讀教師時(shí)間與教學(xué)各階段的關(guān)系有感范文
蘇霍姆林斯基說：“為使中高年級(jí)不落伍，首先教會(huì)他們熟練的讀和寫”。這句話使我想到我國(guó)的孩子們，很多孩子到了3、4年級(jí)寫作文是寫不出東西，不知如何去想？關(guān)鍵是識(shí)字與閱讀量不行，且不會(huì)有理解的去閱讀，究其原因就是1、2年級(jí)時(shí)沒有學(xué)好拼音，進(jìn)而沒有識(shí)更多的字，就行學(xué)走路的孩子，拼音是他們的扶手，因此一年級(jí)學(xué)拼音很是關(guān)鍵，并應(yīng)利用好《小學(xué)生拼音報(bào)》讓孩子們?cè)谂d趣濃的故事和游戲中學(xué)拼音識(shí)漢字，自然就擴(kuò)大了閱讀量，再讓孩子學(xué)會(huì)講故事、編故事，在讀中寫自己所想，寫作就不會(huì)太難！
這種先學(xué)好拼音，后多是漢字，再加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)是我國(guó)漢語認(rèn)知的規(guī)律，我小的時(shí)候沒學(xué)好拼音，到后來重新補(bǔ)，可吃盡了苦頭�？傊�，在低年級(jí)借助拼音多識(shí)字，才能更好地去認(rèn)知其他學(xué)科，甚至可以更好地去閱讀經(jīng)典課外書，提高預(yù)讀能力，擴(kuò)大知識(shí)視野。濰坊試點(diǎn)的的小學(xué)語文海量閱讀做法很獨(dú)到。一年級(jí)試卷的設(shè)計(jì)，題目應(yīng)全部注上拼音，這樣孩子們才能會(huì)做題，一年級(jí)拼音教學(xué)是重中之重。而閱讀能力的提高需要多識(shí)字，而數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德理解能力的提高則需要會(huì)閱讀，彼此息息相關(guān)，不能有一缺失，否則就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)不全面，出現(xiàn)初中高中“瘸腿學(xué)科”，導(dǎo)致大學(xué)就會(huì)屏蔽這些人。我就有一個(gè)朋友的孩子，2000年以化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽的形式上了清華，8年了還畢業(yè)不了，拿不到學(xué)士學(xué)位，原因是英語學(xué)科過不了4級(jí)，英語不行學(xué)科資料翻譯不了影響了其他學(xué)科，高中是化學(xué)精英，大學(xué)卻成了綜合阿呆。由此看來，中游從小培養(yǎng)孩子學(xué)好拼音，英語學(xué)好音標(biāo)，才能多識(shí)字多閱讀，將來才能擴(kuò)大學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)空間，讓我們手下教育的`孩子全面發(fā)展。
作為教育工作者，全力推行素質(zhì)教育，讓孩子們從小養(yǎng)成大量讀寫的習(xí)慣，每讀必寫，讓他們多閱讀、多動(dòng)筆。我們這里增設(shè)了1、2年級(jí)寫話作業(yè)（不會(huì)寫字可以用拼音），讓孩子們用自己的眼看自己的世界，用自己的手寫自己的心，從而提升小學(xué)生讀寫能力，為初中高中學(xué)業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
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