讀《我的教育心》有感范文

　　20XX年第11期《人民教育》的封面是這樣一幅圖畫：一位蹲著的女教師和四名小學(xué)生在交流的生動(dòng)畫面，圖片的題目是《蹲下來》，看罷很是感動(dòng)。最近讀李鎮(zhèn)西的著作《我的教育心》一書，其中一個(gè)章節(jié)也是闡述“蹲下來”的，可見“蹲下來”是一種人文關(guān)懷，

　　是近些年基礎(chǔ)教育的導(dǎo)向，是教育的可喜進(jìn)步，是課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要成果。

　　李鎮(zhèn)西的深思來自于一個(gè)細(xì)節(jié)：一個(gè)女生到辦公室借紙杯子喝水吃藥，老師告訴她在抽屜里，自己拿吧；作為老師的他在課堂上突然紅色圓珠筆芯沒油了，他向?qū)W生借紅色圓珠筆用，學(xué)生們卻爭(zhēng)先恐后，一位女生從第三排小跑著上來遞給他。兩件同樣是借東西的小事，前者是老師叫女生自己拿，后者是學(xué)生們爭(zhēng)先恐后恭恭敬敬地把筆雙手遞過來。由此，作者悟到，這現(xiàn)象的根源在于根深蒂固的潛意識(shí)：“師生是不平等”的。中國的師生不平等是有深厚淵源的，封建社會(huì)里，從《弟子規(guī)》等兒童啟蒙讀物開始，對(duì)于師長的尊崇就有明確禮儀規(guī)范：“路遇長疾趨揖長無言退恭立，騎下馬乘下車過猶待百步余”“天地君親師”的封建禮教下，作為學(xué)生的哪里敢跟老師說平等。所以在尊師美德范疇里，也將師生不平等的種子深深埋植到中國人的心中了。幾千年來人們都執(zhí)著地認(rèn)為：老師就應(yīng)該是高高在上的，接受學(xué)生的尊崇是自然而然的。不要說是“心靈的蹲下來”，就是單純的軀體的“蹲下來”也似乎是違背禮儀規(guī)范，顛覆了人們的判斷標(biāo)準(zhǔn)，何況我們現(xiàn)在提倡的不僅僅是軀體而是心靈的`“蹲下來”，心靈的“蹲下來”不僅可貴，還有不可輕易逾越的歷史文化障礙。從肢體上蹲下來是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是對(duì)與過去教師們偉岸地站在講臺(tái)上已經(jīng)是一個(gè)巨大的進(jìn)步。從肢體的蹲下到心靈的蹲下應(yīng)該是現(xiàn)代教育體現(xiàn)師生平等的。李鎮(zhèn)西說：“在我的潛意識(shí)里，學(xué)生必恭必敬把筆遞給我，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模�因�(yàn)樗麄兪菍W(xué)生；而如果我把水杯必恭必敬地遞給學(xué)生，則是有失體統(tǒng)，因?yàn)槲沂抢蠋�。”一位�?yōu)秀的教育者尚且如此，何況平凡的教師了，他們?cè)趺慈菀纵p易接受真正的“師生平等”呢？如果真正的“平等”了，作為師者的師道尊嚴(yán)怎么辦？你可以從肢體上蹲下來，也可以從情感上蹲下來，但更難的是在知識(shí)面前蹲下來。把這座這是的高山放手給學(xué)生，你只做向?qū)�，指引他們�(nèi)ヌ剿鳎瑥募夹g(shù)上指導(dǎo)他們攀登。你說，攀登吧，我們一路同行。但是，更多的教師很難做到，他感覺這樣太過緩慢，“不如聽我講，我這里是索道，乘上來，一覽無余，乘上來，節(jié)省時(shí)間和體力�！笔獠恢�，這走馬觀花不是學(xué)生所需要的，他們真正需要的是不停地攀登，是真實(shí)的汗水和一路野花和蒼翠風(fēng)景的親歷。真正的蹲下來更多是體現(xiàn)在課堂上的，教師不在是侃侃而談，高談闊論，不再是高高在上，照本宣科，而是應(yīng)該把學(xué)生放到主體地位，更多地尊重學(xué)生的感受，一切從學(xué)生的角度出發(fā)。

　　多年前，我認(rèn)識(shí)一位優(yōu)秀的小學(xué)老師，她的課非常受學(xué)生歡迎，家長和老師們也很尊重她，唯一聽到的對(duì)她的評(píng)價(jià)里一句不和諧的語句就是：“教學(xué)教癡迷了，總是喜歡拿小孩子的思維來想事情，以小孩子的習(xí)慣來做事情�！笔堑�，她的目光里看不見世俗的塵埃和凡。人的患得患失，四十歲的她的眼睛里盛滿了童話。尤其是看見她課上課下跟孩子的交流，除了感動(dòng)，我說不清我的感情，也不敢對(duì)她的景況妄加評(píng)論。但是幾年后，我把她的故事放在這段文字里說起，這位可敬的老師，我認(rèn)為她是真正的做到了從心里上徹底蹲了下來，

　　她是平等地在孩子中間。

　　蹲下是一種姿態(tài)，是屈膝削去原有的高度，跟自己的對(duì)象保持平等的海拔高度，甚至處于一個(gè)稍稍仰望的姿態(tài)。這個(gè)姿態(tài)很簡(jiǎn)單，但是很多人做不到。那些眼睛一直望向高處的人收不回他的目光，心一直在高處的人不甘心于沉靜下來的。所以那些人即使做了教師也很難做一個(gè)好教師，甚至有的人一輩子都無法蹲下來仔細(xì)審視身旁的美麗花朵。那些架子端得高高的人一直把自己樹立在三尺講臺(tái)甚至更高的位置上，即使才高八斗學(xué)富五車也很難叫學(xué)生終生仰望。蹲下來是一種福分，蹲下來的田園是一片純凈，是孩子們那純潔的目光和金子般閃亮的心靈，高官高高在上，他們看見的是權(quán)力交易黑幕和刀劍，巨富高高在上，包圍他們的是金錢是資本是利潤是重利輕義，只有能夠蹲下來的人，把眼光從喧囂的浮塵中低下來，低到純潔的花瓣中間，低到露珠中間的，做一個(gè)除草捉蟲的人，看苗兒成長花兒開放，被花香圍繞的人，有時(shí)候也把自己當(dāng)成了一株苗，一朵花，接受自然的微風(fēng)和雨露，知識(shí)的甘果與瓊漿，這是上天賜予的福分。

　　蹲下是一種哲學(xué)，天空因你蹲下來而更高，世界因你蹲下來而更大了蹲下來的時(shí)候，天就變高了，世界就變大了，自己就變年輕了，看見的是青春綻放的面容，在匆匆逝水之上，遠(yuǎn)離了喟嘆的憂傷，是上善之水，默默滋潤而從不要一句感謝，不要一面旗幟來彪炳。

　　蹲下是一種拓展，蹲下來，視角低了，可以更清楚低欣賞花瓣的美麗和他的芬芳，甚至可以看見綠葉的脈絡(luò)以及深處的一小處斑痕。

　　蹲下是一種融入，只有在同意平面上你才可以更深刻地感受它們的波動(dòng)和欣喜。