讀《校園對抗賽》有感范文

　　“這本書一定很好看！”我捧著書高興地對媽媽說，然后就坐下津津有味地看起來。

　　先來認(rèn)識一下我們的主人公白天吧：他非常熱心，主動幫老爸找失蹤的老媽；他為了讓自己的作文能成為老師朗誦的范文，就自告奮勇報(bào)作文班，雖然沒有多大長進(jìn)，但不氣餒；他棄文從武，主動要求學(xué)滑板，在付出努力之后居然滑得還不錯(cuò)，當(dāng)然離參加比賽的水平差遠(yuǎn)了，不過他干什么都很自信也是值得我們學(xué)習(xí)的；他很幸運(yùn)地成為第15名代表（共15名），參加了開心學(xué)校和羅伯斯小學(xué)的對抗賽，在野外生存比賽中放棄奪冠、冒著生命危險(xiǎn)、到玫瑰山谷就失足落下的克麗爾......總之，我認(rèn)為白天雖然學(xué)習(xí)成績不是太好，但是富有同情心、自信心、進(jìn)取心、責(zé)任感、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，是個(gè)頑皮可愛、樂觀豁達(dá)的好孩子。

　　花了三天時(shí)間，我看完了這本書，也感悟了一些道理。

　　一、鼓勵(lì)教育不是萬能的。

　　白天的媽媽認(rèn)為鼓勵(lì)教育能幫助白天，于是就開始付諸行動。白天想學(xué)作文，白媽就去給他報(bào)全省最好的作文班，白天寫不好作文被老師批評，白媽就去校長那兒投訴白天的老師，為了不被開除，老師就只好違心地夸白天的作文寫得好，學(xué)成歸來，卻遭到同學(xué)的無情打擊。文的不行，白天就改行學(xué)武——學(xué)滑板，白媽當(dāng)天晚上就給他買回一個(gè)一千多的滑板，練習(xí)了一陣感覺不錯(cuò)，就自不量力地要去參加滑板比賽，白媽還是一貫的鼓勵(lì)政策，大力支持，結(jié)果沒想到滑板比賽難度相當(dāng)高，白天沒越過障礙摔了個(gè)輕微腦震蕩。

　　白媽可不是輕易言敗的媽媽，她聽說學(xué)校要選拔15名參加與羅伯斯小學(xué)對抗賽的選手，就立即去找白天的班主任，讓老師在班級中對白天實(shí)行鼓魔教育——就是鼓勵(lì)和魔鬼教育相結(jié)合的方法，爭取讓白天成為參賽選手。在班主任的精心籌劃下，以艾因坦為首的男生組負(fù)責(zé)“鼓勵(lì)教育”，以花朵為首的女生組負(fù)責(zé)“魔鬼教育”，經(jīng)過輪番轟炸，加上機(jī)緣巧合，白天居然幸運(yùn)地位列第十五名，趕上了末班車�？磥�，鼓勵(lì)教育不是萬能的，也要結(jié)合孩子的實(shí)際情況�。∥乙恢甭裨箣寢尶偸枪膭�(lì)少批評多，原來媽媽也是為我好哇！我要爭取做得更好，讓媽媽沒有批評我的機(jī)會。

　　二、同一片藍(lán)天，不同的命運(yùn)。

　　幾次努力都沒成功，白天痛定思痛，認(rèn)為根本原因就是在小康的環(huán)境下無法刻苦努力，于是他就想了一個(gè)辦法，就是換一個(gè)平均線一下的環(huán)境，他立即想到了同班同學(xué)蘇敏敏——一個(gè)農(nóng)民工的孩子，和她對換位置，到她家去感受一下貧困的滋味。走進(jìn)蘇敏敏的家，臭味撲鼻而來，那是怎樣的一個(gè)家��！只是建筑工地旁的`一間小平房，非常狹小，一張?bào)a臟的飯桌，一張雙人床（敏敏父母睡），一個(gè)露出彈簧的破沙發(fā)（過去蘇敏敏睡，現(xiàn)在屬于白天），僅此而已，就占滿了所有空間。簾子后面是簡陋的衛(wèi)生間，只有一個(gè)抽水馬桶，里面漂浮著條狀的人體排泄物。吃的是硬石子一般的米飯、青菜和西紅柿蛋湯，還有一些不請自來的“戰(zhàn)斗機(jī)”不停地騷擾他們，搞得白天胃口不佳。想要睡覺前沖個(gè)澡，更是奢望了。

　　躺在沙發(fā)上，被彈簧硌得難以入眠的白天，聽著蘇老爸時(shí)而小橋流水、時(shí)而火山爆發(fā)的呼嚕聲，突然覺得自己是多么得幸運(yùn)和幸福，也很感慨在這樣惡劣的環(huán)境里，敏敏還能如此懂事乖巧，總是安安靜靜地認(rèn)真學(xué)習(xí)�？吹竭@兒，我很慚愧，我多像白天啊，在優(yōu)越的家庭環(huán)境中成長，還經(jīng)常抱怨這抱怨那，找理由逃避學(xué)習(xí)，或者偷懶磨蹭時(shí)間。和蘇敏敏比起來，我是多么幸福啊，可我卻身在福中不知福，我要向蘇敏敏學(xué)習(xí)，珍惜自己所擁有的一切。

　　這本書風(fēng)趣幽默，語言活潑，而且還蘊(yùn)藏了很多道理，值得看一看��！

　　媽媽的話：

　　放假了，是個(gè)讀書的好時(shí)間，女兒又是買又是借，淘了很多她喜歡的書回家，為了能和女兒有共同的話題，她看一本我也看一本，晚上散步時(shí)，我們就討論書中的情節(jié)，說出自己的感悟。

　　讀了這本書，看了孩子寫的讀后感，我思考了很多，也為曾有過的不冷靜言行感到自責(zé)。作為一個(gè)教育工作者居然不能遵循教育的規(guī)律，不能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不能讓生命在教育中詩意地棲居，卻常常責(zé)怪孩子不勤奮、不用心、不上進(jìn)、不懂事，想想真是慚愧。其實(shí)爭強(qiáng)好勝、好學(xué)上進(jìn)是每個(gè)孩子的天性，有時(shí)到是望子成龍的急切心情在無意中扼殺了孩子學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心。如果我們能以平和的心態(tài)，真正認(rèn)識到孩子是一個(gè)有血有肉、充滿個(gè)性差異的生命體，把生命的本質(zhì)、特征和需要體現(xiàn)在教育過程之中，為生命的不斷發(fā)展和完善創(chuàng)造條件，使家庭教育尊重生命的需要，完善生命的發(fā)展，提升生命的意義，我想女兒的愿望一定會實(shí)現(xiàn)，那就是做最好的自己、讓每一天都幸福快樂！

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