蘇霍姆林斯基的《給教師的101條建議》讀后感范文
首先很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓全體河北師大第21期頂崗實(shí)習(xí)生閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》這本書(shū)。在頂崗實(shí)習(xí)的這些日子以來(lái)，雖然每天的工作很忙，任務(wù)很多，但我仍然堅(jiān)持每天認(rèn)真學(xué)習(xí)幾篇本書(shū)內(nèi)容，比如課堂管理、教育教學(xué)等等。昨晚終于完完整整的讀完了一遍，讀完以后真的覺(jué)得這是一本值得我們一讀的好書(shū)。書(shū)中的建議和勸告看似淺顯，實(shí)際上涉及到我們教學(xué)過(guò)程的完整的教育思想體系，并且也涉及到教師經(jīng)常遇到的棘手問(wèn)題。書(shū)中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，讀后令人倍感親切、深受啟發(fā)。每一條建議都有益于教師開(kāi)闊眼界，提高水平，它可以作為一面如何做人的鏡子，給人以啟迪。它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書(shū)，給人以借鑒。那些關(guān)于教育的真知灼見(jiàn)，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味、反思。
現(xiàn)在我就蘇霍姆林斯基的建議結(jié)合自己的體會(huì)談?wù)剬?duì)問(wèn)題學(xué)生應(yīng)該怎么做：
一、分析原因。
學(xué)生的生活條件環(huán)境是復(fù)雜的，形成問(wèn)題學(xué)生的原因往往不是單一的。為此班主任必須
科學(xué)、準(zhǔn)確、全面的分析，把握不健康心理的病結(jié)，有的放矢，對(duì)癥下藥，這樣才能取得好
的轉(zhuǎn)化、治療的效果。有些問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題形成來(lái)自智力方面、有的來(lái)自家庭方面、還有的
是來(lái)自教育方面。作為一名實(shí)習(xí)班主任，在矯正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)當(dāng)分析查明原因，分清類(lèi)型，并學(xué)會(huì)采用不同的方法，以達(dá)到預(yù)期的教育效果。
二、真誠(chéng)相待。
所謂真誠(chéng)，指班主任老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”，結(jié)果是真的也變成假的了。只有付出了真心，才會(huì)得到孩子的信任。
教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，沒(méi)有教師的愛(ài)，就沒(méi)有教育，也就沒(méi)有差生的轉(zhuǎn)化。愛(ài)是一種巨大的'力量，愛(ài)能使堅(jiān)冰化水，頑石變玉。班主任老師只有愛(ài)字當(dāng)頭，誠(chéng)心相待學(xué)生，掌握差生自尊心強(qiáng)而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛(ài)撫的態(tài)度對(duì)待差生，建立民主、平等的師生關(guān)系，彼此尊重、相互溝通、動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)以行、持之以恒，問(wèn)題學(xué)生與教師之間的鴻溝完全可以填平，問(wèn)題學(xué)生戒備性的心理障礙也是完全可以矯治和清除的。一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)“在功利主義驅(qū)使下ㄎ頤塹慕逃失卻了一些最不該失卻的東西┌心、關(guān)懷、理解。我們首先要做的，就是要用這些情感內(nèi)容填平師生間形成的情感溝塹�！�
三、找閃光點(diǎn)。
問(wèn)題學(xué)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，問(wèn)題學(xué)生的思想中并不完全都是消極的因素，也有積極的因素，即閃光點(diǎn)。如果班主任老師能善于捕捉發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并適時(shí)加以點(diǎn)燃，那么他們同樣也會(huì)發(fā)出燦爛的光芒。所以，我認(rèn)為，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生應(yīng)該多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，對(duì)他們小小的進(jìn)步，教師都要善于發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)的給予肯定和鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才會(huì)體會(huì)到進(jìn)步的高興和成功的喜悅，進(jìn)而充滿(mǎn)希望和信心，揚(yáng)起學(xué)習(xí)和生活的風(fēng)帆。
書(shū)中每條談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，用平實(shí)的語(yǔ)言娓娓道來(lái)。讀完此書(shū)，我受益匪淺，雖然初次讀完已有些心得體會(huì)，但我深深懂得，我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，這本書(shū)將是我一生讀不完的財(cái)富！
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