《柳州教師培訓(xùn)讀本》讀后感

　　讀了《柳州教師培訓(xùn)讀本》猶如沐浴春風(fēng)，向我們?cè)忈屃私處煹穆氊?zé)、義務(wù)，給我們帶來(lái)全新的理念和。讀本中的教學(xué)故事、教育案例都是我們身邊的教師們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯?wèn)題與現(xiàn)象，師德楷模大部分都來(lái)自我市教育系統(tǒng)，來(lái)自我們身邊的真人真事。讀《柳州教師培訓(xùn)讀本》就好象和知心朋友聊天、交談中去學(xué)習(xí)國(guó)家的教育政策、教育法規(guī)，去接觸最新的教育理論，去了解我們身邊的故事。

　　這本書(shū)里“教育理論”中介紹的“課堂觀察技術(shù)”。因?yàn)閷W(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)觀察他人的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園活動(dòng)，也是提高教師自身業(yè)務(wù)水平的.捷徑之一。當(dāng)前，我們對(duì)于如何聽(tīng)課，如何去觀察課堂方面是很欠缺的。每學(xué)期我會(huì)聽(tīng)不少的課，但是翻開(kāi)自己的聽(tīng)課本，發(fā)現(xiàn)流水帳的多，雖然也有一些評(píng)價(jià)的東西，但這些評(píng)價(jià)都基本上是停留在表面上的評(píng)價(jià)，它的指導(dǎo)性并不是很強(qiáng)，針對(duì)性并不是很強(qiáng)，它的反思性也并不是很強(qiáng)。我們的聽(tīng)課和評(píng)課能對(duì)執(zhí)教的教師有多大的促進(jìn)作用，這是我不敢想的，而科學(xué)地聽(tīng)課能很好地促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展，這我是非常清楚的。但是自己的聽(tīng)課是科學(xué)的嗎？自己從聽(tīng)課中有收獲嗎？自己在聽(tīng)課中反思了自己的教學(xué)了嗎？這一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)使自己汗顏。

　　“課堂觀察技術(shù)”這一小節(jié)從課堂觀察技術(shù)的意義及作用，課堂觀察技術(shù)與方法以及運(yùn)用課堂觀察技術(shù)進(jìn)行課例研究的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)三個(gè)方面向我們?cè)敿?xì)地介紹了“課堂觀察技術(shù)”，還提供了詳實(shí)的案例供我們參考。從學(xué)習(xí)中我也體會(huì)到了什么是優(yōu)秀的聽(tīng)課方法？我想，它有這樣的特征：能使我們從中學(xué)到一些別人的好的課堂教學(xué)方法，同時(shí)發(fā)現(xiàn)一些我們應(yīng)該避免的一些問(wèn)題，并由此引起我們對(duì)問(wèn)題改進(jìn)的思考。在下學(xué)期的聽(tīng)課指導(dǎo)活動(dòng)中，我想借助于課堂觀察技術(shù)與方法，將自己的聽(tīng)課活動(dòng)科學(xué)化、有效化，使它真正能促進(jìn)執(zhí)教教師的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園活動(dòng)，也促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

　　我們的教師在自己漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了在開(kāi)展自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷地得到鍛煉，不斷感悟教學(xué)的方法和策略，不斷積累自己的經(jīng)驗(yàn)之外，還要從他人那里學(xué)到更多寶貴的東西，這種習(xí)得的主要渠道就是“聽(tīng)課”�！奥�(tīng)課”對(duì)我們老師的成長(zhǎng)所起的作用應(yīng)該說(shuō)是非常重要的，無(wú)論是“聽(tīng)”別人的課還是別人“聽(tīng)”自己的課。別人“聽(tīng)”自己的課，”或者自己“聽(tīng)”別人的課呢，就是“借您的一堂課，讓我剖析自己！”

　　《教師讀本》就像一盞明燈，指明了教師生涯光明大道，我要始終不渝以《教師讀本》為行動(dòng)準(zhǔn)則，腳踏實(shí)地走好每一步。

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