，都會(huì)被她的心深深感動(dòng)！”多么美好的一句話呵！《冰心兒童文學(xué)全集》給予了我深刻的道理，為我的課外生活添上了精彩的一筆！
讀《兒童文學(xué)》有感范文5
打開(kāi)圖書(shū)的扉頁(yè)，腦海中便浮現(xiàn)出梅教授和藹可親的笑容，以及那娓娓道來(lái)的似小橋流水般平和愜意的講述。
本書(shū)提到了77個(gè)經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)故事，梅教授對(duì)每個(gè)故事都發(fā)表了自己獨(dú)到而經(jīng)典的解讀。很慚愧，這些故事我只讀過(guò)一小部分，而且對(duì)于故事的理解也僅限于表面，在給孩子們講述時(shí)也是蜻蜓點(diǎn)水，照本宣科。有時(shí)自己也想思考：“這個(gè)故事是不是還有更深刻的內(nèi)容呢？它還想向我們傳達(dá)一種什么思想呢？”但是好像總是尋找不到答案，所以漸漸的我也對(duì)圖畫(huà)書(shū)失去了原有的興趣。
這些天，當(dāng)我讀過(guò)梅教授的《閱讀兒童文學(xué)》之后，我才有了恍然大悟的感覺(jué)，原來(lái)平時(shí)被我忽略的圖畫(huà)書(shū)中竟有著如此豐富、精彩的生活，這些生活無(wú)處不影響著、改變著孩子們，從而讓他們更加的熱愛(ài)生活、珍惜生活。
讓我印象頗深的是，此書(shū)中梅教授解讀的《爺爺一定有辦法》。這個(gè)故事在大班上學(xué)期的教材中也有，配合圖畫(huà)書(shū)來(lái)講解，孩子們非常喜歡。在聽(tīng)完故事后，老師按照慣例又進(jìn)行了總結(jié)，如廢舊物的利用啊，發(fā)展創(chuàng)造力啊，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)啊等等，這個(gè)故事就算完成了。而在梅教授的解讀中，這可是一個(gè)非常奇妙的故事啊。
這本書(shū)寫(xiě)的不僅僅是爺爺。如果約瑟同意把又破又舊的毯子丟了，而不是拽住了不放，那么爺爺有辦法又有什么用？毯子就沒(méi)有機(jī)會(huì)在爺爺?shù)氖种凶兂赏馓�，直到漸漸地變成紐扣。故事寫(xiě)了約瑟的愛(ài)惜。寫(xiě)了一個(gè)孩子對(duì)于長(zhǎng)輩的禮物和愛(ài)的珍視，這不是很多孩子都有的感情。恰好是孩子的幼稚，他們會(huì)沒(méi)有珍惜的意識(shí)，一條“毯子”被扔棄是童年很慣見(jiàn)的事，直到中年和晚年才悔惜，可是“毯子”不可能回來(lái)。品味著這些話，我被梅教授的獨(dú)特見(jiàn)解深深折服。而這樣一個(gè)珍貴的教育契機(jī)，卻被作為教育者的我們忽視掉了。
梅教授還提醒我們，在和孩子們分享這個(gè)精彩、奇妙的'故事時(shí)，一定別放棄了欣賞每一幅圖里的普普通通的溫暖生活，屋里的情景、街上的快樂(lè)，很多的眼神、很多的笑容。看見(jiàn)了約瑟的小妹妹了嗎？他還有一個(gè)小妹妹呢�？匆�(jiàn)面包圈和那張開(kāi)了嘴巴在說(shuō)話的鸚鵡了嗎？它們是這個(gè)社區(qū)里的每天的聲音和快樂(lè)，是孩子們每天的太陽(yáng)光和一輩子的惦念�？匆�(jiàn)屋頂上最樸實(shí)的瓦片和路上最經(jīng)走磨的石頭了嗎？它們不聲不響地許多年地保護(hù)了溫暖，別處的人喜悅地走進(jìn)這里，也把這里的希望帶去天下。他們（它們）是這個(gè)故事的環(huán)境，也是這個(gè)故事的原因，要不，這樣的奇妙故事就不會(huì)得在這兒出現(xiàn)了。
梅教授說(shuō)：“我們都是點(diǎn)燈人！”，其實(shí)他就是一位最好的點(diǎn)燈人，點(diǎn)亮的不僅僅是孩子的心靈之火，還有我們教師和所有關(guān)心孩子的人。我想這就是梅教授對(duì)自己的要求，也是對(duì)我們所有教師的最親切的希望。這樣的希望是送給老師最真誠(chéng)的祝福，也是送給孩子最精美的禮物。這是一本凝聚著深情和智慧的書(shū)，希望作為老師的我們，能把這本書(shū)帶給我們的，我們也能把它帶給孩子。
輕輕合上書(shū)的最后一頁(yè)，我暗下決心：從現(xiàn)在開(kāi)始，梳理那些曾經(jīng)讀過(guò)的兒童文學(xué)名著，靜下心來(lái)品讀那些還沒(méi)有讀過(guò)的圖畫(huà)故事，做好孩子們成長(zhǎng)道路上的“點(diǎn)燈人”。