讀《讓兒童在問(wèn)題中學(xué)數(shù)學(xué)》有感范文

　　20xx年寒假有幸拜讀了吳正憲老師的《讓兒童在問(wèn)題中學(xué)數(shù)學(xué)》這本書(shū)，書(shū)中的很多觀點(diǎn)引起了我的共鳴，更帶給了我動(dòng)力，只要有好的方法和引領(lǐng)是可以在走在教育改革前端的。

　　書(shū)中說(shuō)到問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，好的問(wèn)題是學(xué)生通過(guò)深層次的思考才能產(chǎn)生的，所以，能提出好的問(wèn)題其實(shí)是學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)很好的體現(xiàn)，但是現(xiàn)在越越多的兒童已經(jīng)失去或者被老師剝奪了提問(wèn)的權(quán)力，為了喚醒兒童心底那份對(duì)"問(wèn)題"的情有獨(dú)鐘，促使兒童：敢問(wèn)—想問(wèn)—會(huì)問(wèn)—愛(ài)問(wèn)，這將成為我們一線(xiàn)老師的首要任務(wù)，其實(shí)平時(shí)作為年輕的新一代教師，我很愿意接收這些新的創(chuàng)新的教育教學(xué)觀點(diǎn)，因此之前，就在高新區(qū)教研員游群英老師的帶下，一直在鼓勵(lì)著孩子們?cè)偬蒙细覇?wèn)、會(huì)問(wèn)、樂(lè)問(wèn)，但拜讀了這本書(shū)后，又給了我很多好的啟發(fā)，比如：營(yíng)造良好的提問(wèn)環(huán)境；用好教學(xué)情境圖；創(chuàng)設(shè)裸情境促發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題；布置挑戰(zhàn)性的任務(wù)；設(shè)計(jì)一些體驗(yàn)活動(dòng)，使兒童找到提問(wèn)的感覺(jué)；解決問(wèn)題后還要再引導(dǎo)兒童產(chǎn)生新問(wèn)題，這樣才能不斷讓學(xué)生在：?jiǎn)栴}-思考-分享-問(wèn)題的循環(huán)往復(fù)的'過(guò)程中提升數(shù)學(xué)思維能力。

　　不過(guò)現(xiàn)階段我正處在這樣一個(gè)困惑期：學(xué)生們很會(huì)提問(wèn)了，但脫口而出的大多都是：是什么、為什么、生活中有什么用、怎樣得到的、、、、很多時(shí)候感覺(jué)孩子們是為了迎合我、陷入了一種套路，知道這節(jié)我需要什么樣的問(wèn)題，因此讓我覺(jué)得孩子們提出的問(wèn)題并不是他們真正想要了解或者經(jīng)過(guò)深度思考得出的問(wèn)題，也就是說(shuō)他們提出的很多時(shí)候并不是"真問(wèn)題"而且問(wèn)題與問(wèn)題之間還缺乏聯(lián)系，有解決一個(gè)問(wèn)題后就段篇兒了，那么，如何使幫助學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生提出的問(wèn)題能問(wèn)題貫穿學(xué)習(xí)的始終，點(diǎn)亮兒童學(xué)習(xí)過(guò)程，使兒童能夠不斷的發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。此書(shū)再次給了我很大的激發(fā)。書(shū)中寫(xiě)到為了促使兒童持續(xù)思考，有這樣一些方法：鼓勵(lì)兒童展開(kāi)豐富的聯(lián)系；將疑問(wèn)深化為猜想；開(kāi)展問(wèn)題接龍活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題鏈（這是學(xué)生深度思考活動(dòng)真問(wèn)題非常有效的途徑）；設(shè)立提問(wèn)本和提問(wèn)角（這是為了鼓勵(lì)學(xué)生多提真問(wèn)，儲(chǔ)存真問(wèn)題并不分中后都進(jìn)行連續(xù)思考的好方法，是我將會(huì)學(xué)以致用的方式，我其實(shí)之前也有嘗試讓學(xué)生準(zhǔn)備一本問(wèn)題收集本，但是由于各方面原因沒(méi)有堅(jiān)持，主要是缺乏引領(lǐng)，讀了這部分非常詳實(shí)的內(nèi)容后，我就有了方向，有了方法，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持使用問(wèn)題本和問(wèn)題角促使兒童持續(xù)思考）。

　　以上這些觀點(diǎn)我將會(huì)在我以后的教學(xué)中去嘗試使用，并且根據(jù)自己學(xué)生的真實(shí)學(xué)情進(jìn)行應(yīng)用，希望自己能夠在本書(shū)的引領(lǐng)下，站在巨人肩膀上，讓自己教的輕松，也能讓自己的學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)思維方面得到更高層次的提升。

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