《為什么這樣的老師不受歡迎》讀后感
古人云“樂(lè)其師，信其道”，在這一年中我深深的領(lǐng)悟到了這句話的含義。常聽學(xué)生流傳這樣的言論，我喜歡這位老師，我聽他的課特別認(rèn)真，或者我討厭這位老師，我從不認(rèn)真聽他的課。學(xué)生對(duì)一門課的態(tài)度往往取決于對(duì)一個(gè)老師的態(tài)度，因此我們要學(xué)做一名受學(xué)生歡迎的教師，讓他們喜歡我們，進(jìn)而喜歡這門課。
首先，教師要有一顆快樂(lè)的心。我們面對(duì)的是一群天真、無(wú)邪、活潑、可愛(ài)的孩子，他們交付給了我們一顆最真摯的心，讓我們享受到了生命中最透明的快樂(lè)。那么，我們也應(yīng)該以一顆快樂(lè)的心來(lái)回報(bào)他們，讓他們從老師這兒得到同等的快樂(lè)，我們的孩子喜歡既親切又活潑的老師。因此，在教學(xué)中，教師豐富的表情，夸張的動(dòng)作，生動(dòng)的言語(yǔ)，能創(chuàng)造出和諧歡快的氛圍，讓孩子們“上癮”,贏得他們的“芳心”。在講《我的呼吁》這篇課文的時(shí)候，我以飽滿的熱情、濃濃的激情去上課。帶著對(duì)學(xué)生的關(guān)注、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，認(rèn)真而有耐心的組織學(xué)生思考、討論，傾聽學(xué)生的發(fā)言，學(xué)生也漸漸地產(chǎn)生了上進(jìn)的情緒。讓學(xué)生齊讀時(shí)，幾乎所有同學(xué)都在認(rèn)真的讀，就是那些成績(jī)一向不好的同學(xué)也聽你的話，在那兒讀著。讓他們動(dòng)手時(shí)，瞬間，同學(xué)們都拿起了筆，即使那些肯定不會(huì)做的，也拿起了筆（雖然有的同學(xué)很不情愿），這樣的課堂能不快樂(lè)嗎？
帶著一顆快樂(lè)的心走進(jìn)教室，用我們的心去帶動(dòng)他們的情感，對(duì)于我們這些帶普通班的老師來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)尤其重要。
其次，教師要有一顆真摯的愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，如果是一名年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)未必十分豐富，但可以用愛(ài)心來(lái)彌補(bǔ)。那么什么是愛(ài)呢?有人對(duì)教師之愛(ài)做過(guò)解釋：像母愛(ài)，又不是母愛(ài)，它是從為了人民的高度去為了孩子。我對(duì)這句話的理解為：既慈愛(ài)又不失嚴(yán)厲。這就要求教師必須把握好一個(gè)度，愛(ài)的過(guò)了，就是縱容，就是溺愛(ài)，會(huì)害了他們；愛(ài)的少了，他們無(wú)法感知教師向他們傳遞過(guò)去的光和熱，感覺(jué)被冷落。因此，作為教師，要時(shí)時(shí)刻刻以一顆敏銳的心去感受孩子的喜怒哀樂(lè)，關(guān)心他們的身心健康，在關(guān)鍵的時(shí)刻送去一句溫暖的問(wèn)候，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)犯了錯(cuò)的學(xué)生，大聲呵斥、鐵面相向，就算教師費(fèi)勁力氣，也不能喚起他們的自責(zé)之心。相反，對(duì)學(xué)生和顏悅色，和他們促膝而坐，侃侃而談，讓他們把心理話往外掏，等氣氛和諧了，再適當(dāng)加以批評(píng)，無(wú)形中學(xué)生就接受了。
再次，教師要有一顆積極的上進(jìn)心。其實(shí)風(fēng)趣又幽默，博學(xué)又多才的'教師很受學(xué)生歡迎。不要以為孩子們還小，不會(huì)客觀的評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作，他們自有他們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先，有的教師在面對(duì)學(xué)生提出的一些超出課本范圍的知識(shí)時(shí)，常常會(huì)不知所措。一次兩次也許還能蒙混過(guò)關(guān)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生肯定會(huì)對(duì)教師的學(xué)識(shí)產(chǎn)生懷疑。再次，課堂上教師流暢的表達(dá)，豐富的語(yǔ)言，會(huì)給課堂增添無(wú)限的魅力。如果在課堂上有溝通的障礙，師生之間的交流會(huì)少默契，少融洽，少靈活，這樣的老師，如何受學(xué)生的歡迎？所以，作為一名教師，我們時(shí)刻都要有學(xué)習(xí)的緊迫感，平時(shí)多充電，提高自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，讓我們的學(xué)生時(shí)時(shí)都有一種滿足感與安全感，認(rèn)為我們的老師有足夠多的知識(shí)來(lái)教給我們。
最后，教師要有一顆公正的人心。教師首先應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀，客觀、公正地對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的各種能力和水平上的差異，對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生不能一味地埋怨、諷刺、挖苦，甚至歧視，而應(yīng)耐心地予以指導(dǎo)，幫助他們克服各種困難，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。在教學(xué)中，我們應(yīng)注意分層次教學(xué)，比如課堂提問(wèn)應(yīng)難易結(jié)合，比較容易的問(wèn)題，應(yīng)多讓底子薄的學(xué)生回答；課外作業(yè)中，應(yīng)布置一些適合他們能力和水平的學(xué)習(xí)任務(wù)；鼓勵(lì)同學(xué)們互幫互學(xué)，讓學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)生幫助他們，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、蒸蒸日上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造一種輕松的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師還應(yīng)該在教學(xué)中有意識(shí)的進(jìn)行情商教育，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，努力培養(yǎng)他們舒暢的情緒，讓他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，消除他們心理上的失敗定勢(shì)。
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