《教師成長(zhǎng)那些事》讀后感范文
當(dāng)品讀完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編收集整理的《教師成長(zhǎng)那些事》讀后感范文，歡迎大家分享。
《教師成長(zhǎng)那些事》讀后感范文1
暑假閑暇之余，去書(shū)店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。偶爾發(fā)現(xiàn)新書(shū)發(fā)布中的教育類(lèi)書(shū)籍《教師成長(zhǎng)那些事》這本書(shū)。對(duì)于不甚喜歡枯燥教育讀物的我而言，起初是被樸實(shí)的封面與書(shū)名的簡(jiǎn)單吸引，但是一拿到書(shū)，幾篇文章讀下來(lái)，真的是手不釋卷。買(mǎi)回家去，連夜翻讀，真是受益匪淺。
作者林金炎老師真實(shí)地記錄自己的心靈，透過(guò)鮮活的教育敘事，用文字筑起一條堅(jiān)實(shí)的、典型性的專(zhuān)業(yè)教師成長(zhǎng)之路。在這條路上，我真切地能夠領(lǐng)略到一位一線教育人對(duì)教育的專(zhuān)注、對(duì)成長(zhǎng)的反思及醇厚的教育情懷。
文中內(nèi)容是以作者整天在心里叩問(wèn)自己：“我到底要什么？”為開(kāi)頭，寫(xiě)出自己成長(zhǎng)的過(guò)程。
曾經(jīng)，作者很茫然。面對(duì)“不務(wù)正業(yè)”的老師掉下馬去，對(duì)于自己，是一個(gè)個(gè)不小的震撼！作者也不知道自己未來(lái)的路在何方？彷徨、躊躇、郁悶、徘徊……
一次偶然的機(jī)會(huì)，作者想起了多年父親教導(dǎo)的一幅漫畫(huà)：一個(gè)挖井人拿著鐵鍬，挖了一個(gè)坑又一個(gè)坑，卻永遠(yuǎn)也挖不成一口井。作者意識(shí)到自己不就是那個(gè)正在“挖井”的人嗎？作者開(kāi)始改變自己，改變自己的思想，改變自己的行為方式。作者不再折騰自己！
是呀，其實(shí)每一個(gè)人都蘊(yùn)藏著兩個(gè)“我”：好我和壞我。當(dāng)自己意志力不強(qiáng)，頹唐不振時(shí)，“壞我”就顯現(xiàn)出來(lái)了。
使人欣喜的是，作者認(rèn)識(shí)到“教育是一個(gè)慢的藝術(shù)活”，懂得了如何等待學(xué)生的成長(zhǎng)，如何“挖空心思”去教育、去改變我的學(xué)生；學(xué)會(huì)了用“孩子”去稱(chēng)呼自己的學(xué)生；老師的眼里開(kāi)始沒(méi)有了“差生”、“頑童”、“后進(jìn)生”，只有一個(gè)個(gè)具體的、實(shí)在的、個(gè)性的、五彩繽紛的孩子。
平日頭疼的教育案例，在這兒都能啟蒙，突然覺(jué)得教育貌似真的沒(méi)有原先想的那么復(fù)雜�！白鼋處熞鲆粋�(gè)稱(chēng)職、優(yōu)秀、突出的教師，做一個(gè)有教育理想的教師”。正如作者所言：教師因?qū)Ｗ⒍砷L(zhǎng)，因成長(zhǎng)而專(zhuān)注。
更令我欣賞的幾句話是：專(zhuān)注了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一天都是新的！每一節(jié)課都是變化的！每一個(gè)孩子都是新鮮可愛(ài)的！而自己更是全新的！
動(dòng)人之處，唯“專(zhuān)注”二字。但正是這“專(zhuān)注”，難能可貴。尤其是基層教師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，面對(duì)的問(wèn)題更多，他們的專(zhuān)注，需要更強(qiáng)的教育信念。本書(shū)作者采擷自己的工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴，娓娓道來(lái)，訴說(shuō)教師成長(zhǎng)中的感動(dòng)與堅(jiān)持。既是對(duì)自己內(nèi)心的詰問(wèn)，也愿與同路成長(zhǎng)的教師共勉。
《教師成長(zhǎng)那些事》讀后感范文2
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，我沒(méi)有讀萬(wàn)卷書(shū)，所以下筆時(shí)常常諸多思考。《教師成長(zhǎng)那些事》是一本貼近教育生活的書(shū)，書(shū)里記錄了很多林老師和學(xué)生之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讀起來(lái)輕松愉悅，但細(xì)節(jié)里透露出他對(duì)于教育的理解與思索，滲透著他對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)愛(ài)。
馬克·吐溫說(shuō)：“人的思想是了不起的，只要專(zhuān)注于某一項(xiàng)事業(yè)，就一定會(huì)做出讓自己感到吃驚的成績(jī)來(lái)�！蔽蚁�，很多人都知道這一點(diǎn)，但真正做到，何其容易。若處于紛雜的環(huán)境，要保持一份淡定與從容，安靜自若地做自己堅(jiān)持的事情；若處于困難重重的逆境中，不輕言放棄，把困難當(dāng)做歷練，一切未使你倒下的必將是你變得更加堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)周?chē)錆M質(zhì)疑與否定，怎樣找到正確的前行的路，堅(jiān)守自己內(nèi)心的善良與真誠(chéng)，把愛(ài)的種子播散……專(zhuān)注，是摒棄了諸多紛擾的堅(jiān)持，是一種值得敬畏的態(tài)度。你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)，你若專(zhuān)注，成長(zhǎng)如影隨行。
林老師從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，將感悟融于故事，以自己的經(jīng)歷來(lái)告訴一線教育人，成長(zhǎng)，只是專(zhuān)注的“副產(chǎn)品，專(zhuān)心致志做某一件事，一定會(huì)有意想不到的收獲。
這本書(shū)林老師從教育成長(zhǎng)，學(xué)生成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)三部分出發(fā)，以故事為主，真實(shí)注解了成長(zhǎng)中的真理。
一、 教育成長(zhǎng)，吾將慢慢求索
老子說(shuō)：“勝人者有力，自勝者強(qiáng)�！庇昧α空鞣⻊e人僅說(shuō)明孔武有力，而以個(gè)人的人格去感化別人，那才是真正的強(qiáng)者。走上教師崗位已經(jīng)兩年，回想這兩年的時(shí)光，忽然覺(jué)得有些恍惚，好像忙碌中也在不斷進(jìn)步，可是具體的成績(jī)似乎又屈指可數(shù)。教育成長(zhǎng)，和同學(xué)們一起快樂(lè)成長(zhǎng)，我想我還有很長(zhǎng)一段路要走。而在這條路上，善良與真誠(chéng)不能丟，關(guān)愛(ài)與尊重不能舍，專(zhuān)注于教育教學(xué)工作，講究方法，注重過(guò)程，看輕結(jié)果。當(dāng)付出和成效不成正比的時(shí)候，樂(lè)觀不氣餒，不斷反思與改進(jìn)，相信，終會(huì)看到希望與曙光，慢慢實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。
二、 學(xué)生成長(zhǎng)，播撒愛(ài)的種子，記錄暖心時(shí)光
以我手寫(xiě)我心，文字常常是思想的載體，把想表達(dá)的，想記錄的留存下來(lái)。和學(xué)生相處，總會(huì)有這樣那樣的故事，把他們記錄下來(lái)，思考，整理，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也是一筆財(cái)富。那些和學(xué)生相處的點(diǎn)滴，記錄了學(xué)生的進(jìn)步，也記錄了自己的成長(zhǎng)。
將愛(ài)的種子播撒，記錄那些暖心時(shí)光，從中總結(jié)反思，集腋成裘，豐富自己，溫暖他人。
三、 專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)最好的'自己，過(guò)快樂(lè)的生活
有人說(shuō)，每個(gè)人都是天使與惡魔的共同體，只不過(guò)選擇不同，表現(xiàn)不同。在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上亦然，是選擇當(dāng)一天和尚撞一天鐘還是選擇認(rèn)真對(duì)待、專(zhuān)注于教育教學(xué)實(shí)踐與研究，兩種選擇，截然不同的發(fā)展之路。
在職業(yè)倦怠的時(shí)候，在失意煩躁的時(shí)候，靜下來(lái)思考，找到那個(gè)積極向上的自我，肯定自己，發(fā)展自己，相信“好我”壯大了，發(fā)展也會(huì)變得順暢。
成功的標(biāo)準(zhǔn)不是單一的，生活給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái)，只要在自己的舞臺(tái)上竭盡全力扮好自己的角色，將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，不管是令人矚目的，還是普通平凡的，那都是一個(gè)成功者。
作為教育隊(duì)伍中的一員，教師有義務(wù)、有責(zé)任做最好的自己，將善與美傳遞，播撒知識(shí)的種子，發(fā)掘?qū)W生最好的一面，使他們也成長(zhǎng)為最好的自己。保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，為了教育事業(yè)的發(fā)展，努力發(fā)現(xiàn)最好的自己，做最成功最快樂(lè)的自己。
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