讀教師評(píng)語(yǔ)有感
評(píng)語(yǔ)這個(gè)詞我想對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)并不陌生，但是一般說(shuō)來(lái)都是教師之間相互評(píng)課，這次我看到了家長(zhǎng)們很有建樹的建議，對(duì)我的啟發(fā)很大。有的家長(zhǎng)他們站的高度很高，可以高屋建瓴，一語(yǔ)道破我們的課堂的實(shí)質(zhì)。
家長(zhǎng)對(duì)我們教師的期望都很大，這多少也讓我覺得身上的膽子和壓力也中了很多，我要對(duì)得起自己教師的稱號(hào)，對(duì)得起自己的這份工作。于是我對(duì)自己的課堂又反復(fù)的進(jìn)行反思。當(dāng)今的`課堂是素質(zhì)的課堂，英語(yǔ)課堂也不例外。我們要摒棄死板教條的模式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、活動(dòng)，來(lái)學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)，從而使學(xué)生在一種自然的狀態(tài)中習(xí)得英語(yǔ)，達(dá)到“在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)了就用”的效果。
小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中，興趣不易保持，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。根據(jù)這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，我以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，充分利用教學(xué)資源，設(shè)計(jì)了系列常規(guī)的熱身活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中積極思維，參與教學(xué)活動(dòng)，把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能。
通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)，學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，提高了語(yǔ)言實(shí)踐能力，融洽了師生之間的關(guān)系，并且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；學(xué)生在活動(dòng)中成為了學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)，從而提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。我覺得我這方面做的還不夠好，在今后的課堂上，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真上好每一堂課。
除此之外，我還對(duì)自己進(jìn)行了新的要求。教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的潛移默化起著舉足輕重的作用。教師淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格將在學(xué)生的心靈上打上深刻的烙印，甚至影響他們的一生。為什么呢？小學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大。為此，我要處處以身作則，嚴(yán)于律已，努力做學(xué)生的表率：每上一節(jié)新課前，我要反復(fù)地聽錄音帶，使自己的讀音盡量接近原聲帶，更準(zhǔn)確、更地道；在講解課文、講述故事時(shí)，我不再平鋪直敘，而是努力做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、感情淋漓盡致，使學(xué)生有身臨其境、自然陶醉的感覺，使學(xué)生覺得上英語(yǔ)課是一種美的享受；在書寫方面，我努力寫得一手好字；在板書設(shè)計(jì)方面，我力求一目了然、層次分明、生動(dòng)直觀、圖文并茂，使學(xué)生凝神專注、賞心悅目；在教態(tài)上，我總給學(xué)生以親切的目光、含蓄的微笑，輕松的表情、和藹的態(tài)度，并盡量做到儀態(tài)大方、灑脫自如。我從不因自己個(gè)人的煩惱左右我的課堂教學(xué)。在我的心目中，學(xué)生是上帝，學(xué)生需要我才是我價(jià)值的體現(xiàn)，課堂則是歡樂(lè)的海洋，我一進(jìn)入課堂，一切煩惱便煙消云散，因而師生關(guān)系融洽，教學(xué)效果良好，歷年高考成績(jī)優(yōu)良。
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