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讀《評課最需要什么》有感范文
近日，閱讀了由趙國忠主編的《評課最需要什么》------中外優(yōu)秀教師給教師最有價(jià)值的建議，很有啟發(fā)�，F(xiàn)對其中一節(jié)《評課要善用激勵(lì)性原則》發(fā)表如下看法。
一、評課的必要性
為了完成學(xué)�；蚱渌己艘螅覀冇械慕處熁蚪杩诠ぷ髅�，常常只參加聽課，對于評課并不積極。我認(rèn)為，只參加聽課而不參加評課，對聽課的效果就會大打折扣，就象一個(gè)人只顧吃飯而不顧消化，不利于人的健康。聽課后一方面要準(zhǔn)備發(fā)言，另一方面要認(rèn)真傾聽別人的點(diǎn)評，常言道它山之石可以攻玉，別人的建議常常對本人的進(jìn)步有很大的影響。因此，在聽課后一定要積極參加評課，通過評課提高對課堂教學(xué)的認(rèn)識。
二、評課要善用激勵(lì)性原則
有些教師怕上課，主要是怕上課后別人在評課中提出尖銳的問題，臉面上掛不住。對此，作為上課的.教師要抱著虛心好學(xué)的態(tài)度，并對別人的批評或評論，有則改之，無則加勉。對于評課者來說，要認(rèn)識到，評課的目的是為了讓講課者得到激勵(lì)，而不僅是挑毛病，應(yīng)該讓上講者聽了評課后更有信心，更有勇氣。因此我認(rèn)為在評課中要盡力挖掘優(yōu)點(diǎn)，不吝贊美之詞，給上課者以尊重與鼓勵(lì)。
教師的成長需要指導(dǎo)和培養(yǎng)，更需要激勵(lì)。在上課時(shí)出現(xiàn)問題是正常現(xiàn)象，沒有一節(jié)課是沒有問題的。對于出現(xiàn)的問題，評課者也不能輕描談寫，要實(shí)事求是地提出。要協(xié)助教師找出問題的原因，并從專業(yè)化生長的角度進(jìn)行指導(dǎo)。教師再現(xiàn)問題的原因可能是心理壓力大，身體不適等等，評課者要給予體諒。人是完人，課無完課。另外，對同一節(jié)課仁者見仁，智者見智。
三、用激勵(lì)性原則評課案例
三年前我被一所清英聘任，在我任教約一個(gè)月后被領(lǐng)導(dǎo)聽課，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題。一是對教學(xué)重點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確，二是對概念的解釋出現(xiàn)問題。同時(shí)也看到我的工作熱情非常高，與學(xué)生的關(guān)系非常融洽。林老師在充分肯定了我的優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，也指出了存在的問題，并對如何改進(jìn)工作中的問題指出了措施。我非常樂意地接受了她的建議，并努力地朝出他指出的方向去實(shí)踐。現(xiàn)在我的教學(xué)基本功也有較大的提高。
因此，評課中要一分為二，優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，缺點(diǎn)要適當(dāng)提出，并且顧及教師的工作熱情及情感，讓教師通過上課及評課，不斷提高工作能力