《贏在課堂》讀后感范文
書尤藥也，善讀可以醫(yī)愈也�！囤A在課堂》這本書同我一起度過漫長的暑假，并為初出茅廬的我指點迷津，幫助我快速成長。
剛剛打開這本書，我就被其中的一段話深深吸引住了。日常教學(xué)中，授之以魚不如授之以漁，授之以漁不如發(fā)之以欲�！棒~”就是我們要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，“漁”就是活的知識的能力，“欲”就是學(xué)習(xí)的欲望和想法。道理很簡單，從三者的關(guān)系上來講，“欲”應(yīng)該是動機(jī)，是學(xué)習(xí)動力的源泉，“漁”是動機(jī)實現(xiàn)的保障，“魚”是教學(xué)的目的。從實現(xiàn)的方法上來講，“魚”靠記憶可以獲得，“漁”需要體驗和感悟，“欲”需要激發(fā)和點燃。這段看似復(fù)雜的話其實捋順起來并不難。作為一名教師，不管所教的是哪門學(xué)科，都應(yīng)注意學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。興趣才是最好的老師，只有有了興趣才能擁有學(xué)習(xí)的欲望和動力�；谂d趣、欲望和動力的基礎(chǔ)，老師的“教”就顯得至關(guān)重要了。該怎么教，才能讓學(xué)生在不失去興趣的同時獲得知識？
無論是日常的教學(xué)，還是外出學(xué)習(xí)，有一句話常常被提起：“向四十分鐘課堂要效益”。那么，怎樣才能讓課堂高效呢？高效課堂是讓每一個學(xué)生每一分鐘都集中于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，并能在課堂上學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、體驗成功、感受喜悅的課堂。所以，高效課堂有兩層含義，其一是效率，高效課堂是高效率的課堂，是讓每一個人都不浪費任一分鐘的課堂時間；其二是笑，是讓師生在課堂上感受成功的快樂、體會學(xué)習(xí)的幸福。我琢磨想要課堂高效，離不開老師對教材的理解和方向的把握。就像書中提到的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生來獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、整理導(dǎo)學(xué)案等等環(huán)節(jié)，我個人覺得這種模式較適合初、高中學(xué)生，畢竟大一點的孩子有一定的知識積累和邏輯思維能力。小學(xué)的學(xué)生上課的航向我想還是需要教師的引導(dǎo)。但是68中的課堂模式也啟發(fā)了我，為什么不把小的航向交給學(xué)生呢？教師把握著大的航向，多些微笑，多些耐心，多些鼓勵，給學(xué)生機(jī)會、時間進(jìn)行質(zhì)疑、討論、總結(jié)，讓學(xué)生自己悟出來的知識遠(yuǎn)比教師灌輸式的知識要記得牢，要有趣的多。當(dāng)然，學(xué)生總結(jié)的也并不是每次都正確，作為教師大聲的斥責(zé)是萬萬不可取的，既然把機(jī)會給了學(xué)生，不如以一個燦爛的微笑，運用自己巧妙、機(jī)智的語言來幫助學(xué)生糾正不足，這樣既保全了學(xué)生的自尊心，又消退了學(xué)生的膽怯，使之更有信心。回想起我以往的教學(xué)，課堂上的我太過于嚴(yán)肅、拘謹(jǐn)，完全忽略了學(xué)生的'感受。試想一下，哪個學(xué)生不希望自己在課堂上被老師關(guān)注，不希望自己高高興興地結(jié)束一節(jié)課程的學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力這兩方面我覺得自己還基本達(dá)標(biāo)，但是體驗成功、感受喜悅我卻沒能夠把握住，甚至說做的很不好。我完全忽略了學(xué)生的內(nèi)心需求，沒有遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律�！陡咝дn堂》這本書中所提倡的教學(xué)模式很自由，充分尊重了學(xué)生，給學(xué)生放飛夢想的時機(jī)，值得我借鑒和改正。
看了這本《贏在課堂》我思緒萬千。高效課堂是教師和學(xué)生高效結(jié)合的課堂，是承載著教師與歡笑的課堂，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的課堂。遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，注重學(xué)生的內(nèi)心需要，從學(xué)生的實際出發(fā)，用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行交流，用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行評價，用真心、愛心和耐力鼓勵幫助每一個學(xué)生，我要贏在課堂上！
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