讀《威信正在失去的教育旗幟》有感
是夜，于"扎西微時(shí)空"上看見《威信：正在失去的教育旗幟》一，言辭懇切，字里行間透露出對(duì)威信教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂，作為一名威信人，作者如此關(guān)心教育，著實(shí)令人敬佩！拜讀此，百感交集，記之如下，個(gè)人愚見，如有缺誤，祈方家指正！
確實(shí)，今年威信教育成績(jī)不理想，作為高中教師，我們倍感難過。如此現(xiàn)狀，誠(chéng)如《威信：正在失去的教育旗幟》所述，惜哉，痛哉！但該著重從經(jīng)濟(jì)層面分析生流失之損失，行中也流露出對(duì)我們高中老師的不滿之情。竊以為：該觀點(diǎn)有失偏頗，不夠客觀全面。題言失去的教育旗幟，也敘述了生流失之實(shí)，卻只字不提教育為何成今日之狀，生為何會(huì)流失，更未做客觀深入的分析。作者既成貂服，我且續(xù)以狗尾。
言"有人閑談，學(xué)生進(jìn)入高中后，一中老師可以一天都不教學(xué)，二中每天辛苦到晚，二中也趕不上一中。"不知該語據(jù)何而得，一中老師可以一天不上？何人何科何時(shí)？真有此情？此情何因？誠(chéng)然，教師隊(duì)伍中確有敷衍塞責(zé)之人，但畢竟是少數(shù)，不是主流。如社區(qū)中有偷盜之人，如良田里有亂生之草，豈可以偏概全，以瑕掩瑜？若無調(diào)查，以閑談而成，據(jù)傳聞以定論，竊以為此舉不妥！
事會(huì)成敗，人有興衰。既知其然，亦要知其所以然。威信教育為何如此，一中成績(jī)?yōu)楹稳绱�？人人盯著結(jié)果，人人責(zé)問老師？但我們只是一些能力有限，一日三餐的普通人，這么大的一口鍋丟給我們，我們微小的身軀沒那么大的力氣背，我們狹小的房子沒那么大的灶臺(tái)去放。我們從不否認(rèn)：教書育人是我們的'責(zé)任，但請(qǐng)問：一個(gè)孩子的教育僅僅是老師的責(zé)任嗎？一個(gè)地方的教育僅僅是學(xué)校的責(zé)任嗎？《威信：正在失去的教育旗幟》一的作者想必是知道答案的，也許是不想寫，或者是不敢寫。
諸君，當(dāng)你們?cè)谥肛?zé)結(jié)果的時(shí)候，請(qǐng)你們問問自己，關(guān)心過過程沒有？
我們不是不想管學(xué)生，有的學(xué)生三番五次的犯錯(cuò)，任你苦口婆心，三令五申，依舊屢教不改。繼續(xù)動(dòng)嘴吧，沒用。動(dòng)手吧，少數(shù)家長(zhǎng)那么疼愛孩子，社會(huì)關(guān)系那么廣，醫(yī)療費(fèi)用那么貴，你只是一個(gè)小老師，身后只有家人和生活，你敢動(dòng)手嗎？長(zhǎng)此以往，威嚴(yán)何在？學(xué)生知道你怕了，他們還會(huì)怕嗎？當(dāng)你親眼目睹家長(zhǎng)是如何在辦公室找老師麻煩的，你的膽子就小了。記得10多年前，我們讀中小學(xué)時(shí)，被老師用木棍打，用腳踹，回家還不敢說，因?yàn)楦改刚J(rèn)為：老師不會(huì)無緣無故打你的，總是你犯錯(cuò)了。我們現(xiàn)在還是健康的長(zhǎng)大成人了，沒哪里被打出問題。老師的責(zé)任沒變，時(shí)代卻變了，有時(shí)候，有少數(shù)學(xué)生還會(huì)理直氣壯的告訴你：是我家長(zhǎng)讓我讀書的。我爸說喊我拿一個(gè)高中畢業(yè)證就可以了。老師，你別管我了，我不想讀……一小群學(xué)生可以影響一大群，恰恰是那一小群，讓現(xiàn)在的我們怕，他們就像一粒鐵砂，搞不好會(huì)讓你磕掉牙齒。畢竟，找個(gè)工作不容易！
當(dāng)全云南乃至全國(guó)都在沖刺高三，拼命補(bǔ)的時(shí)候，您知道我們老師在干嘛嗎？我們?cè)谕藢W(xué)生的補(bǔ)費(fèi)，我們?cè)诮邮苷{(diào)查問話，我們?cè)趯憴z討，因?yàn)橛腥伺e報(bào)我們違規(guī)補(bǔ)。我們一顆沸騰的心在慢慢冷卻！
有人說，因?yàn)槔蠋熑卞X，又要補(bǔ)了！說得難聽一點(diǎn)，有那點(diǎn)補(bǔ)費(fèi)我們發(fā)不了家，沒那點(diǎn)補(bǔ)費(fèi)，我們還是照樣一日三餐。從周一工作到周五，有誰不愿意周末休息，何必那么累？有哪一個(gè)老師補(bǔ)的初衷是為了弄點(diǎn)補(bǔ)費(fèi)？其實(shí)，我們寧愿不要補(bǔ)費(fèi)，也要周末休息！但寬容的縣委政府為學(xué)生的補(bǔ)費(fèi)買單了，謝謝縣委政府的關(guān)心！于是，少數(shù)學(xué)生更是覺得理所應(yīng)當(dāng)，愛聽不聽，(fsir)愛不的。其實(shí)，這是一個(gè)惡性循環(huán)：你一補(bǔ)我就告，政府買單我就更跳。
有人說，老師上不好好教，下收學(xué)生去開班補(bǔ)。那么，幾百個(gè)高中教師中有幾人這樣做？有人說，老師利用學(xué)生賺錢。一學(xué)年你交了多少錢，心里沒點(diǎn)數(shù)嗎？還有，有時(shí)少數(shù)學(xué)生跟家里要的錢，真的是交給學(xué)校，交給老師了？我們雖然不是盡善盡美，但是我們絕非唯利是圖！
學(xué)生應(yīng)該接受教育，少數(shù)家長(zhǎng)也應(yīng)該接受教育！這部分家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)學(xué)校后，基本撒手不管了，反正交給老師了。孩子讀哪個(gè)班？不知道。讀科還是理科？不知道。班主任是誰？不知道。老師有事要和家長(zhǎng)溝通時(shí)，打不通。大概也只有學(xué)校要發(fā)放各種獎(jiǎng)助學(xué)金時(shí)，他們才會(huì)聯(lián)系你："老師，家里貧困，給娃娃整一個(gè)名額。"那娃娃的成績(jī)呢？魯迅先生說，哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。
因?yàn)橐恢行@狹小，大部分學(xué)生都是走讀。因?yàn)橥趴h城狹小，大部分網(wǎng)吧比較集中。各位，放學(xué)和周末，網(wǎng)吧里坐著的是什么人？他們中有多少是成年人？未滿十八歲禁止進(jìn)入網(wǎng)吧！他們?cè)趺催M(jìn)去的？請(qǐng)問，我們老師應(yīng)該怎么辦？還有，少數(shù)學(xué)生在外開房，少數(shù)學(xué)生和社會(huì)青年往……他們?cè)醺胰绱�？我們老師�?yīng)該怎么辦
有人說，老師薪資那么高，教學(xué)質(zhì)量那么差。在這里，我想很庸俗很市儈的問一下，目前，在體制內(nèi)的諸多職業(yè)中，比老師薪資高的有多少？比老師薪資低的有哪些？第二個(gè)問題：正常工作的朋友們，不管你們是體制內(nèi)還是體制外，請(qǐng)問你們對(duì)待工作的態(tài)度是怎樣的？己所不欲，勿施于人。其實(shí)，我們都應(yīng)該明白這個(gè)道理，在指責(zé)別人之前，先想想自己是怎么干的！教書育人是我們的責(zé)任，但我們背負(fù)了太多的道德重?fù)?dān)！現(xiàn)在的情況是，誰都可以站在道德的高點(diǎn)上對(duì)我們老師指責(zé)一番。既然要給我們道德上的重?fù)?dān)，那就請(qǐng)給我們道德上的尊重與理解！
一個(gè)孩子的教育不僅僅是老師的責(zé)任，一個(gè)地方的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任！威信教育質(zhì)量下降，生流失，我們老師和學(xué)校有責(zé)任，確實(shí)應(yīng)該反思，對(duì)于這點(diǎn)，我們不否認(rèn)！我們只能承擔(dān)我們的該承擔(dān)的責(zé)任！希望大家理解，今日之現(xiàn)狀，不是老師愿意看到的，也不是學(xué)校愿意看到的。我們大多數(shù)人往往會(huì)走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，即A這個(gè)點(diǎn)出問題了，我們就盯著A指責(zé)，殊不知，A是受到B、、D的影響。唯物辯證法說，事物都處在聯(lián)系之中，我們不能蠻橫的割斷這種聯(lián)系，孤立靜止，片面的看待問題。造成今日怨聲載道之現(xiàn)狀的，還有更多更深的原因，有識(shí)之士，應(yīng)該了然；明智之人，亦能洞察。因?yàn)橐娮R(shí)淺陋，我不敢妄自揣測(cè)，因?yàn)樗紤]不周，我不敢肆行非議！
墻倒推之者眾，落井下石者多。其勢(shì)若敗，其非如云；其功若成，其譽(yù)如潮。上述字，淺薄之論，區(qū)區(qū)之言，也許終究是于事無補(bǔ)的，就當(dāng)是我們的開脫之詞吧！世事有無常之變，人豈無思辨之力？
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