讀吳正憲老師給學(xué)生好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)有感
喚起興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須依據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及特征，利用數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而達(dá)到學(xué)生好學(xué)樂(lè)學(xué)的境界。呆板、陳舊、單一的教學(xué)方法，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。反之，教師的教學(xué)方法多樣化，師生在課堂上配合協(xié)調(diào)，學(xué)生參與主動(dòng)，教師不只是唱獨(dú)角戲，學(xué)生不僅是“聽數(shù)學(xué)”，而能在課堂上積極思考，手腦并用，這有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)充滿心理活動(dòng)的過(guò)程。
貼近生活
數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合是數(shù)學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的必然結(jié)果。數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，可以使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)具體化、生活化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生生活在一個(gè)立體的空間里面，學(xué)校、家庭、社會(huì)的影響是全方位的，學(xué)生每天面對(duì)多姿多彩的世界，面對(duì)身邊各種事情的發(fā)生，他們的好奇心與參與解決問(wèn)題的愿望是共有的，如果把枯燥的數(shù)學(xué)課與多彩的生活事件結(jié)合起來(lái)，會(huì)讓學(xué)生有一種數(shù)學(xué)與生活很貼近的感覺(jué)，于是能夠以一種輕松的情緒走進(jìn)課堂。
注重交流
常言道：語(yǔ)言既是交流思想的工具，也是進(jìn)行思維的武器。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析、判斷、推理、歸納、演繹等思維活動(dòng)時(shí)，都離不開語(yǔ)言的表達(dá)，俄國(guó)文藝批評(píng)家車爾尼雪夫斯基曾說(shuō)過(guò)，倘若思維不清晰，則語(yǔ)言就不明確，表達(dá)上的不貼切和含糊就說(shuō)明思想的.混亂。因此，在平時(shí)教學(xué)里必須重視學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，給學(xué)生以展示自我的基本技能，不只是語(yǔ)文課的任務(wù)，而是所有學(xué)科都應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)。數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外，從小學(xué)數(shù)學(xué)就開始，不斷訓(xùn)練學(xué)生，很容易使學(xué)生養(yǎng)成言之有理，做事干凈利落的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，�?shù)學(xué)思維是往往借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在說(shuō)數(shù)學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能。
動(dòng)手操作
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師能結(jié)合具體的實(shí)踐活動(dòng)，以新穎的教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生，并注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，就會(huì)極大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)嘗試。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié)，教師如果能多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，盡可能地讓他們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)擺一擺、看一看、想一想、畫一畫，親身體驗(yàn)，去理解、感悟，就 可以進(jìn)一步開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中，既掌握了知識(shí)，又提高了實(shí)踐能力和思維能力。
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