奇跡學校讀后感范文
奇跡學校讀后感（一）
《奇跡學�！芬粫敲绹~約州哈特姆鄉(xiāng)村小學的創(chuàng)始人黛博拉·肯尼的回憶錄，全書記述了黛博拉·肯尼從勵志創(chuàng)辦哈特姆學校到被稱為"奇跡學校"的歷程。
年輕的黛博拉肯尼在摯愛的丈夫得癌癥去世后，毅然決定走出自己的小世界去追求更大更廣的夢想――投身教育。她創(chuàng)辦的學校震撼了全美教育界，紐約市長邁克爾布隆伯格稱該校為"全國杰出典范",美國總統(tǒng)親赴她的學校后，呼吁全美學校都應以之為楷模。
她學校的入學新生，程度都比一般學生落后很多。但在短短幾年內(nèi)，他們進步神速，名列紐約州榜首。品格教育更是出色，校園內(nèi)欺凌事件為零。黛博拉肯尼本人也因為她的教育志業(yè)被歐普拉譽為美國教育先驅。她善用企管大師彼得杜拉克的卓越觀點，創(chuàng)造出了師生雙贏的框架，帶領不被看好的哈萊姆區(qū)小孩，突破萬難、登上了學習的頂峰。黛博拉博士在書中分享了她發(fā)展十年的教育新見：改變工作環(huán)境、創(chuàng)造極具影響力的教學文化。她還與讀者分享了如何吸引有才能的教師；如何帶領學生邁向學習殿堂的巔峰；如何創(chuàng)造出不僅家長滿意，連老師也會愛上的神奇校園。她一路走來傳遞給社會的正能量。閱讀本書，你將會像哈萊姆學校的師生一樣努力發(fā)掘自身潛力，樂于學習，樂于奉獻。
書中闡述的內(nèi)容，無論從教育思想還是教育精神，無論是辦學理念還是教學方法，無論是家庭教育還是個人成長，還是 對于關心孩童教育的家長、想提升學生學習力的教師、教育從業(yè)人員來說，《奇跡學�！范紝⑹且槐静蝗蒎e過的必讀好書。
一、平凡的事情堅持著做
黛博拉·肯尼作為一個平凡的人，丈夫得了白血病去世，她作為一個母親要帶著幾個孩子辛苦度日。最重要的是，她一心想辦一所學校。她在辦學前兩年所做的無數(shù)艱辛的事，在辦學十年中所經(jīng)歷的一件件特別的教育事，會讓每一個知道這些故事的人時時落淚。我以前讀陶行知教育理論，知道他辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學花費很多心血，但陶行知還是有許多人在支持他。但我無法想像，在那么發(fā)達的美國辦一所學校居然如此困難！我知道，對于一個執(zhí)著的人來說，一切艱辛往往都不是問題！就是因為這些艱辛路，才能感動上蒼，讓一所不到十年的哈萊姆鄉(xiāng)村學校走向成功。這種奇跡是艱辛的必然，熱愛教育的必然。
二、平凡的教育堅守著做
黛博拉·肯尼教導自己的三個孩子每周都要讀完兩三本書，還把教育孩子的經(jīng)驗帶到了她的學校。她有一個"讓學生愛上閱讀"的辦學目標，如何實現(xiàn)？每天讓學生讀上一個小時，一年要求學生讀完五十本書（黛博拉·肯尼所在州的其他學校一學年只要求學生讀七本書），事實上每位學生一年讀完了一百多本課外書。
在第12章《讓孩子愛上閱讀》中說，黛博拉讓所有新入學的學生都要參加第一次診斷性閱讀測試，以檢驗學生的閱讀水平，然后提出有針對性的閱讀引領與指導。書中霍華德告訴黛博拉："監(jiān)獄建筑行業(yè)有一個很簡單的商業(yè)模式，他們會參考全國各個社區(qū)四年級學生閱讀考試的不及格率，然后就把監(jiān)獄建在閱讀水平差的社區(qū)。如果一個孩子九歲之前還不會讀寫，他一定會在年輕的時候就進監(jiān)獄。"黛博拉自己的做法就是"在每一個房間都放上書籍、工藝品和謎語，而且經(jīng)常帶他們?nèi)?quot;.她自己的孩子都把閱讀當成了一件快樂的事。她為哈萊姆鄉(xiāng)村學校提出的一個目標就是"讓學生愛上閱讀",目的是"激發(fā)學生對閱讀的喜愛","讓他們養(yǎng)成快樂閱讀的習慣".
三、平凡的校長不平凡的做
人們常說"一個好校長就是一所好學校",就是這個道理。黛博拉·肯尼辦學十年，完成了《奇跡學校：震撼美國教育界的教學傳奇》這本書。這是一部回憶錄，它讓我知道了這名校長及其學校的故事。我覺得，作為一名校長，在一所學校主政數(shù)年，肯定做了不少事，而學校的師生也會有許多事情發(fā)生。一個負責任的校長應該把這些事記錄下來，寫一部回憶錄，這將會是學校最寶貴的財富。從創(chuàng)建學校念頭的產(chǎn)生到調查取證，到不斷的參觀學習，到搜集有關資料并取得有關部門批復，到爭取創(chuàng)辦校舍的資金，到選取第一位教師，到招收第一名學生……在有思想、有智慧、有創(chuàng)造力、有親和力的黛博拉·肯尼不懈努力下，創(chuàng)辦了初中、高中、小學幾所哈萊姆鄉(xiāng)村學校。這些學校，均取得了優(yōu)異的成績和巨大的成功，甚至布什總統(tǒng)親自到學校參觀訪問。
四、平凡的教師激情著做
好老師對學校發(fā)展的重要性不言而喻。黛博拉在第四章《讓人才成為核心競爭力》說："老師就是問題的關鍵所在……唯一的辦法就是從人，也就是從教師入手，培養(yǎng)他們對教學的熱情，充分發(fā)揮他們的才能。"因此，一個好校長，一個好學校，就應當給老師們充分的.自主權，充分挖掘和培養(yǎng)老師的激情和才能，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智。她還說："好學校的基本要素是優(yōu)秀的教師。""教學不是一份工作，而是一個神圣的任務……我希望我的老師都關愛孩子、重視教育質量、享受教學過程而不是早早的想著下課……"黛博拉面試了上千位教師，才找到了自己滿意的兩位教師尼克和瑞貝卡。這兩位教師親切、隨和、智慧，很好的調控了孩子和課堂，很好的發(fā)展了學生的能動性和自主性。他們兩人充滿激情，能讓學生對學習產(chǎn)生興趣。后來，黛博拉在選聘老師方面也是十分嚴格和苛刻。再一方面，他有充分的選聘老師的自主權，因此，不合格的老師她是有權利辭退的。正是因為有這樣一批優(yōu)秀的教師，才成就了這樣一位名校長，成就了哈萊姆鄉(xiāng)村學校。
五、平凡的孩子平凡的教育
有一句是這樣說："習慣決定性格，性格決定命運。"一個孩子的成長過程，其實就是不斷養(yǎng)成好習慣的過程。因此，作為一所學校、一名教師，就要千方百計、設身處地培養(yǎng)、引導孩子們養(yǎng)成各種良好的讀書習慣、學習習慣、生活習慣及社會交往習慣等。黛博拉在第11章《孩子的神奇轉變》中說："我認為學校應該用防患于未然的策略來教會學生守規(guī)矩：明確提出對學生的要求、形成常規(guī)并讓他們養(yǎng)成習慣。"其中優(yōu)秀教師貝瑞卡就是這樣做的。她"無時無刻不在糾正大家的行為，而且每次都有針對性。""貝瑞卡把課堂指示分解成一個個很小的部分，明確地將自己的要求傳達給學生，用這種詳細的要求幫助他們成功完成任務。"這樣日復一日，周復一周，貝瑞卡教給孩子們慢慢形成一些好的習慣，從而讓孩子們終身受益。
在日常的教育教學中，我也是這樣不斷地培養(yǎng)學生的閱讀習慣的。我常常對我的學生說："讀書就像農(nóng)民種莊稼，只有辛勤的耕耘，莊稼才能生長旺盛，到了秋天才有累累碩果。"愛上閱讀吧！一生有書相伴是美好的、幸福的、快樂的，也是充實的、富足的、無憾的。
生命有限，學習無限；生命不止，學習不斷。
奇跡學校讀后感（二）
"黛博拉，一位有遠見的教育家！她重新定義了國民基礎教育。"這是《奧普拉雜志》對于黛博拉的一句評價。看完了《奇跡學�！罚腋胝f，黛博拉，一位真正的教育家！她有著真正教育家的所應具備的優(yōu)秀品質。
一、強烈的自我教育意識
我們知道，任何教育都是從自我教育開始的。黛博拉很小就具有很強烈的自我教育意識，并不斷地尋求，完善自我。在她的記憶中，她一直專注于學術和知識。在高中的時候，她并不像其他人一樣把成功看得很重要，相反，她完全沉浸在為尋求真理的道路中。她從哈伊姆 .波托克的《最初》中摘錄的一句話："無知即罪惡，愚人任宰割。" 大學期間，她更加廣泛地閱讀，每個夜晚幾乎都圖書館度過的。從不參加一些聚會和其他娛樂活動，她認為那是浪費時間。在大二的時候去聽大四的課程。平時和朋友談愛默生、卡巴拉和威廉。詹姆斯，聽名家演講，并主動請教有學識的長者，最終從猶太教學法導師那里，領悟了她一直探尋的人生的意義：原來就是用我的生命去服務他人。奠定了她作為教育者的奉獻自己、服務他人的價值取向。
二、 深厚的教育情懷
黛博拉渴望服務他人，她夢想成為一名教育者。對于教育她有者自己獨到的見解：對于教育的最高形式應該是向學生傳達信息，而不是把思想強加給學生。一個真正意義上的老師應該只是給學生構建一個知識體系，讓學生在體系內(nèi)有自己的創(chuàng)新。她對于生活在苦難中的孩子有著深切的同情，且寄予悲憫而深厚的教育情懷。文中提到一名十二歲的非裔美籍男孩，他叫埃里克。博伊德，家住芝加哥。文章中引用了他說的一段話："我在夜里醒來，聽到外面有人開槍，還有吵鬧的狂歡聚會。我親眼看到一個十幾歲的少年在我家門前頭部中槍。媽媽不讓我出去玩，因為他怕那些壞人強迫我加入幫派，他不想我死。我喜歡數(shù)學，也喜歡看書。一個公司里的一些人曾帶我們?nèi)グ菰L了工程師，我也想成為一名工程師！在故事里，愿望總會成真，可是在我認識的人中，沒有一個人愿望成真。"文中埃里克的不幸處境，更堅定了黛博拉要幫助到像他一樣的孩子的決心。從此踏實上了創(chuàng)建特許學校的艱難而曲折的路程。不忘初心，方得始終。
三、 以人為本的教育理念
黛博拉是真正懂教育的人，她認為教育革命應該自下而上。教育的重點不在于開發(fā)產(chǎn)品，而是培養(yǎng)教育人才。要發(fā)揮人的主觀能動性。她說：盡管我還沒有參透具體怎么做才能改善教育系統(tǒng)，但我確定唯一的辦法就是從人，也就是從老師入手，培養(yǎng)他們對教學的熱情，充分發(fā)揮他們的才能。她知道教師是一所好學校的核心力量，她給予教師充分的自主權。親自聽課，尋找優(yōu)秀教師，打造明星教師，組建優(yōu)秀團隊。要建立一種團隊文化，首先應該了解每個人都對什么比較有熱情，然后給每個人表現(xiàn)的機會。作為一個團隊，最重要的就是要相互理解，不要傳播流言蜚語，要從最好的方面去理解他人。只要管理好員工和文化，一切便水到渠成。并通過問責制，確保教學質量，她說，我是這么看的：如果教學質量高，連帶的結果就是考試成績優(yōu)秀。老師的教學不一定要一考試為目的，但一定要高遠考試。在我的學校，課程設置不會受限于考試內(nèi)容。但我并不認為測試會完全限制老師發(fā)揮他們的高質量教學水平。這正是她的過人之處，在提升學生素質的同時，也確保學生的成績。對于孩子，黛博拉認為：像教育家一樣養(yǎng)育孩子。她認為要養(yǎng)育一個身心健康的孩子，家長和老師們要重點關注這些方面：愛心、書籍、價值觀、自信、天性、貢獻、品德、好奇心。她最欣賞的還是塞威爾的核心理念：學校的目的是培養(yǎng)學生秉承那些永恒的價值觀，如樸素、服務與關愛。她對于孩子們的愛是溫柔而嚴格的。她杜絕懲罰，甚至提醒教師不要對孩子大聲吼叫。她說：我認為學校應該用防患于未然的策略來教會學生守規(guī)矩：明確提出對學生的要求、形成常規(guī)并讓他們養(yǎng)成習慣、用威嚴的語氣對他們說話，并與學生建立良好的師生關系。最重要的一點是，課程要有趣、有難度、設計合理。我深深覺得應該做到這幾點。作為唯一一所沒有獎懲制度的特許學校，我這樣做是相當冒險的。她提倡學生應該在學習中承擔主要的思考工作。為了營造溫馨的氛圍，每天在小黑板上面寫上歡迎的話，每日一詞和每周一句；她用經(jīng)典老書裝飾布告欄為師生營造一種溫暖、鼓舞人心的學習氛圍；把學校刺耳的鈴聲變成柴可夫斯基、貝多芬和其他作曲家的古典音樂；開學第一天，為每位老師的桌面上放上花束，對他們的辛勤工作表示感謝；開學的時候，為每名學生祈禱，為每一個孩子寫下不同的祈禱話語；開學第一天，訂購了一些牛角面包慰勞老師……
畢業(yè)典禮上，孩子們真誠的感恩和訴說，黛博拉禁不住掩面而泣。
一個能讓孩子們無限熱愛的教育者，一個能讓孩子們未來懷想的學校。怎能說不是一個奇跡？一個真正的教育者創(chuàng)造的奇跡！
奇跡學校讀后感（三）
在七月"燒烤模式"的三伏天里，讀了黛博拉。肯尼的《奇跡學�！愤@本書，讀完以后，心情也被黛博拉用生命與激情所創(chuàng)造的一個個奇跡所點燃，就像這三伏天似的火熱火熱的。黛博拉懷揣著成為一名教育者的夢想，經(jīng)歷了失去丈夫的悲痛，用她超乎常人的勇氣和毅力克服了資金問題、教師問題、校舍問題等等一系列的無法想像的難題，最終建成了《哈萊姆鄉(xiāng)村學�！孥E學校》。如果能夠穿越時空，我多么想坐在這所《奇跡學校》里上課，在這樣的學校里上課是一件多么幸福的事情呀，因為這里的學生會受到全面的教育：健全的性格和公認的美德的培養(yǎng)。
作為一名教育工作者的我，內(nèi)心深處一直堅信，學生的教育應該著眼于未來，每次家長會和家長交流時，也會告訴家長，孩子的教育首先是品德的教育，其次是孩子綜合能力的培養(yǎng)，不能單單只看孩子平時的學科測驗考了多少分。雖然自己心里一直有這種想法，也一直在向著這個方向努力，但一直懵懵懂懂，不知道應該用什么樣的語言來表達這種教育的想法，看過《奇跡學�！愤@本書后，一下子豁然開朗了，原來自己一直尋找的教育目標在這里，就是黛博拉所倡導的對學生進行的全面教育：培養(yǎng)學生健全的性格和公認的美德。
一個人如果性格不健全或是沒有公認的美德會怎樣？看看下面這些觸目驚心的案例： 2015 年 12 月 15 日晚，南昌一位初三的學生在家寫作業(yè)時睡著了，被母親責罵了幾句后，把母親掐死后扔進河里。 2015 年 12 月 17 日北郵的一名研究生因抑郁跳樓自殺。 2016 年 1 月 25 日南郵的一名研究生因論文不過關心理壓力過大跳樓自殺。 2016 年 4 月 28 日重慶市彭水縣一中學生在廁所內(nèi)被同學圍毆致死。 2016 年 6 月 24 日湖南一六年級的小學生因不滿教室內(nèi)座位擺放而跳樓自殺。還有許多類似的案例，通過這些案例，我們可以看出，現(xiàn)在的孩子由于家庭和學校德育教育的不完整，從小就沒有養(yǎng)成正確面對困難，勇敢解決困難的能力，心理承受能力也特別差，在生活和學習中遇到點挫折就受不了，往往去選擇極端的逃避方式去解決問題。這都是由于孩子在成長的過程中，沒有形成健全的性格所導致的。
所以，為了避免以上類似悲劇的發(fā)生，為了學生的健康成長，為了社會的文明發(fā)展，必須要把 培養(yǎng)學生健全的性格和公認的美德當成我們的教育目標。雖然這個培養(yǎng)過程充滿了困難，充滿了迷茫，充滿了挑戰(zhàn)，只要我們確立好了這個教育目標，并且充滿責任感不忘初心地一路前行，相信有一天我們也會把學生們培養(yǎng)成 黛博拉所描述的成功學生：擁有健全的性格、成熟的思維、極其獨立的思考力，對閱讀充滿熱情，并且富有同情心，過有意義、有思想的生活。到時我們也會創(chuàng)造一個個屬于我們的奇跡！
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