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《蘋果里的星星》讀后感（精選20篇）
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你心中有什么感想呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編為大家收集的《蘋果里的星星》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《蘋果里的星星》讀后感 1
讀過《蘋果里的星星》這篇文章后，我認(rèn)為雖然文章看起來簡簡單單，但細(xì)細(xì)品味過后，又覺得其中有許多的大道理。
剛開始，我讀到文中的小男孩說：“蘋果里藏著一顆小星星。”我覺得好奇怪！嚇了一大跳，平常吃了無數(shù)個蘋果，也沒看到過蘋果里面有星星呀！帶著疑問，我又繼續(xù)往下讀，“小男孩拿出一個蘋果，拿起小水果刀，鄭重其事地向父親展示他的發(fā)現(xiàn)。他費勁地切開了蘋果。但是孩子不是從莖部到底部這樣豎著切下來，而是橫向攔腰切了下去�！蔽乙贿呑x著，一邊拿起一個紅撲撲的.蘋果，橫著一刀切了下去�！昂�，真有一顆小星星呀！”我驚喜地叫起來。平時在削蘋果時，從來都不橫著切，當(dāng)然也就沒有看到過這個可愛的小星星了。所以我還要感謝這篇文章，讓我看到了這顆可愛的小星星。
欣賞完星星后，從中我悟出了一個道理，任何事情如果總按別人教你的方法去做，那你自己能有什么收獲和驚喜呢？因為答案也是別人發(fā)現(xiàn)過的東西。記得有一次，我在做一道數(shù)學(xué)題時，很輕松地就做完了，可我剛要做下一道題時，突然想起老師說這道題有多種解法。于是，我便對自己說：“加油！超越自己吧！”我認(rèn)真仔細(xì)地算著，不停地思考著，終于，15分鐘后，我做了出來！我心想：如果不是自己動腦做出來的，我一定不會像現(xiàn)在這樣開心。
《蘋果里的星星》讀后感 2
記得有一次作文課，老師給我們講了一個叫蘋果里的星星的故事，這個故事講述了一個剛上幼兒園的小男孩，竟然在蘋果了找到了星星，說了您也不一定相信，那就一起看看這個故事吧！
有一天，一個小男孩從幼兒園回到家，對爸爸說：“爸爸，我在蘋果里發(fā)現(xiàn)了星星�！�
爸爸不以為然地說：“是嗎？”
兒子說：“不信，您看看�！眱鹤舆呎f邊從房間里走出來，手里拿著蘋果和小刀，他不是從莖切下去的，而是橫向攔腰切下去的。果然，蘋果里出現(xiàn)了一個星星，爸爸驚呆了。因為他吃過無數(shù)個蘋果，用的都是“祖?zhèn)鳌钡腵方法，從來沒有橫著切過，更不知道蘋果里有星星。
記得有一次，我因為渴了，所以從臥室走了出來，喝水，我發(fā)現(xiàn)我養(yǎng)的金魚正在睜著眼睛、貼在魚缸上。
我問爸爸：“魚為什么睜著眼睛不睡覺呢？”
爸爸說：“它正在睡覺，只是魚沒有眼皮，不向我們閉著眼睛睡覺�！�
還有一次，我把紙塞進杯里，擦一擦杯，可妹妹卻把杯子倒扣在水里，我拿起杯對她說：“你知不知道，那把紙弄。”話還沒說完，只發(fā)現(xiàn)紙沒濕，我不明白為什么？于是上網(wǎng)一查，奧，原來是這樣呀！如果把紙放在杯里，空氣漲起來，把紙擋住了，所以，紙不會濕。
通過這些事，讓我明白了一個道理：只要我們信心觀察、仔細(xì)研究，常�？梢园l(fā)現(xiàn)大人發(fā)現(xiàn)不到的事。所以，今后我們要多觀察、多尋找，才能獲得更多的知識！
《蘋果里的星星》讀后感 3
今天，我讀了《蘋果里的五角星》這篇文章，使我感受頗多。主要內(nèi)容講的是：領(lǐng)居家的小男孩是“我”家的�？�，差不多每天要來向“我”報告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)的新本領(lǐng)。
一天，他向“我”要了一只蘋果和一把小刀，說要讓“我”看看里面有什么。然后他把蘋果一切兩半，把蘋果舉到頭上，說：“大哥哥你看哪里頭有顆五角星！”
真的從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。
“我”見過許多人對切蘋果不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星”！
讀完這篇文章后，我覺得第一次這樣切蘋果，也許是出于無意，也許是出于好奇，使我感觸很深的是，這些為人知的'圖案竟有這么大的魅力。其實生活中有很多常見的現(xiàn)象，只是我們沒有注意到而已。
是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。
《蘋果里的星星》讀后感 4
我最喜歡第七課《蘋果里的星星》這一課了。聽了這個題目，我們可能都會說：“蘋果里面怎么會有星星呢？”現(xiàn)在就讓我們解開這個謎底吧！
有一天，兒子想在爸爸面前顯示顯示幼兒園里學(xué)的東西，就說：“我要讓您看看蘋果里面藏著什么�！蔽覀兌贾�，通常的切法是從莖部切到底部凹窩處，他是攔腰切下去。蘋果心果然呈現(xiàn)出一個清晰的五角星。那一天，爸爸的孩子把這新的發(fā)現(xiàn)帶回了家，改變了墨守成規(guī)的爸爸。
我讀完這篇課文，心想：是真的里面有顆星星，還是假的。我就橫切了一個蘋果，真的`，有一個清晰的五角星。
通過這篇文章，我懂得了：有些偶然的事情，會讓我們有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。
《蘋果里的星星》讀后感 5
兒子對父親說：“爸爸，蘋果里有星星。”“怎么可能？”父親不以為然。“真的，不信你看�！皟鹤舆呎f邊將蘋果切開，只不過他是橫著切，“你看！”兒子舉起切好的蘋果，沒錯，確實有一個星星，父親驚呆了。
每個人都能從蘋果里切出星星，這個工作簡單之極，但是。卻很少有人能這樣做，因為人們已經(jīng)習(xí)慣了從蘋果的頸部開始橫切下去，卻不愿意突破常規(guī)，按照新的想法去干一件事，就像蘋果里的星星，這是一個簡單而又實際的例子。
在現(xiàn)實生活中，也有許多這樣的`例子，例如：跳高。人們一般跳高都是用雙腳越過跳干，知道理查德·福斯伯發(fā)明了背越式；做紅燒肉，一直以來，你都是燒著做，直到有人告訴你可以用燉的；一直以來，文具盒都是鐵制的，直到有人發(fā)明了布袋，等等例子，多不勝數(shù)，而這些，我們也可以輕易想到。
你的思維不能被一些固定的方法所限制，要勇敢的創(chuàng)新，尋找“蘋果里的星星”。
《蘋果里的星星》讀后感 6
有時，錯誤會讓我們遭殃，會讓我們失去一切；可有時，錯誤會讓我們帶來意想不到的驚喜。
剛上幼兒園的詹妮對父親說：“爸爸，你知道嗎？蘋果里有一顆星星！”“是嗎？”父親輕描淡寫，他想，這不過是孩子們的想象罷了，或者老師又講了童話故事。詹妮見父親不信，就拿出小刀和蘋果示范給父親看，父親卻不以為然。她把蘋果橫放，攔腰切下去。父親制止道：“切錯了！我們一貫“正確”的切法是從蘋果頂部切到底部！”詹妮沒有注意父親說的話，她把切開的蘋果給父親看：“爸爸你看，蘋果里面是不是有一顆星星？”父親頓時啞口無言，他從來不知道蘋果里還藏有一顆星星。因為，他從來沒有對蘋果采取另一種切法。
讀了這個故事，我深有感觸。是呀，在日常生活中，人們十分討厭犯下錯誤的人。他們似乎十分可恨，不可饒恕。而這里，詹妮一個錯誤的舉動卻帶來了巨大的震撼。為什么她能發(fā)現(xiàn)驚喜呢？因為她并沒有用他人的`習(xí)慣來看某個事物，而是用一種特殊的看法來認(rèn)識每個物體。在她心中，似乎沒有對與錯，只有無限的好奇心與探求心圍繞著她稚嫩的心靈。
我們生活在俗成的習(xí)慣中，我們肯定錯過了許多意外的驚喜。不要等待著“錯誤”來為我們開辟新路，主動嘗試一下，我們的生命就更加寬廣！我們的人生就會更加精彩！我們的生活就會更加有趣！我們的希望就會更加遼闊！
嘗試一下吧！你永遠不知道下一秒鐘會有什么奇跡！
《蘋果里的星星》讀后感 7
《蘋果里的星星》這一課講得是一個孩子上幼兒園后的新發(fā)現(xiàn)，攔腰橫切蘋果從橫切面看里面有一顆清晰的五角星形狀。孩子的新發(fā)現(xiàn)改變了墨守成規(guī)的家人。
也許大家會認(rèn)為這是一件很微小的事情，但對我的'啟示很大，我們也要善于觀察身邊的事物，有不同尋常的想象，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。例如，有一天，我在夾核桃吃，我吃著吃著發(fā)現(xiàn)核桃仁很像人大腦的形狀，怪不得大人總說多吃核桃能使大腦更聰明。我迫不急待地把這個新發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽夸我是一個細(xì)心的孩子，我心里特別高興。
所以，在生活中，有很多東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，科學(xué)家們都是從小的發(fā)現(xiàn)開始，不斷地努力探索最終取得了偉大的成就。
《蘋果里的星星》讀后感 8
今天，我讀了《蘋果里的星星》這篇短文，受到了很大的啟發(fā)。
故事中的.詹妮回到家中講述在幼兒園里發(fā)生的故事：“爸爸，你知道嗎？蘋果里有一顆星星！”爸爸不以為然地說：“這只不過是你們的想想罷了�！薄澳闶遣皇遣幌嘈�？我要讓你親眼看看，來，還是讓我切給您看吧�！彼呎f邊把蘋果攔腰切開，伸到父親面前，父親很驚訝，他從來不知道蘋果里還有一顆星星，因為他從來沒有對蘋果采取另一種切法。
讀完以后，我立刻拿了一個蘋果，切下去以后，里面真的有一顆星星，這是，我才知道：活在習(xí)慣之中，我們錯過了很多驚喜。不要等著“錯誤”為我們開辟新路，主動嘗試一下，我們的生命就會更加寬廣。
敢于嘗試，主動嘗試，只有這樣，才會不斷有新的驚喜和奇跡發(fā)生。
《蘋果里的星星》讀后感 9
昨天我讀了《蘋果里的星星》這個故事，它講的是一個小女孩詹妮在幼兒園發(fā)現(xiàn)了蘋果里有一顆星星的秘密，但是她的爸爸怎么也不肯相信，于是詹妮拿出一個蘋果，把它切開，證明給她爸爸看。因為她是橫著切的，所以蘋果里真的有一顆星星。
昨天，我在看這個故事的時候，正好和媽媽在吃蘋果，我就把這個故事告訴了媽媽。我和媽媽都非常好奇，于是我們也決定動手試試看，果然蘋果在橫著切開后里面的果核就是一顆漂亮的星星。這個故事讓我明白了無論做什么事，都要多思考，要敢于創(chuàng)新，就像故事中所寫的`，如果總活在約定俗成的習(xí)慣中，我們永遠也不會知道下一秒會有什么奇跡發(fā)生！
《蘋果里的星星》讀后感 10
今天讀了蘋果里的星星，受到了啟發(fā)。
一個短小的故事說明了一個深刻的道理：如果什么事情都一成不變地按照別人的模式去做，不知道去創(chuàng)新，那永遠都不會有什么收獲。因為答案別人早都發(fā)現(xiàn)了！
這也讓我聯(lián)想到了我們的課堂教學(xué)改革。我們學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)模式“讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，把教師退下來，把學(xué)生推上去”的確有很多收獲！但是，我們還得理性地學(xué)習(xí)其思想，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)借鑒，吸取適合于自己的精華部分，冷靜地思考和反思，結(jié)合自己的實際情況，遵循教育規(guī)律，在自己的“土壤”中扎下自己的“根”，走出自身特色的課改之路。
比如我們在課堂教學(xué)中，運用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的`討論學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立思考習(xí)慣，積極參與踴躍發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，合作的習(xí)慣。并且還讓多次發(fā)言的同學(xué)把機會讓給還沒發(fā)言的同學(xué)；鼓勵沒有發(fā)言的同學(xué)大膽發(fā)言，積極與別人溝通，互相帶動，互相學(xué)習(xí)！但是就學(xué)習(xí)語文來說，還得注重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。不是“回答問題的讀”，而是有個性的讀，有感情的讀！不能認(rèn)為課堂氣氛活躍，學(xué)生積極回答問題，小組合作學(xué)習(xí)就成功了。還得張揚學(xué)生個性，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀抒發(fā)自己內(nèi)心獨特的情感！
讓學(xué)生根據(jù)自己獨特的感受來朗讀，釋放學(xué)生內(nèi)心的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓不同的語調(diào)、不同的感覺噴涌而出。有這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生多姿多彩的個性才能在朗讀中張揚，學(xué)生才能得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的享受。所以，小組合作學(xué)習(xí)，既要有“合作”，又要有“獨立”（不僅是獨立思考，也是獨立感受，獨立體驗，獨立朗讀，獨立表達）。我們要應(yīng)恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生通過讀來抒發(fā)內(nèi)心不同的感情！
我看到過竇桂梅老師上的一堂《落葉》。竇老師十分尊重學(xué)生的個性化朗讀。她極其贊賞學(xué)生讀出自己的感受，自己的理解，如在學(xué)生朗讀：“樹葉黃了，一片片從樹枝上落下來”一句時，一個學(xué)生讀時語速慢，教師贊賞著說：“那落葉落得好慢�！绷硪粋�學(xué)生聲音響亮，語速較快，教師說：“風(fēng)好大��！那樹葉落得真快�！庇忠粋�學(xué)生把“一片片”讀成重音，教師便說：“那落葉可真多！”齊讀時，教師說：“你看到的落葉是怎么落的，就怎么讀，你怎么體會的，就把它送到句子里，同學(xué)們，讀吧！”學(xué)生們依著自己的理解讀得津津有味。學(xué)生在寬松、自然、和諧的氛圍中盡情地發(fā)揮自己的才能，暢所欲言，淋漓盡致……這樣的朗讀，因文因人靈活運用，把有感情的朗讀真正落實到語文教學(xué)中！讓學(xué)生讀出思想，讀出個性，讀出感情！
如果再指導(dǎo)好學(xué)生朗讀，那么我們的小組合作學(xué)習(xí)，豈不是又增加了一道亮麗的風(fēng)景線？
《蘋果里的星星》讀后感 11
在讀了《蘋果里的星星》之后，我明白了一個人在某些時候的突破可能會有一些新的發(fā)現(xiàn)。
這篇文章講的是兒子告訴爸爸蘋果里藏著什么。他用小刀將蘋果一分為二，但切法和平常的切法不同。當(dāng)他把切開的蘋果給爸爸時，爸爸看見了一顆五角星。爸爸吃了一生的蘋果還從未發(fā)現(xiàn)過里面有星星，他很是驚訝。
我覺得，爸爸之所以過去沒有發(fā)現(xiàn)蘋果里有星星，就是因為他沒有創(chuàng)新切蘋果的'方法，所以他就沒有發(fā)現(xiàn)新東西的機會。我們應(yīng)該不斷突破固有的思維模式，才會不斷地發(fā)現(xiàn)新鮮事物。
這篇文章又使我想起了我去巴厘島旅游的那個精彩的夜晚。我原來是個不喜歡上臺的小女孩，哪里有熱鬧或是有上臺展現(xiàn)的機會我就躲避�？赡翘於燃俅謇镆阋粋�慶典活動，招募小演員。我的好朋友非常想去參加，但是她一個人又不敢去，于是就拉我一起去報名。我知道后有些害怕，怕演不好。
到了排練場，有個老師專門給我們排練舞蹈，同時老師還講了一些關(guān)于巴厘島的風(fēng)土人情。在活動中我還交到了很多外國小朋友，非常開心。整個排練過程只有2個多小時，由于舞蹈是當(dāng)?shù)仫L(fēng)情的，很多動作我感覺很奇怪，有些動作總是記不住�；氐劫e館，我和朋友經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，才終于熟記了這些舞蹈動作。
到了晚上，在上臺表演前，我們每個小演員都穿上了漂亮的衣服，老師給我們畫了漂亮的妝。一上臺我反而不緊張了，因為私下我已經(jīng)排練很多遍了。舞臺上的燈光五光十色，就像彩虹一樣。我站在臺上演出非常開心。演出很順利，我流暢熟練地完成了所有動作，贏得了觀眾們的熱烈掌聲。那一刻我感到很自豪，突然感覺表演并沒有那么可怕，只要臺下排練好了就會成功。
我成功地突破了原來的自己，完成了以前認(rèn)為不可能完成的事情。
我現(xiàn)在終于明白了，只有突破才能發(fā)現(xiàn)新的不一樣的東西。我們應(yīng)該不斷突破，去發(fā)現(xiàn)未來的世界。
《蘋果里的星星》讀后感 12
孩子歸到野里，向父母講述幼兒園面產(chǎn)生的故事，“爸爸，你曉得嗎？蘋果里有一顆星星”“是嗎?”父疏輕描咸寫的答復(fù)講，這不外是孩子的設(shè)想力或老師又道了什么童話故事又教會了新貨色，想在我眼前顯示顯示。
“你是不是不信任？”孩子翻開抽屜，拿沒一把還不當(dāng)他用的小刀，又從炭箱里掏出一個蘋果，說：“爸爸，我要你看看里頭躲著什么？” “去，仍是讓我切給你瞅吧�！彼f著就把蘋果所有二半，切錯了。咱們皆知路，準(zhǔn)確的.切法應(yīng)當(dāng)是從莖部切到頂部的窩凹處。而他呢，卻把蘋果橫抬著，攔腰切下往。而后把切惡的蘋果伸到我面前說：“爸爸，看哪，里頭有顆實的從橫切點看，蘋果核果然浮現(xiàn)一個清楚的五角星狀。這就是蘋果里的星星。多美好的設(shè)法主意呀!這是我最愛好的《蘋果里的星星》的故事。
這個故事讓爾理解了：限度本人的視線，你能望到的只是一塊令我生厭的天地。試著換一個角度讓大家的視家更寬闊些興許能發(fā)明一片令己歡樂的新 地地
《蘋果里的星星》讀后感 13
讀完《蘋果里的星星》一文，我一直在想這個問題。一個幼兒園的孩子都能發(fā)現(xiàn)的秘密，我——一個小學(xué)五年級的學(xué)生，吃了那么多蘋果，為什么從未發(fā)現(xiàn)呢？為什么幼兒園的小孩子能突破習(xí)慣性思維，“錯”切蘋果，體現(xiàn)出創(chuàng)造力，而我不能？真是慚愧！我是一個不愛動腦筋的人，整天忙于應(yīng)付各科學(xué)習(xí)、考試。平時上學(xué)要面對一大堆作業(yè)和考卷，周末又要去上這個補習(xí)班那個補習(xí)班，真是煩死人了。
每次看見電視里的人一會兒發(fā)明這樣?xùn)|西，一會兒發(fā)明那種玩意，總是羨慕不已。在學(xué)校組織的科技創(chuàng)新大賽上，看見同學(xué)們手里的'獎狀，我既為他們感到高興，又有些難過——自己為什么不能呢？我以前也留意過那些小東西，可絞盡腦汁也想不出個所以然。為什么我細(xì)心觀察了事物也沒有新發(fā)現(xiàn)呢？讀了這篇文章，我才恍然大悟——不墨守成規(guī)，才有可能有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。有些事如果從正面想不行，可以從側(cè)面、反面去想，也就是說從另一個角度去想，也許能有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。所以，只有不斷發(fā)現(xiàn)與思考，才會有創(chuàng)造。小作者緊扣創(chuàng)造力，并結(jié)合自身實際，得出只有不斷發(fā)現(xiàn)和思考，才會有創(chuàng)造的感受，讓人感覺真實、可信。
《蘋果里的星星》讀后感 14
今天，當(dāng)我讀完了《蘋果里的星星》這篇文章后，我收獲了很多。
《蘋果里的星星》是美國作家迪恩寫的。文章寫的是：有一次，兒子說要給我看一件東西，于是，他拿了一個蘋果，橫著放，攔腰切了下去。他切錯了！可他還是把蘋果給了我，讓我好好看看。他對我說：“爸爸你看，蘋果里有一顆星星呢！”我才恍然大悟。從這件事中，我知道了：不論是誰，第一次“切錯”蘋果，大凡都是出于好奇，或由于疏忽所致。但使我深深觸動的是，這深藏其中，不為人知的圖案竟然具有如此巨大的魅力。
讀好了文章，使我不禁想起了《最佳路徑》這篇文章，文章寫了一位建筑大師叫格羅培斯，因為設(shè)計不出迪斯尼樂園的道路而煩惱。后來，受到了葡萄園主賣葡萄的'方法，設(shè)計出了道路，最終還得了獎。
這兩篇文章都告訴了我們同樣的一個道理：有的時候，換個思維，你會有意想不到的收獲呢！
讀了文章，聯(lián)想到我自己。有一次，學(xué)校開展了一次科技節(jié)活動，讓我們做一個小發(fā)明嗎，我左思右想，就是想不出，正當(dāng)我快要放棄時，靈感來了。我隨手把一個用紙做成的小環(huán)套在了書簽上，上下移動。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，這個書簽就是個發(fā)明！有的時候，你還沒看完一本書，就用書簽來做標(biāo)記。而它不僅可以讓你知道你讀到了哪一頁，還可以讓你知道你讀到了哪一行。就這樣，一個發(fā)明誕生了。老師還表揚我了呢！
是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力和想象力，往小處說，就是“切錯”的蘋果。
《蘋果里的星星》讀后感 15
讀完《蘋果里的星星》，我深受啟發(fā)。這篇文章通過一個簡單卻富有深意的故事，揭示了創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)的重要性。故事中的小男孩發(fā)現(xiàn)，通過橫切蘋果，可以看到一顆隱藏的五角星。這個發(fā)現(xiàn)對于習(xí)慣了豎切蘋果的我們來說，無疑是一種全新的視角和體驗。
我聯(lián)想到自己的學(xué)習(xí)和生活，很多時候，我們都習(xí)慣于按照既定的模式和思維去行事，很少去嘗試新的方法和角度。然而，正是這種墨守成規(guī)的.態(tài)度，讓我們錯過了許多可能的新發(fā)現(xiàn)和新驚喜。正如文章中的小男孩，如果他沒有嘗試橫切蘋果，他永遠不會知道蘋果里藏著這么一顆美麗的星星。
這個故事讓我意識到，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都應(yīng)該勇于嘗試和創(chuàng)新。只有這樣，我們才能不斷突破自我，發(fā)現(xiàn)新的可能性和價值。同時，我也意識到，觀察和思考是創(chuàng)新的重要前提。只有用心去觀察身邊的事物，用腦去思考問題的本質(zhì)，我們才能找到新的切入點和解決方案。
《蘋果里的星星》讀后感 16
《蘋果里的星星》這篇文章給我留下了深刻的印象。小男孩的發(fā)現(xiàn)和探索精神讓我深感敬佩。他通過一種不同尋常的切法，發(fā)現(xiàn)了蘋果里隱藏的.秘密，這不僅是對常識的一種挑戰(zhàn)，更是對創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。
在閱讀過程中，我也拿起一個蘋果，嘗試著橫切下去。當(dāng)看到蘋果核呈現(xiàn)出的五角星形狀時，我內(nèi)心的驚喜和震撼難以言表。原來，我們一直習(xí)以為常的切法，竟然讓我們錯過了如此美麗的風(fēng)景。
這個故事讓我反思自己的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。很多時候，我們都在按照別人的方式去做事，很少去質(zhì)疑和嘗試新的方法。然而，正是這種盲從和保守，讓我們失去了許多成長和進步的機會。我們應(yīng)該像小男孩一樣，保持好奇心和探索精神，勇于嘗試新的事物和方法。只有這樣，我們才能不斷拓寬自己的視野和思路，發(fā)現(xiàn)更多的可能性和價值。
《蘋果里的星星》讀后感 17
《蘋果里的星星》讓我深刻體會到創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的重要性。小男孩通過一種獨特的切法，揭示了蘋果里隱藏的秘密，這不僅是對他個人智慧的肯定，更是對我們所有人的.一種啟示。
在閱讀這篇文章的過程中，我仿佛也跟著小男孩一起經(jīng)歷了那個充滿驚喜和發(fā)現(xiàn)的瞬間。我意識到，很多時候我們之所以沒有發(fā)現(xiàn)新的事物和秘密，并不是因為它們不存在，而是因為我們?nèi)狈τ^察和思考的能力。只有當(dāng)我們用心去觀察和思考時，才能發(fā)現(xiàn)那些隱藏在表面之下的真相和美好。
這個故事還讓我聯(lián)想到自己的學(xué)習(xí)和生活。在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方法和思路，不要拘泥于傳統(tǒng)的框架和模式；在生活上，我們也應(yīng)該保持一顆好奇心和探索精神，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好和驚喜。只有這樣，我們才能不斷充實自己、提升自己、超越自己。
總之，《蘋果里的星星》讓我深刻認(rèn)識到創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的重要性。它讓我明白了一個道理：只有勇于嘗試、敢于創(chuàng)新、善于觀察和思考的人，才能不斷發(fā)現(xiàn)新的世界、創(chuàng)造新的價值、實現(xiàn)自我超越。
《蘋果里的星星》讀后感 18
《蘋果里的星星》是一篇充滿哲理的短文，它通過一個小男孩攔腰切蘋果發(fā)現(xiàn)蘋果核中五角星形狀的故事，向我們揭示了創(chuàng)造力與常規(guī)思維之間的微妙關(guān)系。讀完這篇文章，我深受啟發(fā)，對生活中的很多事物有了新的認(rèn)識。
文章開篇，小男孩興奮地告訴父親他在幼兒園里學(xué)到了新東西，并迫不及待地展示他的新發(fā)現(xiàn)——蘋果里的星星。這看似簡單的一刀，卻打破了父親和我多年來的常規(guī)思維。我們常常習(xí)慣于從蘋果的莖部切到底部，從未想過換個角度，看看不一樣的風(fēng)景。小男孩的這一刀，不僅切出了一個五角星，更切開了我們心中對常規(guī)的'束縛，讓我們看到了創(chuàng)新的魅力。
讀完文章，我拿起一個蘋果，嘗試著橫切下去，果然看到了那個清晰的五角星。那一刻，我仿佛也和小男孩一樣，體驗到了發(fā)現(xiàn)的喜悅。這讓我意識到，生活中很多美好的事物，往往就隱藏在我們習(xí)以為常的表象之下，只要我們敢于打破常規(guī)，勇于探索，就能發(fā)現(xiàn)它們。
文章還讓我聯(lián)想到了自己的學(xué)習(xí)和生活。在學(xué)習(xí)上，我們常常被固定的解題模式所束縛，忽視了問題的多面性。而這篇文章告訴我，創(chuàng)新不僅僅是科學(xué)家的專利，每個人都可以通過改變思維方式，在平凡的生活中找到新的突破點。比如，在做數(shù)學(xué)題時，我不再滿足于一種解法，而是嘗試用多種方法去解答，這不僅提高了我的解題能力，也讓我更加享受解題的樂趣。
總之，《蘋果里的星星》讓我深刻體會到了創(chuàng)新的重要性。它教會我，在生活中要敢于打破常規(guī)，勇于探索未知，因為只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)更多的美好，才能讓生活變得更加豐富多彩。
《蘋果里的星星》讀后感 19
《蘋果里的星星》是一篇簡單卻富有深意的短文，它以一個孩子的視角，向我們展示了創(chuàng)造力的力量。讀完這篇文章，我感受到了作者對常規(guī)思維模式的挑戰(zhàn)，以及對創(chuàng)新精神的贊美。
文章中的'小男孩，用一把小刀，橫切蘋果，發(fā)現(xiàn)了蘋果核中的五角星。這一簡單的行為，卻打破了父親多年的常規(guī)切法，讓他眼前一亮。這不僅僅是一個簡單的發(fā)現(xiàn)，更是對常規(guī)思維的一次顛覆。它告訴我們，有時候，換一種角度看待問題，就能發(fā)現(xiàn)新的世界。
讀到這里，我不禁想起了自己的學(xué)習(xí)和生活。我們往往習(xí)慣于按照既定的模式去做事，卻忽略了事物的多面性。而這篇文章，就像一把鑰匙，打開了我思維的大門，讓我開始嘗試從不同的角度去看待問題。
同時，這篇文章也讓我認(rèn)識到了創(chuàng)新的重要性。在競爭日益激烈的今天，只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的競爭中脫穎而出。而創(chuàng)新不僅僅體現(xiàn)在科技領(lǐng)域，更體現(xiàn)在我們的日常生活中。比如，在工作中，我們可以嘗試用新的方法去解決問題；在生活中，我們可以嘗試用新的方式去享受生活。
總之，《蘋果里的星星》讓我深刻體會到了創(chuàng)新的力量。它教會我，在生活中要敢于嘗試、敢于突破，因為只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)更多的可能，才能讓生活變得更加美好。
《蘋果里的星星》讀后感 20
《蘋果里的星星》是一篇充滿童趣和哲理的文章，它以一個孩子的天真無邪，向我們展示了創(chuàng)造力的無限可能。讀完這篇文章，我深受感動，對生活中的很多事情有了更深的理解。
文章中的小男孩，用一把小刀，橫切蘋果，發(fā)現(xiàn)了蘋果核中的.五角星。這一簡單的行為，卻讓我感受到了孩子眼中的世界是如此的奇妙和多彩。他們沒有被常規(guī)思維所束縛，敢于嘗試、敢于探索，這種精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。
讀到這里，我不禁反思自己的生活方式。我們成年人往往被繁瑣的生活和工作所困擾，忽略了身邊的美好和奇跡。而孩子們卻能用一顆純真的心，去發(fā)現(xiàn)生活中的點點滴滴。這種差異，讓我深感慚愧。
同時，這篇文章也讓我認(rèn)識到了創(chuàng)新的重要性。在這個快速發(fā)展的時代，只有不斷創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。而創(chuàng)新不僅僅是科技領(lǐng)域的專利，更是我們每個人生活中的一部分。我們可以從孩子的身上學(xué)到很多，比如他們的好奇心、想象力和創(chuàng)造力。這些品質(zhì)，正是我們在面對困難和挑戰(zhàn)時所需要的。
總之，《蘋果里的星星》讓我重新認(rèn)識了生活和創(chuàng)造力。它教會我，要用一顆童心去看待世界，用一顆創(chuàng)新的心去改變世界。只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)更多的美好和奇跡，讓生活變得更加精彩和有意義。
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