《第56號教室的奇跡》讀后感范文900字

　　初讀《第56號教室的奇跡》是一種任務(wù)驅(qū)動，書中主人公雷夫決心用“像頭發(fā)著了火似的”態(tài)度來教學(xué)，用他那一顆熾熱的愛心，創(chuàng)造了“重品格、講勤勉、推崇謙遜，而且無條件地扶持”的一個迥然不同的世界。發(fā)生在第56號教室的每一個奇跡吸引著我、感動著我，我不禁又一遍虔誠的細心研讀著它。

　　雷夫老師自己也說：“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著了火都沒有注意到，那么我前進的方向就是正確的。從那一刻起，我下定決心永遠全心全意投入教學(xué)中�！弊鳛檎Z文老師，我非常想知道自己應(yīng)該向哪個方向發(fā)展，怎樣才能教育好孩子們。雷夫老師給我指明了這條路，即全心全意投入教學(xué)！在后文中，他也提到了，每每聽歌的時候，都在思考學(xué)生演奏這首歌的可能性，他妻子也在凌晨三點多的時候突然抓住他：“××歌可用來當××幕的配樂”這樣處處為孩子著想，想著如何能讓孩子全面發(fā)展，即使先天略有不足，相信也是可以彌補的。入迷，是一種境界，即便如茅盾先生說的，像“香菱學(xué)詩”那樣功利地入迷，也會帶來一個美好的結(jié)局。所以，我打算，在教學(xué)之中，時時提醒自己：“把所有注意力都放在孩子們身上，注意到每一個孩子的表現(xiàn)和表情”。從而了解孩子，并在孩子最需要的地方幫助他們。在課外，如果能夠無論在做什么的'時候都想著：“孩子們會不會喜歡這個；這個能不能輔助孩子們學(xué)到更多的東西”那么我相信自己能夠逐漸把握住教育教學(xué)的規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)展得更好。這樣開始時可能會有些別扭，但習(xí)慣一段時間，我相信自己可以全心全意地投入到為了孩子們的發(fā)展而做每一件事。

　　曾幾何時，我們?yōu)樽约嚎偸窃谌諒?fù)一日地重復(fù)同一種工作而報怨，曾幾何時我們在為自己的付出得不到相應(yīng)的回報而牢騷滿腹，曾幾何時我們也在羨慕那些工作時無所事事的人，那此時不妨請用心來讀一讀此書，他會讓你為自己的種種不安分的想法而感到羞愧。正如雷夫先生所說：“當一位好老師是世上最難的工作�！钡拇_相同面積的教室，有的顯得很大、有的顯得很小。而決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。是呀，你看由雷夫任教的這56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。

　　師者，傳道授業(yè)解惑也。通過閱讀《第56號教室的奇跡》，我深感到“為人師表”的重任，傳道授業(yè)解惑，作為人師的職責不必贅述，在學(xué)生人生的十字路口，領(lǐng)航者對其世界觀、人生觀和價值觀的形成和培養(yǎng)起著潛移默化的作用。而今，教師職責得到了深化，引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生前面有一片絢麗的景色，你去努力吧，學(xué)生就朝著這個定位方向去了，繼而培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

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