《班主任兵法》讀后感范文1350字
《班主任兵法》是一部教育反思體會。2010年暑假，我閱讀了其中的"平和文集"一章，很受啟發(fā)。其內(nèi)容真實，語言通俗，很有與班主任拉家常的感覺，讀來很受啟發(fā)，覺得有很多內(nèi)容值得借鑒。
《兵法》中談到"身教是教師自保的重要途徑之一。"這一點說得露骨了點，其實我的感受是教師的"言傳"與"身教"要保持一致。我們常常給學(xué)生講好多學(xué)習(xí)與生活的道理，引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕。但更具說服力是什么 答案很簡單：是我們自身的行為。言傳固然重要，但更關(guān)鍵的是教師自己首先要踐行自家的道理，否則會讓學(xué)生大跌眼鏡，對你失去信任。舉一個最簡單的案例：我們常教育學(xué)生早睡早起，按時吃早餐，不要吃零食，這樣對身體，學(xué)習(xí)都是必要的。正當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備欣然接受時，某日早晨去老師辦公室交作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)不止一位教師在吃煎餅果子。"難道老師的身體不重要嗎 老師可以不按時吃早餐，隨便吃零食嗎 "疑云在心頭升起的同時，他們會對老師之前的言論作何感想呢 老師們是否應(yīng)該反思一下：告訴學(xué)生不在校吃零食，而自己卻肆無忌憚地當(dāng)著學(xué)生的面隨便吃東西；教育學(xué)生學(xué)習(xí)要刻苦努力，不要耍"小聰明"，而自己卻當(dāng)著學(xué)生的面打"小抄"，"剪紙條兒"；教育學(xué)生要公平競爭，而自己卻總把機(jī)會和榮譽(yù)交給"親朋好友"。這樣的"言傳"與"身教"嚴(yán)重脫節(jié)，豈能讓學(xué)生"信其道" ！自己做不到的事，千萬別在學(xué)生面前"吹"；如果自己倡導(dǎo)過，那就保持言行一致，否則，還談什么"為人師表"呢
"了解了教師和學(xué)生永遠(yuǎn)屬于兩大陣營，我相信我們的教師就不會犯兩大錯誤。"這是一句大實話，遠(yuǎn)比用"父子，母子"喻師生關(guān)系真切得多。所以我的感受之二是：教師與學(xué)生屬兩大"陣營"，要把握好"對立"的關(guān)系，不要轉(zhuǎn)為"矛盾"沖突。我很認(rèn)同這一點，實際體驗確實如此。有一次，某教師因在課堂上因家庭作業(yè)問題與學(xué)生發(fā)生"口頭戰(zhàn)爭"，因為學(xué)生是六年級的，已具備了一定的思想認(rèn)識，不肯輕易認(rèn)輸，課自然沒法上了。事后老師覺得學(xué)生出言不遜，自己很委屈。于是以讓學(xué)生寫小條兒的方式讓全班同學(xué)發(fā)表意見。結(jié)果十之八九的學(xué)生認(rèn)為老師不該耽誤上課，即使學(xué)生有錯在先，教師也該寬容一些等等。作為教師，大家都覺得現(xiàn)在的讓學(xué)生太過膽大妄為，個性過于張揚，對該教師深表同情，可見師生的對立不可避免。問題的關(guān)鍵是教師應(yīng)采取什么樣的方式緩解雙方對立的程度，尤其是針對高年級的學(xué)生，不要總保持一種教師的.權(quán)威角色，要站在學(xué)生的立場想一想，否則就會導(dǎo)致師生"矛盾"的發(fā)生。上面的事例我們不妨采取一種冷處理的方式，告訴學(xué)生先上課，回頭再討論整件事的是與非。這樣以來，保證不會耽誤教與學(xué)的進(jìn)行，也就不會招來大多數(shù)學(xué)生的非議。冷靜之后再單獨與學(xué)生討論作業(yè)事件，彼此都會好處理些。
感受之三：采用"攻心"之術(shù)。我很贊同《兵法》中的關(guān)于"攻心"之說。攻心要求教師首先要了解學(xué)生的年齡特點，個性，興趣，愛好，同周圍同學(xué)的關(guān)系等，這樣才能采取相應(yīng)的策略。仍以上述案例來研究，與教師爭吵的已是高年級學(xué)生，所以老師在這種狀況下應(yīng)選擇課下與其溝通比較適宜；諸如此類學(xué)生，他在班里有可能有部分支持者，采用小條兒征求意見，適得其反；不如在平時逐步了解其支持者的信息，剖析他們的心理，逐個采取措施，使這一學(xué)生失去發(fā)揮作用的市場�？傊�，要研究學(xué)生，了解學(xué)生的真實想法，同時也要站在他們的角度體諒他們的需求，不妨對他們說說寬心話。切記想當(dāng)然，研究述的策略系等，但以成人的角度處理問題，太過武斷，到頭來不能讓學(xué)生服氣，反而會弄得離心離德，難以開展工作。像這樣的例子在教學(xué)工作中有很多可采用換位思考的"攻心"之術(shù)，不過是幾句體諒學(xué)生的語言，是比較容易溝通的。
《班主任兵法》確實值得班主任好好體會，用心研究。其中不乏真情實感的表白，比那些抽象的教育理論更易于引起閱讀興趣。另外要做一個好的班主任，除了會活用《班主任兵法》外，還要注意提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力，在反思中實踐，不斷提高自己。
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