關(guān)于《第56號(hào)教室的奇跡》的讀后感范文
三年前，聽(tīng)說(shuō)了全美最優(yōu)秀的教師——雷夫·艾斯奎斯以及他的第56號(hào)教室，于是就購(gòu)買(mǎi)了他的著作《第56號(hào)教室的奇跡》，封面上有副標(biāo)題：讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使。很是激動(dòng)，這不就是我們作為一線教師日思夜想要去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)嗎？究竟是怎么做到的？雷夫究竟有什么過(guò)人之處？帶著強(qiáng)烈的求知欲望，讀完了這本經(jīng)典之作。
書(shū)中有太多的令人激動(dòng)的場(chǎng)景和思想，我從中發(fā)現(xiàn)了雷夫以超強(qiáng)的責(zé)任感、滿腔的熱情和理性的智慧帶領(lǐng)他的學(xué)生走向了優(yōu)秀。
一、勤奮
在這本書(shū)的自序結(jié)尾，有這樣一句話：要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)同時(shí)付出巨大的努力，畢竟，教育是沒(méi)有捷徑的。
1、唯有勤奮方可成功
是的，我們?cè)诠ぷ髦�，總是希望有捷徑可走，有時(shí)總希望自己對(duì)學(xué)生說(shuō)幾句話就能讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，讓他們有良好的習(xí)慣�？墒�，隨著教學(xué)生涯的推進(jìn)，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，這幾乎不可能。只有教師對(duì)學(xué)生的日積月累的連續(xù)培養(yǎng)，才有可能產(chǎn)生教育的奇跡。
雷夫說(shuō)：因?yàn)槲也⒉惶貏e有創(chuàng)造力，所以只能盡我所能給他們最寶貴的東西——時(shí)間。也曾看到一句話：愛(ài)一個(gè)人，就給他你的時(shí)間。努力工作，盡最大能力，每天早上很早就到校，晚上放學(xué)后還給學(xué)生放電影或者排練劇本，很晚才離開(kāi)學(xué)校，周末還陪著孩子學(xué)習(xí)，甚至寒暑假都天天陪著他們學(xué)習(xí)，這就是雷夫。
從雷夫的話語(yǔ)中，不難看出，唯有努力，方能成功。培養(yǎng)學(xué)生需要努力，也需要耐心，每個(gè)學(xué)生都不一樣。在我的教學(xué)生涯中，從一開(kāi)始，我也曾想過(guò)追求輕松高效的教育方法，也想過(guò)很多方法，偶爾也想過(guò)能否有一勞永逸的辦法，讓孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，然后老師不用再操什么心。
經(jīng)歷了九年的教育教學(xué)工作后，我感悟良多。追求高效是對(duì)的，但沒(méi)有一勞永逸。我執(zhí)教的'是高中，從高一開(kāi)始，我便要開(kāi)始培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣——學(xué)習(xí)、生活、作息等各方面，這需要一系列持續(xù)的思想教育和行動(dòng)。科學(xué)研究表明，一個(gè)良好的習(xí)慣建立需要21天，還是不間斷，為了防止不反彈，還至少需要三個(gè)月的堅(jiān)持。這，一方面需要學(xué)生自己的意志，也需要老師的督促。所以，指望幾句說(shuō)教就能成功的教育在我看來(lái)是天方夜譚。唯有教師的勤奮工作方可有所成效。
2、勤奮帶來(lái)什么
做教育，身教重于言傳。在一個(gè)教師勤奮工作時(shí)，你的學(xué)生也會(huì)看到，會(huì)潛移默化的模仿。雷夫就告誡我們：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事，自己先做到。勤奮，帶來(lái)的就是你的學(xué)生也一樣的勤奮。
我們希望學(xué)生不遲到，我們自己就一定要守時(shí)；我們希望學(xué)生尊重他人，我們也一定要尊重學(xué)生；我們希望學(xué)生誠(chéng)信做人，我們就不能欺騙他們；我們希望學(xué)生心平氣和，我們就不能常常發(fā)怒……
終于，我們發(fā)現(xiàn)，教育不是一天兩天的事，而是一個(gè)孩子來(lái)到你身邊，從一開(kāi)始就精心設(shè)計(jì)，用最勤奮的工作態(tài)度持續(xù)堅(jiān)持才取得最后的成功。
二、 信任
教育的對(duì)象是人，人與人之間應(yīng)該以信任為基礎(chǔ)。我們希望學(xué)生能信任他人并給他人以信任，將來(lái)對(duì)社會(huì)和國(guó)家也能更加信任。而這些，則需要我們作為教師在教育中也要首先信任學(xué)生。
在拿到《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)時(shí)，首先映入眼簾的是封面上的圖片——一群孩子圍著雷夫。一看就能感覺(jué)到雷夫?qū)⒆觽兊膼?ài)心，孩子們的心和雷夫貼的很近，我想做到這些首先就是雷夫信任他的學(xué)生，然后學(xué)生也特別的信任雷夫，因?yàn)樾湃危圆抛叩母?/p>
我在選擇師范院校作為高考志愿之時(shí)，也是因?yàn)橄矚g和孩子們?cè)谝黄�，也�?huì)發(fā)現(xiàn)老師有時(shí)對(duì)學(xué)生的不信任導(dǎo)致了學(xué)生的自暴自棄，于是，暗下決心，等自己做了老師，一定要信任和鼓勵(lì)自己的學(xué)生。
雷夫在對(duì)待自己的一個(gè)學(xué)生在交作業(yè)時(shí)，卻找不到自己的作業(yè)，給了學(xué)生信任。在學(xué)生解釋自己真的做了時(shí)，他對(duì)學(xué)生說(shuō)：我相信你。然后在最后委婉的指出學(xué)生東西亂放的毛病，并幫助學(xué)生一起改正。有時(shí)，反觀我們的某些教師，會(huì)斬釘截鐵的對(duì)學(xué)生說(shuō)：你肯定沒(méi)有做！你在說(shuō)謊！這樣，如果孩子們是真的是做了，那么對(duì)老師還有信任嗎？就算這個(gè)同學(xué)沒(méi)有做，我們的信任其實(shí)也可以讓這個(gè)同學(xué)因?yàn)槔蠋煹膶捤。拇娓卸�，下次一定�?huì)更加主動(dòng)及時(shí)的做作業(yè)的。
我們的不信任會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在以后有什么想法都不愿告訴老師，將和老師的心越走越遠(yuǎn)，我們的教育工作就會(huì)越來(lái)越難。
雖然偶爾也會(huì)有學(xué)生背叛我們對(duì)他的信任，但是，如果我們要求學(xué)生有好的表現(xiàn)，就必須用行動(dòng)讓他們知道我們相信他們會(huì)做的更好，相信我們不會(huì)放棄他們。孩子在我們的信任下將會(huì)更自信的成長(zhǎng)，展現(xiàn)出讓我們都感到驚奇的表現(xiàn)。
三、 理性
責(zé)任是干好工作的前提，那么理性才能讓工作走向更高。
對(duì)于教育，很多人出現(xiàn)過(guò)不理性的時(shí)候，責(zé)怪教育的方式，責(zé)怪教育體制，責(zé)怪高考的選拔體制，就是不責(zé)怪自己教的不好。雷夫則不同，首先從自我做起，在改變不了外界環(huán)境額情況下，先適應(yīng)環(huán)境，然后在此基礎(chǔ)上找到自己的獨(dú)特教育方式。
在教學(xué)過(guò)程中的很多方面，雷夫都有自己理性的思考。
在應(yīng)對(duì)考試方面，雷夫就教學(xué)生揣摩出題者意圖，這在一般的教學(xué)中都很少有，但是我們閱讀雷夫的文字后，知道這本身也是一種教學(xué)，能更加深刻的了解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在應(yīng)用過(guò)程中的正確方法以及錯(cuò)誤解法，更深刻的掌握知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)一步提高學(xué)生的考試能力。從他那，我們學(xué)會(huì)了不去抱怨考試，而是通過(guò)研究，找到提升考試能力的辦法，去適應(yīng)考試。
在用播放電影對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，他說(shuō)：教師要陪伴學(xué)生學(xué)生一起看，并不是播放之后，教師就可以離開(kāi)了，必須讓學(xué)生仔細(xì)觀看，學(xué)會(huì)思考。而我卻發(fā)現(xiàn)我們有些教師卻在播放后什么也不管，任學(xué)生自己看，但很多學(xué)生若沒(méi)興趣觀看就不認(rèn)真，開(kāi)始玩自己的，這樣，不如不播放電影，我們播放電影的目的一定是要能使他們從中有所收獲。
在雷夫的“道德發(fā)展六階段”，更是他理性思考的結(jié)果，這六階段引導(dǎo)著學(xué)生不斷走向更高。雷夫認(rèn)為一個(gè)人的發(fā)展需要終其一生的努力，而不是那些號(hào)稱“照這二十七條規(guī)則做，你也可以培養(yǎng)出成功的孩子”的過(guò)度簡(jiǎn)化的方法。也就是說(shuō)，我們一定要理智，一定要知道成功沒(méi)有捷徑，只能持續(xù)努力。
理性取代感性，理智的面對(duì)每個(gè)教育中的問(wèn)題，以正確的方式來(lái)面對(duì)，才能引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向，以更好的適應(yīng)當(dāng)下和未來(lái)。
四、 創(chuàng)新
其實(shí)，這里講的創(chuàng)新不是創(chuàng)造什么新的思想，而是在不打破現(xiàn)有教育規(guī)律和體制的情況下做到教學(xué)方式的創(chuàng)新和開(kāi)拓。雷夫就是典范。舉例：
1、教學(xué)方法:在教五年級(jí)的數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，他對(duì)傳統(tǒng)的重復(fù)大量的枯燥演算做了突破，將數(shù)字和各種生活、歷史、地理等知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，編成計(jì)算題，通過(guò)計(jì)算，還極大的拓展了知識(shí)面。
2、教室布置：在雷夫的教室，設(shè)計(jì)了專業(yè)的舞臺(tái)燈光，變成了演出的劇場(chǎng)，從排演中，孩子們更深刻的掌握一些作品，在長(zhǎng)期的排演中培養(yǎng)孩子的意志力。
3、旅行：雷夫帶著自己的學(xué)生四處旅行，甚至出國(guó)旅行，在旅行中，讓孩子明白如何獨(dú)立生活，如何與人交往，如何去踐行社交禮儀，在旅行中開(kāi)闊眼界。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，雷夫踐行了這個(gè)道理。而在我們現(xiàn)在的教育中，到處在宣傳安全問(wèn)題，導(dǎo)致我們?cè)絹?lái)越不組織學(xué)生出去旅游，甚至將春游秋游都取消。雷夫，也有這個(gè)擔(dān)憂，但是他會(huì)教會(huì)孩子做好充分的準(zhǔn)備，以確保安全。
雷夫，讓我重新審視我的教育之路，雷夫，重新喚起我對(duì)教育的思考，我渴望我也擁有一份奇跡，如同他的第56號(hào)教室。當(dāng)然我不會(huì)照搬照抄他的方法，畢竟我們的國(guó)情與他所在的美國(guó)也不同，但那種對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)真理和正義的追求是相同的。以雷夫?yàn)榘駱樱逃�，我�?huì)繼續(xù)努力！
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