讀《三個(gè)銅板豆腐》有感
很榮幸于2012年19日——22日參加了臨沂市小學(xué)英語三年級教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)會(huì)市教研室請到了小學(xué)英語全國優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)獲得者鄧鳳嬌老師，人民教育出版社資深編輯馬劍輝老師，亞美歐教育研究院的兩位專家殷海亮老師和ChrisHemming，以及來自不同縣區(qū)的六位骨干教師。專家老師們的精心講授，就像涓涓細(xì)流，滋潤著我。我為此陶醉，為此感動(dòng)。因?yàn)閷＜覀兺菩闹酶沟陌l(fā)言和精湛的講解，為我們小學(xué)英語教學(xué)設(shè)下了基石，鋪平了道路，讓我們的思維更加開闊，推開了農(nóng)村小學(xué)英語的新天地。
本次三年級新教材培訓(xùn)，主要講的是三年級教材怎么教和三年級英語新教材的結(jié)構(gòu)。下面是我對本次學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)：
20日下午我們觀摩了鄧鳳嬌老師的課并于課后進(jìn)行充分交流，鄧?yán)蠋熤v的是Unit4Alet’slearn，鄧?yán)蠋煾淖兞私滩闹凶鍪钟暗那榫埃瑒?chuàng)造性的將整節(jié)課融合在farm的情境中，設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望與興趣，并將單詞與chant中的句子一起呈現(xiàn)，既符合單詞課的教學(xué)策略“詞不離句”的教學(xué)要求，又使呈現(xiàn)環(huán)節(jié)更加自然，值得借鑒。另外，整節(jié)課孩子們在一個(gè)融洽和諧的氛圍中邊做動(dòng)作，邊學(xué)說單詞與句子。這種設(shè)計(jì)完全符合三年級孩子愛動(dòng)、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，教學(xué)效果很好。課后，鄧?yán)蠋熡帜托牡膶γ恳晃焕蠋熖岢龅睦Щ髥栴}進(jìn)行解答，當(dāng)有教師問到課本C部分內(nèi)容怎么處理時(shí)，鄧?yán)蠋煾嬖V我們要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，要對課本內(nèi)容進(jìn)行拆分，像storyti[內(nèi)容來于斐—斐_課—件_園FFKJ。Net]me我們可以作為本單元的復(fù)習(xí)總結(jié)，也可以作為新課內(nèi)容的整體呈現(xiàn)用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，鄧?yán)蠋熾m然只跟我們相處了一個(gè)下午，可我們已深深感受到鄧?yán)蠋熓且晃桓挥兄腔叟c創(chuàng)造力的老師，而就像殷海亮老師說的我們英語教學(xué)就是需要這樣的創(chuàng)新性與創(chuàng)造力。
21日上午，我們很榮幸的聽取了人民教育出版社馬劍輝老師的精彩講座，馬老師主要從教材的變化及教法這兩個(gè)方面來講解的。馬老師把三年級教材每個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的分析，針對各種類型的教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)解讀，通過課件為我們解析了教材的變化，讓我們可以清楚地看出新舊兩版教材的區(qū)別。新教材較老教材的內(nèi)容有所刪減和調(diào)整，但功能并沒有改變。馬老師針對刪減和調(diào)整的內(nèi)容都一一給我們介紹了刪減和調(diào)整的理由，使我們更加了解了新教材的結(jié)構(gòu)，降低了教材難度。針對教材的一些變化，馬老師還以unitone為例在教法上做了詳細(xì)介紹。新教材增加了lettersandsounds的版塊，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的重要性，重點(diǎn)講解了單詞發(fā)音的教法，并告訴我們幾種切分單詞發(fā)音的方法，使我們受益匪淺。
21日下午亞美歐研究院的兩位專家殷海亮老師和ChrisHemming，分別對Context教學(xué)的重要性及中西文化的差異兩個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)的實(shí)例，用直白的語言給我們做了詳細(xì)的講解。殷海亮老師通過實(shí)例對比基于context的教學(xué)和沒有context的教學(xué)區(qū)別，直觀的向我們展示了context教學(xué)的重要性和必要性；ChrisHemming更是以其詼諧幽默的動(dòng)作及肢體語言，結(jié)合自己多年來在中國的經(jīng)歷，對比講解了Greeting、Names、Luckynumber等方面中西方的.差異，兩位專家的講座，讓我們對英語教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，也讓我們的思維更加的開闊。
22日我們又觀摩了六節(jié)研討課，如果說基于前兩天的學(xué)習(xí)，我們對三年及教材有了一個(gè)整體把握的話，那這六節(jié)研討課，又排除了我們對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的困擾。這六位執(zhí)教教師來自不同的縣區(qū)，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能各有千秋，都使用了多媒體課件作為輔助，使每個(gè)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)更加直觀。
記得有位名人曾說過：“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值。在這次的培訓(xùn)中我學(xué)到了很多，也意識(shí)到新課程改革對英語教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
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