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《躍遷》讀后感
繼《拆掉思維里的墻》，《你的生命有什么可能》之后，這是古典老師第三本書(shū)。
古典何許人也？新精英生涯創(chuàng)始人，他曾是新東方優(yōu)秀教師，因目睹無(wú)數(shù)中國(guó)教育下的一流人才的迷茫和糾結(jié)，意識(shí)到"找到自我"比"去好大學(xué)"更重要，2007年轉(zhuǎn)型做生涯規(guī)劃，專(zhuān)注于該領(lǐng)域十余年。
作者開(kāi)篇就為我們勾勒出目前這個(gè)時(shí)代的特征：
信息變多，思考變淺；
機(jī)會(huì)變多，競(jìng)爭(zhēng)跨界；
隨時(shí)干擾，永遠(yuǎn)在線(xiàn)。
一方面我們獲得信息越越容易，創(chuàng)業(yè)門(mén)檻越越低，機(jī)會(huì)也越越多。
另外一方面，我們的注意力隨時(shí)都會(huì)被外界各種因素干擾，創(chuàng)業(yè)門(mén)檻越低，意味著競(jìng)爭(zhēng)越激烈，單點(diǎn)突破的幾率越越小。
我們擁有的是非洲大草原上的大腦，裝著工業(yè)時(shí)代的思想，卻生活在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，人工智能時(shí)代的今天。面對(duì)這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們究竟該如何定位自己的人生？
首先，我們應(yīng)該停下，好好思考一下自己真正想要的是什么？
下邊這個(gè)故事，我印象特別深。巴菲特有個(gè)飛機(jī)師，叫做弗林。他為巴菲特開(kāi)了十多年飛機(jī)。有一次，他問(wèn)巴菲特：怎么才能像你一樣獲得成功呢？
巴菲特說(shuō)：第一步，你要圈出2你特別想要的東西。如果你想不明白，你可以用"有趣"和"有用"做一個(gè)評(píng)分。第二步，圈出個(gè)你認(rèn)為最重要的東西——然后怎么辦？
有人說(shuō)，我懂，然后就集中全力馬上開(kāi)始做這個(gè)，有機(jī)會(huì)再去做那20個(gè)。
完全錯(cuò)了。
巴菲特說(shuō)，接下，你這一輩子要像躲避瘟疫一樣躲避另外那20個(gè)目標(biāo)。因?yàn)槿诉@一輩子做好事，已經(jīng)非常非常難。這些有點(diǎn)兒希望，又不可能窮盡的事情，才是最恐怖的。你要集中你所有的精力去躲避那20個(gè)，它們只是幻覺(jué)；那個(gè)勾勒出的才是真正的你。
當(dāng)你確定了自己的人生目標(biāo)，接下要考慮的是達(dá)成的路徑，對(duì)內(nèi)是個(gè)人成長(zhǎng)，提升個(gè)人價(jià)值；對(duì)外是順勢(shì)而為，放大個(gè)人價(jià)值。
關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)，有兩點(diǎn)體會(huì)深刻：
1）帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。
《終身成長(zhǎng)》一書(shū)中談到的兩種思維模式能很好的說(shuō)明學(xué)會(huì)提問(wèn)的重要性。
固定型思維模式，是我會(huì)什么，我就去做什么。認(rèn)為人的才能是一成不變的，他們會(huì)把發(fā)生的事當(dāng)做衡量能力和價(jià)值的直接標(biāo)尺。
成長(zhǎng)型思維模式，是我有了目標(biāo)，通過(guò)不斷解決問(wèn)題去成長(zhǎng)，雖然人先天的才能、資質(zhì)、性格各有不同，都可以通過(guò)努力和經(jīng)歷改變。
被問(wèn)題拍肩膀，總比被現(xiàn)實(shí)抽嘴巴子好，好問(wèn)題比答案還重要，"功利式"的學(xué)習(xí)方法是帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這樣才能得到真正的成長(zhǎng)。
2）大腦外包：
我們?cè)趯W(xué)校里的學(xué)習(xí)模式通常是，把所有的知識(shí)都裝進(jìn)大腦里，并通過(guò)各種考試檢查大腦的'內(nèi)存。現(xiàn)在我們回頭看看，在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，一定是我們解決問(wèn)題時(shí)用的著的部分，記憶最深刻，而那些我們不常用的部分，大多都被遺忘了。
對(duì)于那部分被遺忘的知識(shí)，其實(shí)我們只需要知道它們?cè)谀睦�，根本不用�?chǔ)存在大腦里面。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的今天，調(diào)取知識(shí)可能就只需要幾秒鐘，如果高效利用我們的大腦，我們需要儲(chǔ)存進(jìn)大腦的，只是這部分知識(shí)的檢索目錄。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)最大的特征，是每個(gè)人都可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)建立自己的個(gè)人品牌。個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是我們建立個(gè)人品牌的基礎(chǔ)，如何借移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的勢(shì)，放大個(gè)人品牌，創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值，是不得不考慮的問(wèn)題。
《躍遷》一書(shū)中提及的系統(tǒng)思維，給了我們很好的啟發(fā)。不識(shí)廬真面目，只緣身在此中。如何跳出外，看清廬真面目，是需要學(xué)習(xí)和思考的。
如果我們目前做的事情是一個(gè)點(diǎn)，那么這個(gè)點(diǎn)它附著于哪根線(xiàn)上，這根線(xiàn)又被編織在哪個(gè)平臺(tái)上，這個(gè)平臺(tái)有處理什么樣的體系當(dāng)中，這個(gè)體系整體處于上升還是下降的趨勢(shì)。我想不管是擇業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，這都是必須要看清楚的。
打個(gè)比方，如果你目前所做的產(chǎn)品是方便面，即便它的價(jià)格再便宜，口味再好，也不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的未。因?yàn)槿藗兂苑奖愕纳罘绞秸诒桓淖儯嵏卜奖忝孢@個(gè)行業(yè)的，正式依附于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起的，以美團(tuán)、餓了么為代表的外賣(mài)平臺(tái)。
為什么有那么多的人，聽(tīng)了那么多的道理，讀了那么多的書(shū)，卻依然過(guò)不好這一生。究其原因，書(shū)沒(méi)有錯(cuò)，道理也沒(méi)有錯(cuò)，可能真正的問(wèn)題是在這個(gè)人身上。
這個(gè)世界上有很多書(shū)，有工具型的書(shū)，有學(xué)術(shù)類(lèi)的書(shū)，有成功學(xué)的書(shū)，有哲學(xué)類(lèi)的書(shū)等等等，我們一輩子也要讀很多本書(shū)，我們究竟應(yīng)該以什么樣的態(tài)度去看待讀書(shū)這事呢？
羅胖的一次分享讓我印象深刻，我們讀書(shū)要跟古代皇帝批閱奏一樣，如果我們自己是皇帝，那么我們所讀的每一本書(shū)的作者，都是我的臣民，需要的他們的時(shí)候，我翻開(kāi)書(shū)本接見(jiàn)一下，如果我不需要他們，就讓他們?cè)谝贿吅蛑?/p>
《躍遷》這本書(shū)的副標(biāo)題是"成為高手的技術(shù)",這本書(shū)不但提供了很多個(gè)人成長(zhǎng)的路徑和方法，如何順勢(shì)而為，放大個(gè)人價(jià)值。這本書(shū)更大的價(jià)值在于，它能夠引發(fā)我們的深入思考：如何才能過(guò)好這一生？
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