讀《語言教學(xué)中的反饋》有感500字

　　寒假期間，我閱讀了與教學(xué)有關(guān)的中小學(xué)英語教師發(fā)展叢書《語言教學(xué)中的反饋》一書。

　　在語言教學(xué)環(huán)境中，反饋常指為了改進提高學(xué)生的學(xué)習(xí)而對某一學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況發(fā)回的信息。本書系統(tǒng)介紹教師教學(xué)中的一項重要任務(wù)——反饋的相關(guān)問題和研究，為教師更好地做好這項工作提供理論上和實踐上的指導(dǎo)和幫助。

　　本書介紹了教師在反饋過程中需要考慮的問題，如應(yīng)該在什么時機，以什么樣的方式，以及由誰來做出反饋等等；教師的反饋可以達到幾個目的，如為師生提供信息，為學(xué)生提供教學(xué)建議、語言輸入、學(xué)習(xí)動機，以及引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)等。在反饋過程中，教師是最常見的`反饋方式，主要通過“標記”法，面批及全班集中進行反饋；同伴是另一種即時而有效的反饋方式，通過兩兩、小組等形式合作反饋；個人修正有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但需要教師做適當指導(dǎo)。

　　就語言的學(xué)習(xí)任務(wù)而言，反饋一般具有3種功能。1）刺激：進一步激發(fā)學(xué)習(xí)者的努力；2）加強：強化學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)；3）信息/知識：有助于更正答案。學(xué)習(xí)由許多任務(wù)組成,反饋的這三種功能始終伴隨著學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)實踐中，教師要時刻注意學(xué)生的反映，并依據(jù)這種評估不斷地調(diào)整反饋形式，在不斷提供和補充新知識的同時，刺激、強化學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)。

　　總之，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)以教學(xué)對象為基礎(chǔ)，采用科學(xué)的反饋方式，努力為他們創(chuàng)造愜意溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生心理需要，并把學(xué)生的心理焦慮減少到最低程度，促進學(xué)生對新知識的掌握，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)實踐中，教師要全方面地了解學(xué)生的性格特點，了解學(xué)生的內(nèi)心活動，根據(jù)不同的教學(xué)對象采取不同的反饋方式，真正做到具體情況具體分析，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，促使其主動學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，通過師生雙方的努力，力求實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。