《每個(gè)孩子都是驕傲》讀后感范文
最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《每個(gè)孩子都是驕傲》一文。李鎮(zhèn)西老師在文中闡述了這種現(xiàn)象：很多老師只把考上大學(xué)的孩子視為自己的驕傲。但李老師從做人的角度說(shuō)，從以后的人生來(lái)說(shuō)，落榜者不一定就意味著失敗者，未來(lái)的路還長(zhǎng)著呢！只要孩子在學(xué)校學(xué)會(huì)做人，富有愛(ài)心，品行端正，熱愛(ài)勞動(dòng)，他就是學(xué)校的驕傲。在拙著《愛(ài)心與教育》中，我特別寫了一位高考落榜生寧瑋，這女孩雖然沒(méi)考上大學(xué)，但因?yàn)樗纳屏己颓趧�，在打工途中，不斷給周圍的人以溫暖，她也因此而贏得了自己的幸福。我發(fā)自內(nèi)心地為她是我的學(xué)生而感到驕傲！他提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：每個(gè)孩子都是驕傲。
我想到我們班也有一個(gè)孩子，孫科亮，要說(shuō)成績(jī)，不值一提。最近開(kāi)始交作業(yè)了，字體雖然不好，但比以前進(jìn)步了。這孩子，放學(xué)時(shí)見(jiàn)到別人的杯子按頭掉了，就趕緊撿起來(lái)還過(guò)去；他見(jiàn)到地上有張廢紙，就趕緊撿起，飛快地跑到垃圾桶邊扔進(jìn)垃圾桶。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，很多可愛(ài)的地方。
一天，第一節(jié)語(yǔ)文課剛下課，孫科亮就跑到講臺(tái)前跟我講：“老師，昨天劉笑菡去我家教我寫字了！”我感到很意外，劉笑菡是我們班里非常小的一個(gè)女孩，個(gè)頭應(yīng)該是最低的，但熱愛(ài)讀書，寫的一手好字。她竟然會(huì)跑到孫科亮家教這個(gè)孩子寫字，真是我沒(méi)有想到的。我就問(wèn)孫科亮：“你什么感受��？”孫科亮說(shuō)：“她寫的字可好�！蔽揖徒又鴨�(wèn)他：“那你有沒(méi)有好好寫��？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我當(dāng)即就從科代表手里把孫科亮的習(xí)字冊(cè)找到，看他昨天的作業(yè)。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，孫科亮的字發(fā)生了巨大的變化。下面第一張圖是他前面的作業(yè)，可以說(shuō)橫不平豎不直，沒(méi)有個(gè)字形。我還在后面給他批了批語(yǔ)：要寫就寫好，不規(guī)范全錯(cuò)，不如不寫。后面這張是昨天的劉笑菡指導(dǎo)下的作業(yè)。我圈出來(lái)了幾個(gè)有模有樣的字，對(duì)孫科亮夸獎(jiǎng)了一番，說(shuō)他好棒，他的字發(fā)生了巨大的變化，比我們班的某個(gè)同學(xué)還好，并給他評(píng)了一個(gè)優(yōu)。雖然這些字對(duì)于別的孩子來(lái)講，算不上優(yōu)，但對(duì)于孫科亮來(lái)講，是最優(yōu)秀的一次。孫科亮很高興，并主動(dòng)去改錯(cuò)字了。后來(lái)，我又問(wèn)劉笑菡為什么教孫科亮寫字？孩子說(shuō)：“我從他家過(guò)，看他寫字不好，就給他寫了幾個(gè)，叫他看著寫。”我又問(wèn)她你還教他了什么？她說(shuō)沒(méi)有。孩子的想法和做法多么簡(jiǎn)單，卻取得了我近兩年都沒(méi)有取得的效果。我真心感謝劉笑菡幫助了我。孩子們太可愛(ài)了！
后來(lái)，學(xué)校進(jìn)行書法比賽，孩子們書寫得很認(rèn)真，每個(gè)孩子的`作品和平時(shí)作業(yè)比起來(lái)，都要工整。我把孩子們的作品全都貼出去展覽了。孫科亮驚奇地喊：“老師，你怎么把我的字也貼出去了？”我回答他說(shuō)：“雖然你的字比不上別人的字，但是你寫得字中最漂亮的�！逼渌⒆勇�(tīng)了我的話，也夸他有了很大進(jìn)步，應(yīng)該貼出去展覽。在這樣的展覽中，我們不僅有小小書法家，也有每個(gè)孩子努力認(rèn)真的體現(xiàn)。對(duì)于每個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是有積極意義的。因此，我很贊成這樣的展覽。我覺(jué)得這樣的活動(dòng)，才是融入了“每個(gè)孩子都是驕傲”這種思想，它也將繼續(xù)融入我們以后的教學(xué)生活。
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