讀將成功傳給下一代有感
這本《將成功傳給下一代》是陳中聯(lián)教授寫(xiě)的。它把學(xué)生心里想說(shuō)而又不敢說(shuō)的話(huà)全部寫(xiě)在了這上面，而且還告訴了我們?cè)S多的道理，又告訴家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育孩子。簡(jiǎn)直是把我看的心服口服了。
陳教授講了美國(guó)著名的心理學(xué)教授羅森塔爾做的實(shí)驗(yàn)講給大家聽(tīng)：培養(yǎng)出許多人才的美國(guó)教育專(zhuān)家到我國(guó)某中學(xué)高一的一個(gè)班上考察，這個(gè)班有五十六個(gè)學(xué)生。班主任把學(xué)生名冊(cè)給了美國(guó)專(zhuān)家。第二天美國(guó)專(zhuān)家提供了五個(gè)學(xué)生的名字給班主任，說(shuō)：經(jīng)過(guò)我的研究，這五個(gè)學(xué)生腦子特別聰明．將來(lái)一定能成材！這個(gè)老師拿過(guò)名單一看，有四個(gè)都是學(xué)習(xí)成績(jī)差而且調(diào)皮搗蛋的，是他討厭的學(xué)生。但由于美國(guó)專(zhuān)家說(shuō)他們是天才，將來(lái)一定有出息啊，這個(gè)老師也就改變了自己的心態(tài)，從那天開(kāi)始，他心里頭也認(rèn)為這些學(xué)生是天才。由于老師改變了心態(tài)，老師在對(duì)待這些孩子的語(yǔ)言、行動(dòng)和眼神中充滿(mǎn)了激勵(lì)，小孩接收到的都是”我能行”的信息，使這幾個(gè)小孩對(duì)自己充滿(mǎn)了自信，越學(xué)越有信心．三年以后，他們?nèi)靠忌狭酥攸c(diǎn)大學(xué)。三年后，美國(guó)專(zhuān)家又來(lái)到中國(guó)，問(wèn)那個(gè)老師：“三年前我們研究的那五個(gè)學(xué)生高考考得怎么樣？”老師說(shuō)：“你們研究很準(zhǔn)，他們確實(shí)是天才．都考上重點(diǎn)大學(xué)了�！�
專(zhuān)家對(duì)這個(gè)老師說(shuō)：“這五個(gè)學(xué)生根本不是研究出來(lái)的．而是在你們名單上隨機(jī)挑選出來(lái)的。”通過(guò)這樣一個(gè)案例，我想到了兩點(diǎn)：
1、改變對(duì)學(xué)生的心態(tài)可以改變他的一生。那5個(gè)學(xué)生是幸運(yùn)的，如果沒(méi)有那位專(zhuān)家，這5個(gè)學(xué)生可能又是另外一種結(jié)局。在年復(fù)一年，日復(fù)一日的教學(xué)中，我們大多數(shù)很難像上面的那位老師一樣，在思想上和行動(dòng)上始終對(duì)他的所有學(xué)生充滿(mǎn)信心，給予鼓勵(lì)，如果我們的老師能夠用正確積極的心態(tài)去對(duì)待全體學(xué)生或者更多的學(xué)生，也許真的.會(huì)改變更多人的命運(yùn)，影響他們的一生。
2、改變對(duì)工作的心態(tài)可以快樂(lè)一生。在我們的工作中，經(jīng)常會(huì)有意料之外的任務(wù)打亂我們工作和生活的節(jié)奏，使我們本來(lái)就高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的身心平添更大的壓力，如果我們不能以積極的心態(tài)去正確面對(duì)這些壓力，只會(huì)讓我們的身心更加沉重。讀書(shū)基地的掛牌活動(dòng)，我們可以選擇平庸但沒(méi)有選擇平庸，因?yàn)檫@個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都希望把我們最精彩的一面展現(xiàn)給眾人，我們也只有在一次次挑戰(zhàn)中，不斷超越自我，登上頂峰，才能體會(huì)到一覽眾山小的成功與滿(mǎn)足。這次活動(dòng)成功后的喜悅每個(gè)人都深有體會(huì)，當(dāng)然承擔(dān)壓力的過(guò)程是痛苦的，除了改變對(duì)工作的心態(tài)，還可以用其它的方式來(lái)消除和減輕壓力，甚至變壓力為動(dòng)力。