讀《教育的自發(fā)活動》有感范文
蒙臺梭利博士是著名的兒童教育專家，是蒙式幼教法的創(chuàng)始人。蒙式幼教法又被稱為發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。教育家坦丁曾這樣推崇博士：“未來的歷史學(xué)家將會視蒙臺梭利是以兒童為中心，來從事偉大社會運動的代表者與解釋者�！边@句話是對博士為兒童教育奉獻(xiàn)一生的中肯嘉許。
博士認(rèn)為，兒童具有自發(fā)性的教育本能。通過對以前剛出生的嬰兒遭受人為干預(yù)的例子（被捆綁、割下韌帶、捏鼻子等），告訴我們應(yīng)盡可能的把一切留給自然，取消各種束縛，代之以“恬靜狀態(tài)下最大限度的安寧”。而“制約兒童心理健康身體健康的一般法則是一致的。”在這種情況下，我們能夠?qū)@個進(jìn)程提供稍多一點力量就足夠了，我們思考的應(yīng)當(dāng)是“我們怎樣給予兒童的自由？”
我們班有一位學(xué)生小強(qiáng)，他由于先天性的口齒不清狀況，常常引來同學(xué)的譏笑。由于他的這個特點，給他的英語學(xué)習(xí)帶來了很大的困難，特別是朗讀。我想如果一個學(xué)生的這種狀況得不到改善或者別人的指點，一定會給他的將來帶來很多負(fù)面影響的于是我把他帶到辦公室給他講了個故事：卡耐基少年的時候，由于舌拙口笨，每次演講都遭到同學(xué)們的嘲諷，他感到非常自卑。在母親的鼓勵和啟發(fā)下，卡耐基口中含兩塊小的卵石，他挺過了被石塊磨破嘴和當(dāng)眾出丑等的磨難。最后，他成為一代演講大師，他的著作《卡耐基成功之道》暢銷全球，成為演講界的經(jīng)典之作。我說：“小強(qiáng)，你看看，很多偉大的人物，在成功之前都會遭受重重磨難，正因為他們堅強(qiáng)的意志才克服了一個個常人無法逾越的困難，所以才贏得了鮮花、掌聲和世人的尊重。不是有句話說的好嗎？天將降大任于斯人也，現(xiàn)在就看你能不能堅持了。小強(qiáng)，你是最棒的，對嗎？”他自信的笑了。
以后我就對他格外的關(guān)注，但是不顯露在外，以免引起他的自卑。一節(jié)英語課，我把一個簡單問題留給了他，他慢慢起身，但回答正確了，同學(xué)們很驚訝，用贊嘆的目光看著他，我說：“同學(xué)們，鼓勵他�！蓖瑢W(xué)們掌聲四起，此時他的臉上露出了成功后的笑，這節(jié)課他的聽課狀態(tài)好極了。下課后，我立即與他交流，說：“小強(qiáng)，你真行，看到真實的自己了嗎？其實你挺聰明，一學(xué)就懂，上課只要認(rèn)真聽，作業(yè)認(rèn)真寫，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，多聽磁帶，大聲朗讀，你一定會取得更大的成功�！彼孕诺攸c點頭。在他自己的努力下，家長的配合下，老師和同學(xué)們的幫助下，小強(qiáng)找到了學(xué)習(xí)英語的方法，對學(xué)習(xí)英語有了極大的興趣，自信心增強(qiáng)了，由“我不行”變?yōu)椤拔乙欢苄小薄：髞淼挠⒄Z課上，別人不會的問題，他也高高地把手舉了起來。與其父母交流，父母反映：孩子像變了一個人一樣，回到家后就像著了魔似的，每天拿著書看呀，背呀，寫呀，學(xué)呀……成績逐漸在往上爬。
小強(qiáng)的成功給我?guī)淼氖羌�、興奮，帶來的也是深深的思考。這只是一個成功的案例。此時我們想象中的差生，一下子就由一只丑小鴨變成了白天鵝，似乎有點不可思議。那么，更深層的思考是什么呢？蒙臺梭利博士提出的“在這種情況下，我們能夠?qū)@個進(jìn)程提供稍多一點力量就足夠了，我們思考的應(yīng)當(dāng)是‘我們怎樣給予兒童的自由？’”這一理念，我想象中的應(yīng)該是一種“潤物細(xì)無聲”式的教學(xué)方式，充分考慮到兒童的年齡特征和性格及心理需要等因素。帶著賞識與尊重，讓他們在一個寬松友好的環(huán)境下健康的學(xué)習(xí)與生活。我想小強(qiáng)最終獲取的不僅是良好的成績還有對困難不屈服的健康心理，這才是最重要的。
對于我們的學(xué)校教育，博士又有著自己獨到的看法。她覺得在我們的教育中要放大“尊重”二字，簡單化的“看著，向我這樣做”要摒棄，因為這如同對一個盲人談及黑暗的危險，對一個跛腳談?wù)撔凶叩睦щy一樣。博士對教授“冷和熱”的概念舉了兩個例子：
例一：簡單的感覺體驗法（觸碰兩只分別裝有冷熱水的袋子學(xué)習(xí)單詞）。
例二：教師通過談話法，讓學(xué)生體會到我們身處在一個溫暖舒適的房間，體驗爐子帶來的熱，到室外體驗雪的冰涼，嘗一嘗，想一想，說一說。啟發(fā)聯(lián)想對貧困人的同情和憐憫的意識。顯然例二更勝一籌，因為它大大促進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展。
對我們來說5A《Halloween》一課，如果按部就班的學(xué)習(xí)，圍著教材打轉(zhuǎn)，簡單化的“看著，向我這樣做”學(xué)生可能會很好的掌握單詞和句型，但是學(xué)生卻會喪失很多東西。我覺得要學(xué)好這一課，實際上是和了解怎樣過這一節(jié)日及其文化背景是很有關(guān)系的，所以對此我做了一些拓展。為了過好這一“洋節(jié)日”，我和學(xué)生分這樣三步走：
第一步：利用各種方式搜索萬圣節(jié)的資料，可以是文字也可以是圖片等。周四的活動課上，學(xué)生們興致勃勃的介紹了自己的資料。有介紹萬圣節(jié)來歷的，也有介紹萬圣節(jié)活動的`……安排這一搜集活動的用意有兩個：一是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。
第二步：聯(lián)系課外知識深入了解萬圣節(jié)。
南瓜燈，面具是萬圣節(jié)最具特色的兩樣?xùn)|西。新授課結(jié)束后我就安排學(xué)生做一做。為接下來的鞏固課上的課本劇表演做準(zhǔn)備。在制作和排練的過程中學(xué)生們充分感受到了合作帶來的樂趣。
之后的萬圣節(jié)課本劇表演很成功。我們把教室裝扮成了充滿魔幻氛圍的學(xué)習(xí)樂園。孩子們精心制作的南瓜燈、動物面具、戲劇性的衣物、糖果、花朵等都被搬上了講臺。我們表演是圍繞萬圣節(jié)購物展開的，每個組都是動用了全部家當(dāng)，有的組甚至點上了杰克燈，非常逼真。還有的組把商店的促銷廣告也貼出來了……看著孩子們稚嫩的英語表達(dá)和充滿童趣的表演，我們的掌聲一次又一次。令人驕傲的是經(jīng)過前面多次課本劇表演后，幾個后進(jìn)生也真正融入了這個活動。他們的語言雖然不多，但流露的是集體歸屬的溫暖感和自信的笑容。（對這一活動也有遺憾，可惜沒有拍幾張照片作為留念）
在一組組的表演中，一個個中肯的點評中體會到了孩子們學(xué)習(xí)的快樂。最后我們評出了“最佳表演獎”“最佳創(chuàng)意獎”“鼓勵獎”，掌聲送給了全體同學(xué)，相信通過這一活動，他們的英語學(xué)習(xí)又向前邁了一步。
第三步：課外游藝樂趣多
萬圣節(jié)又稱鬼節(jié)，但現(xiàn)在，這一節(jié)日可是孩子們一年中最快樂的節(jié)日之一，因為它有許多有趣的游戲。
利用興趣課我們安排了許多有意思的活動：網(wǎng)上打鬼游戲；有獎智力題（有關(guān)萬圣節(jié)）：戴面具齊跳兔子舞；看魔幻動畫《鬼怪屋》；課外“咬蘋果”游戲等等，孩子們玩的不亦樂乎。
在這次萬圣節(jié)系列活動中，我感到和孩子們的距離拉近了，而他們和英語也走的更近了。我們期盼著下一個萬圣節(jié)的來臨。
博士認(rèn)為，一堂有益成功的課，兒童會被給予“自由”，“他所接受的與其說是一堂課，不如說是接觸外部世界的一個明確的印象。在我們的英語學(xué)科教學(xué)中，由于這是一門語言學(xué)科，上不好，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺，導(dǎo)致厭學(xué)。所以我們更應(yīng)當(dāng)運用一些教學(xué)手段，使知識形象化，降低學(xué)習(xí)難度，提供一些學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)現(xiàn)。任何時候，教師不能用自己的理解力來代替兒童的理解力。那就是在上面的案例中，教師不能以一則“萬圣節(jié)介紹”來代替充滿活力的“萬圣節(jié)活動”。
拜讀博士的經(jīng)典力作，感悟了很多，很多其實似乎是很“淺顯”的道理，但是由于我們的忽略，無意中給孩子們帶來了傷害。教育需要智慧與愛，相信自己會走好每一步的教育之路。
【讀《教育的自發(fā)活動》有感范文】相關(guān)文章：
讀《教育的威力》有感09-22
讀《愛的教育》有感優(yōu)秀范文五篇12-15
讀情商教育童話有感02-08
讀《愛的教育》有感_650字01-24
無私的愛——讀《愛的教育》有感09-22
讀《愛的教育》有感（精選14篇）05-31
讀吶喊有感范文5篇11-24
讀《太陽夢見我》有感范文12-14
讀《父親》有感08-31
讀《基地》有感04-12