- 相關(guān)推薦
班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感（精選15篇）
當(dāng)看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編為大家收集的班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感 1
《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》反映了班主任老師對(duì)教育、對(duì)自己的深刻反思。書(shū)中有對(duì)成長(zhǎng)途徑的探究，如《優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)規(guī)律》，《班主任群體中的“民間英雄”》，《成功班主任要做到五個(gè)平衡》；有對(duì)自己發(fā)展的反思，如《走在探尋教育夢(mèng)想的路上》、《從野路子到漸進(jìn)正軌》、《為什么我總在老路上走》；有對(duì)教育行為的剖析，如《是“愛(ài)心”還是“傷心”》、《“差生”是造出來(lái)的》、《優(yōu)秀學(xué)生不是教出來(lái)的》；有對(duì)自己做班主任之路的.描述，如《且行、且思、且歌》、《做個(gè)有魅力的班主任》等。它們從做專(zhuān)業(yè)班主任的路徑——行走——反思——成長(zhǎng)的不同面進(jìn)行剖析和描述。路徑它要求我們班主任一定要堅(jiān)定信念，注重提升自己的素質(zhì)，恰到好處地調(diào)適自己的心理，經(jīng)常反思自己和優(yōu)秀班主任的方法和經(jīng)驗(yàn)。行走是從實(shí)踐的層面，教我們?nèi)绾尾抛叩梅�(wěn)健，走得精彩。反思是從理性的角度回顧，不斷地反思，不斷地超越自己。成長(zhǎng)是在理論、實(shí)踐、反思的基礎(chǔ)上讓我們成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)班主任。
李鎮(zhèn)西的愛(ài)心教育非常有魅力，他充滿(mǎn)著教育智慧。我覺(jué)得具有教育智慧是班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的理想境界。當(dāng)然，教育智慧不是隨隨便便就有的，而是在師愛(ài)中孕育，從知識(shí)中生成，在經(jīng)驗(yàn)的積累中升華，在日常工作中展示出來(lái)的。
整本書(shū)的內(nèi)容告訴了我們，做班主任要具備幾個(gè)“特別”：特別有愛(ài)心、特別有學(xué)問(wèn)、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛(ài)讀書(shū)、特別愛(ài)寫(xiě)作、特別愛(ài)思考。蘇赫姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！弊x書(shū)是促進(jìn)我們教師人生發(fā)展和工作成長(zhǎng)的最佳途徑。只有不斷汲取書(shū)籍的力量，才能具備一個(gè)教師，一個(gè)專(zhuān)業(yè)班主任的博大的精神。我反復(fù)品讀著這本書(shū)，因?yàn)樗休d著父親對(duì)我的期望，承載著我要做個(gè)優(yōu)秀班主任的夢(mèng)想。我從中汲取到了做班主任所需要的養(yǎng)分——堅(jiān)持、用心、用情、不斷反思、愛(ài)與智慧。我相信有了這些養(yǎng)分，班級(jí)管理工作這棵大樹(shù)方能根深葉茂。讓我們一線(xiàn)的班主任們多多關(guān)注這類(lèi)有助于我們成長(zhǎng)方面的書(shū)籍，相信不久的將來(lái)我們中會(huì)有人成為像他們一樣優(yōu)秀的專(zhuān)家，優(yōu)秀的班主任。我希望我們?cè)诎嘀魅喂ぷ鬟@塊責(zé)任田里，能耕耘出更大的希望，能讓我們的青春因此而更加精彩。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感 2
寒假里，我細(xì)細(xì)品讀了張萬(wàn)祥老師主編的《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》一書(shū)，這些班主任鮮活的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和感人的成長(zhǎng)故事深深震撼著我。他們有的工作在喧囂的大都市，有的工作在寂靜的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)；有的面對(duì)經(jīng)過(guò)層層選拔的驕子，有的和我一樣面對(duì)樸實(shí)無(wú)華的鄉(xiāng)村娃；有的是身經(jīng)百戰(zhàn)的屢建戰(zhàn)功的老班主任，有的是剛剛走上班主任崗位僅僅三五年就嶄露頭角的青年人……我看到了剛剛上崗的班主任如何“摸著五顏六色的石頭過(guò)河”；看到了工作6年到10年的班主任，如何“褪盡青澀，走向成熟”；看到了擔(dān)任班主任11—15年的班主任，如何“毛蟲(chóng)破繭”化蝶飛；看到了擔(dān)任16—19年的班主任，如何進(jìn)行“智慧的'教育”；看到了經(jīng)過(guò)二十幾年磨練的班主任，怎樣體會(huì)“生命綻放的美麗”。他們把自己特殊的經(jīng)歷，特殊的感受，特殊的痛苦，特殊的快樂(lè)，特殊的經(jīng)驗(yàn)，特殊的方法一一展現(xiàn)出來(lái)，如此生動(dòng)，如此形象，如此深刻，如此豐富……
讓我印象最深的是王開(kāi)東老師寫(xiě)的“非常班主任的非常教育”，看完這篇文章，我也有了很多的感觸和啟發(fā)。
1、班主任作為教育的主導(dǎo)者，必須要有自己獨(dú)立的想法和思路，要讓學(xué)生的思想有自己的跑馬場(chǎng)！那么班主任本身的思想就不能受太多束縛，要做到放開(kāi)學(xué)生，但又能控制自如，那得研究如何讓學(xué)生自治。
2、課堂永遠(yuǎn)是教師獲得尊重的重要途徑，那么教師必須得研究出屬于自己的一套教育教學(xué)模式。
3、在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“道德觀(guān)察員”數(shù)名，以他們?yōu)榈浞叮ɡ镩L(zhǎng)期有效的榜樣機(jī)制，讓同學(xué)們向他們看齊。
4、讓班干每人每天都做一件實(shí)事（好事），并建立實(shí)事檔案，培養(yǎng)班干為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。
5、教室環(huán)境的布置要及時(shí)更新，將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后以每周或每?jī)蓚�(gè)星期為周期，讓班級(jí)環(huán)境煥然一“新”。
班主任工作的確是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷地為之修煉。與廣大的班主任朋友共勉，在班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展路上走得更自信，更從容。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感 3
參加工作十幾年，當(dāng)了十幾年的班主任，越來(lái)越覺(jué)得需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己，需要讀更多的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己。在這個(gè)月里，我拜讀了《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)后，受益匪淺。
這本由來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀班主任撰寫(xiě)的書(shū)，沒(méi)有高深莫測(cè)的概念術(shù)語(yǔ)，只有熟悉的日常工作場(chǎng)景；沒(méi)有盛氣凌人的訓(xùn)導(dǎo)，只有每天都出現(xiàn)在我們面前的鮮活的事例，讀來(lái)親切感人，深受啟發(fā)。張萬(wàn)祥老師告訴我們，班主任要砥礪自己的心靈，并誠(chéng)心地給青年班主任的十二個(gè)建議；李鎮(zhèn)西老師鼓勵(lì)我們做一個(gè)胸襟開(kāi)闊、心靈自由的班主任；萬(wàn)瑋老師則向我們闡述了成功班主任要做到五個(gè)平衡等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更明白了班級(jí)就像一個(gè)大戲臺(tái)，班主任老師的教育必須適應(yīng)群體的復(fù)雜性和個(gè)體的突出性，避免在工作中費(fèi)力費(fèi)時(shí)卻事倍功半，要注意火候，把握分寸，適可而止。班主任要注意樹(shù)立在學(xué)生中的威信，要有廣博的知識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)；有良好的性格和廣泛的興趣愛(ài)好；有崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感；有博愛(ài)之心和無(wú)私奉獻(xiàn)的情感；有以身作則和表里如一的.人格魅力。
俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是事情成功的一半。教師要重視留給學(xué)生的第一個(gè)印象，即與學(xué)生初次見(jiàn)面和上前幾堂課的時(shí)候，是師生建立關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)刻。這時(shí)的學(xué)生特敏感，教師的一言一行都能引起他們高度注意，給他們留下的印象往往是非常深刻的。如果這時(shí)教師表現(xiàn)出出色的教學(xué)藝術(shù)和組織課堂、學(xué)生的能力，那么會(huì)很快獲得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。但是，威信并非一兩次授課就能完全形成的，而是始于教師平日的反復(fù)磨煉。班主任既應(yīng)通過(guò)正確渠道樹(shù)立自己的威信，又要把握好對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理的分寸，真正做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度，嚴(yán)在該嚴(yán)時(shí)，愛(ài)在細(xì)微處。班主任教師要充分信任并尊重學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生或犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生，更要給予充分信任，設(shè)身處地體察他們的心理、處境，關(guān)心他們的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)教師產(chǎn)生一種親切感、安全感，這樣才能更好地促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。
作為年輕的班主任，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，一切事情都是“摸著石頭過(guò)河”，努力做好班級(jí)常規(guī)工作。一直以來(lái)我都把年輕認(rèn)為是自己的不足，沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總是想方設(shè)法的去學(xué)習(xí)一些老教師的經(jīng)驗(yàn)。讀了這本書(shū)，我才豁然開(kāi)朗，時(shí)代變了，孩子們也在改變，如今的孩子接觸的新事物比我們還多，我們應(yīng)該發(fā)揮自己年輕的優(yōu)勢(shì)。知道今天的學(xué)生他們都在想什么做什么，他們需要什么，做任何事情首先從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)每一名學(xué)生都要有愛(ài)心，并隨時(shí)表達(dá)出你對(duì)學(xué)生的愛(ài)。讓自己成為學(xué)生崇拜的人，成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的伙伴。
作為班主任老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一名名學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。班主任工作煩瑣，需要耐心、細(xì)心，更需要智慧，要從“心”字入手，以自己健康、寬容、平和、愉悅的愛(ài)心、慧心來(lái)找尋工作的有效方法，找尋教育管理的快樂(lè)！班主任工作任重道遠(yuǎn)。要熱愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)，對(duì)學(xué)生悉心教育，堅(jiān)持做到工作中以“勤”字當(dāng)頭，耳聰目明，工作有條不紊，層層展開(kāi)，步步落實(shí)，用心去征服學(xué)生的心，用愛(ài)去喚醒學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的成功與失敗皆以誠(chéng)相待，以父母和朋友的身份相交，培育學(xué)生成才做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感 4
“堅(jiān)持，就能穿越平凡；根植，就能成就綠蔭；用心，就能成就偉大�！弊罱纷x了《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)，這句話(huà)讓我尤為喜愛(ài)也感慨頗深，從事班主任工作許多年，這項(xiàng)工作可以說(shuō)讓我五味雜陳，既會(huì)有成就感帶來(lái)的喜悅又會(huì)因?yàn)槭虑榉彪s而抱怨連連。通過(guò)《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，不僅在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上，更是在精神上，都讓我對(duì)自己的工作產(chǎn)生深深的認(rèn)同感。
班主任工作煩瑣，需要耐心、細(xì)心，更需要智慧，要從“心”字入手，以自己健康、寬容、平和、愉悅的'愛(ài)心、慧心來(lái)找尋工作的有效方法，找尋教育管理的快樂(lè)！班主任工作任重道遠(yuǎn)。要熱愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)，對(duì)學(xué)生悉心教育，堅(jiān)持做到工作中以“勤”字當(dāng)頭，耳聰目明，工作有條不紊，層層展開(kāi)，步步落實(shí)，用心去征服學(xué)生的心，用愛(ài)去喚醒學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的成功與失敗皆以誠(chéng)相待，以父母和朋友的身份相交，培育學(xué)生成才，培養(yǎng)學(xué)生成人。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也有變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)�！弊屛覀冇眯乃伎加眯母形颍尳逃腔凵A，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì)有那么一瞬間，一顆流星，一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，不要問(wèn)腳而要問(wèn)心。只有用心去“做”班主任，用心做好班主任，我們才能做好班級(jí)管理工作。班主任只有用心去對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才會(huì)用真心來(lái)回報(bào)我們。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感 5
假期中，一直在讀《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑》這本書(shū)，書(shū)中包括了40位辦主任精心寫(xiě)作的文字。40篇生動(dòng)的教育故事深深地打動(dòng)著我，無(wú)論是初出茅廬的“摸著彩色石頭過(guò)河”的年輕班主任，還是磨礪二十幾年“體會(huì)著生命綻放美麗”的有經(jīng)驗(yàn)的班主任，他們的故事如涓涓流淌的小溪觸及我滯木的神經(jīng)，他們的文字如同綿綿細(xì)雨滋潤(rùn)著我干涸的心靈。
班主任的工作是辛苦的.，每天的任務(wù)把班主任累得的喘不過(guò)起來(lái)，這大概也是每一位班主任發(fā)自?xún)?nèi)心的感受�？杉热晃覀兪前嘀魅�，那我們就應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任。那么我們?cè)趺床拍芎芎玫膿?dān)當(dāng)起著分責(zé)任？每一位班主任老師的心情是可以理解的，有哪位班主任老師不想把自己的班級(jí)帶好，做一位合格的班主任呢？可是把每天的班級(jí)事務(wù)處理完畢就算是個(gè)好班主任了嗎？
書(shū)中的劉立平老師說(shuō)：“全國(guó)約有444萬(wàn)個(gè)中小學(xué)教學(xué)班，每個(gè)班級(jí)每天都發(fā)生著許多變化，這邊也許陽(yáng)光燦爛，而那邊可能風(fēng)云驟起了。班級(jí)生活沒(méi)有一天是平靜的�！笨墒菍�(duì)大多數(shù)班主任來(lái)說(shuō)，生活的變化是緩慢的，今天與昨天似乎沒(méi)有什么不同，明天也可能跟今天一樣，可是班主任的生活沒(méi)有一天是平靜的。大概每一位班主任對(duì)此都會(huì)有所感觸，看似平靜的班級(jí)生活中，是否每一位班主任都能夠在這種平靜中找到自己的落腳點(diǎn)呢？是否每一位班主任對(duì)自己的班級(jí)管理工作都能夠得心應(yīng)手？我們的學(xué)生是否在我們的管理中真正成長(zhǎng)起來(lái)了呢？
40位班主任經(jīng)歷的磨難雖然有所不同，但是他們卻異口同聲的告訴我們：“我們?nèi)魏我粋�(gè)班主任都要在不斷地學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷的實(shí)踐中成長(zhǎng)，在不斷地反思中提高�！比欢鴳B(tài)度決定一切，認(rèn)真讀書(shū)才能充實(shí)我們的頭腦，用心思考才能啟迪我們的智慧，不斷地總結(jié)與反思才能使我們不斷地超越自己。那么我們班主任的工作才會(huì)從艱難的跋涉轉(zhuǎn)向光明的坦途。
教師成長(zhǎng)，學(xué)生進(jìn)步，這才是我們最重要的結(jié)果。
從此書(shū)中我讀出了各班主任成長(zhǎng)的途徑與特點(diǎn)，在此與大家分享想：
靜心讀書(shū)，書(shū)山取經(jīng)。
讀書(shū)讓我在高山中行走，鍵盤(pán)讓我在記錄中思考。
不做班主任的老師不是一個(gè)完整的教育工作者。
班主任工作事無(wú)巨細(xì)。
創(chuàng)造從模仿開(kāi)始，沒(méi)有反思的生活是不值得過(guò)的生活。
在反思中成長(zhǎng)，在反思中積累，在反思中升華。
以書(shū)為友，與大師對(duì)話(huà)。
弱水三千，只取一瓢足矣；只要抓住了學(xué)生，就抓住了教育最根本的指點(diǎn)。
經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)；經(jīng)驗(yàn)+反思+學(xué)習(xí)=更快地成長(zhǎng)。
沒(méi)有幸福感的教師培養(yǎng)不出有幸福感的學(xué)生。
每次迅疾的書(shū)寫(xiě)都是很好的排毒，是一次心靈的美容。
尋夢(mèng)是美好的，守夢(mèng)是艱辛的，探究是無(wú)止境的。
“新教育”實(shí)驗(yàn)認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要通過(guò)“專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體”的“三專(zhuān)”來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以我們都要不斷地閱讀學(xué)習(xí)，不斷地反思感悟，不斷地寫(xiě)作積累。相信不久的將來(lái)，在我們的教育之路上，會(huì)開(kāi)滿(mǎn)幸福美麗的花朵，在我們的心靈深處，會(huì)流淌出如詩(shī)如歌的美麗。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感 6
這學(xué)期經(jīng)過(guò)慎重思考，我鄭重地向?qū)W校提出了不再擔(dān)任班主任的工作申請(qǐng)。學(xué)校考慮到我的身體及近年來(lái)我一直擔(dān)任班主任工作，也的確需要適當(dāng)調(diào)整休息的情況，批準(zhǔn)了。我很感謝學(xué)校的體諒。在我們學(xué)校，教師平均年齡只有35歲左右，相比我這45歲來(lái)說(shuō)，我早已是老年教師了。而實(shí)際上，我的確就是學(xué)校初中部年齡最大的班主任。所以估計(jì)以我這年紀(jì)，如果不出意外的話(huà)，應(yīng)當(dāng)算是永遠(yuǎn)退出了班主任隊(duì)伍。我不知道師傅張萬(wàn)祥老師是多大年紀(jì)時(shí)退出一線(xiàn)班主任隊(duì)伍的？回顧我這繼繼續(xù)續(xù)十多年的班主任生涯，在我離開(kāi)這個(gè)隊(duì)伍之際，我最后不得不承認(rèn)班主任工作的確是一項(xiàng)很苦很累很甜很樂(lè)也很值的迷人的藝術(shù)。正是這個(gè)緣由，當(dāng)我現(xiàn)在重新翻看師傅張萬(wàn)祥老師主編的一些班主任書(shū)籍的時(shí)候，仍有許多感慨。
《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途經(jīng)》是師傅2008年主編的一本書(shū)，書(shū)中收錄了全國(guó)40位優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)案例。40位班主任，包括剛剛上崗摸著石頭過(guò)河的班主任，工作了十來(lái)年走向成熟的班主任，到工作了十幾年富有智慧的班主任，再到工作了二十幾年的老老班主任們，一個(gè)一個(gè)地迎面走來(lái)，正可謂多姿多彩，目不暇接。班主任隊(duì)伍中，有一些就是我的師弟師妹，有一些是我以前認(rèn)識(shí)有過(guò)交往的朋友，還有一些則是現(xiàn)在已經(jīng)比較有名比較活躍的班主任楷模。
吳櫻花老師就是其中的一個(gè)。她身材高挑，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教師開(kāi)始，五年之后改行教語(yǔ)文，然后到縣城中學(xué)教語(yǔ)文，做班主任。13年的班主任生涯，她先后從高壓型的、轉(zhuǎn)到真誠(chéng)型的、再轉(zhuǎn)到記錄研究型的、再轉(zhuǎn)到理論智慧型的，一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一點(diǎn)地突破自己，挑戰(zhàn)自己。一路走來(lái)，道路由窄變寬了，舞臺(tái)由小變大了。這條路徑雖然不算平坦，走得跌跌撞撞的，但她感到特別地幸福和自豪，她情不自禁地說(shuō)：“尋夢(mèng)是美好的，守夢(mèng)是艱辛的，探究也是無(wú)止境的。我要不停地奔跑，不停地思索，不停地超越。在通往夢(mèng)想的道路上，有朋友溫暖的陪伴著我，有理論與實(shí)踐的甘露悄然地滋潤(rùn)著我，盡管以后的路還很漫長(zhǎng)，但是我仍充滿(mǎn)信心。因?yàn)�，我的心中——�?mèng)想永存�！痹谶@個(gè)2013年的暑假，我有緣與她在上海共同參加欣如組織的勇氣更新活動(dòng)。在幾天的交流中，我看到了她和她的青葵園團(tuán)隊(duì)的新目標(biāo)新夢(mèng)想新希望。我相信她一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，一個(gè)哪怕不做班主任也永不止步者。
鄭學(xué)志也是師傅的一個(gè)徒弟，但他現(xiàn)在是全國(guó)知名的班主任，百度一下，就可以有長(zhǎng)長(zhǎng)的簡(jiǎn)介——湖南中學(xué)教師；全國(guó)知名班主任，湖南省班主任研究學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，“中國(guó)教師報(bào)‘新生代班主任’第一人”；全國(guó)班級(jí)自主教育管理實(shí)驗(yàn)課題發(fā)起人、負(fù)責(zé)人，“班主任工作半月談”領(lǐng)軍人物；教育部“中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃”授課教師，國(guó)家關(guān)工委特聘教育專(zhuān)家，長(zhǎng)江班主任研究中心特聘研究員，西南大學(xué)、湖北第二師范學(xué)院等院校特聘講師；《中國(guó)教育報(bào)》、《人民日?qǐng)?bào)·平安校園》、《班主任之友》、《班主任》等多家媒體的專(zhuān)欄作者或?qū)谥鞒秩�。先后出版�?5部教育教學(xué)專(zhuān)著，作品銷(xiāo)量達(dá)40多萬(wàn)冊(cè)。
但就是這樣一位大俠級(jí)的人物，卻在做班主任初期，也曾留下過(guò)遺憾終生的愧疚事。在書(shū)中，他通過(guò)講述優(yōu)秀學(xué)生阿羅退學(xué)的故事、因?yàn)楣芾磉^(guò)份嚴(yán)厲而引起全班學(xué)生集體反抗要求下臺(tái)的等事例，勇敢地剖析自己，直面內(nèi)心的錯(cuò)誤與愧疚，特別是他講述身處前途不明的職專(zhuān)校園，為追求個(gè)性發(fā)展而致力于作文教改，后為追尋內(nèi)心的寧?kù)o而心甘情愿地放棄副局級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)崗位，到一私立學(xué)校去做班主任的經(jīng)歷，可以說(shuō)真的是石破天驚。但他平淡地說(shuō)：“我喜歡做班主任，我覺(jué)得教書(shū)不當(dāng)班主任，就好象做菜不放油鹽味精，一點(diǎn)味都沒(méi)有……我不需要外界如何評(píng)論，我只尋求內(nèi)心的寧?kù)o�！蔽蚁脒@樣的教育癡人，恐怕是再?zèng)]有第二個(gè)了。他的成功路徑，我等雖然只能高山仰止，難以企及，但他身處惡劣的環(huán)境，仍然堅(jiān)守自己的信念，為自己贏(yíng)得騰挪空間的勇氣與行動(dòng)，卻給了我們莫大的力量與啟示。
我在看這本書(shū)的同時(shí)，也還翻看著同樣是師傅和萬(wàn)瑋主編的《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑——30位優(yōu)秀教師的案例》，有時(shí)看著兩本書(shū)中都有一些相同的人，我就對(duì)照著互相參閱著讀。陳勝就是其中的一位。這是一個(gè)四川綿陽(yáng)的小伙子，任教政治。剛開(kāi)始在川北的一所農(nóng)村學(xué)校任教，在剛擔(dān)任班主任之初，也走過(guò)一段彎路，以至于班上學(xué)生把他請(qǐng)假外出的機(jī)會(huì)看作是過(guò)年過(guò)節(jié)中大獎(jiǎng)一樣的喜事，甚至還巴不得他不回來(lái)，但他沒(méi)有因此而氣餒。一邊在廣泛地閱讀學(xué)習(xí)中積蓄自己的力量，一邊尋找重出江湖的機(jī)會(huì)。功夫不負(fù)有心人，在短暫的休整之后，他收獲了文章在專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng)的雙豐收，并因此而一路過(guò)關(guān)斬將，最后殺進(jìn)了昆明全國(guó)思想政治優(yōu)質(zhì)課的比賽現(xiàn)場(chǎng)，捧得全國(guó)一等獎(jiǎng)的殊榮。在這個(gè)過(guò)程中，他用八年的時(shí)間，以生命激情和不懈的努力為青春導(dǎo)航，走出了海闊天空的寬廣世界。
令人感動(dòng)的人還有許多，熟悉的朋友也還有許多，透過(guò)他們，我們看到了每一個(gè)老師的'成功都不是例外，在他們成長(zhǎng)的路上，都凝聚著許多常人難以體察到的艱辛與付出、許多深夜的孤獨(dú)與寂靜、許多內(nèi)心的痛苦與不甘、許多貴人朋友的鼓勵(lì)與幫助。占穩(wěn)課堂，保障生存——廣泛閱讀，積蓄能量——潛心寫(xiě)作，求取發(fā)展——網(wǎng)絡(luò)交友，開(kāi)拓視野，正是這樣共同的路徑，造就了他們自己世界的輝煌與精彩。朱永新老師在序言中寫(xiě)道：“這些故事的主人翁也幾乎都是張老師的徒弟或者朋友，張老師對(duì)于他們文字的厚愛(ài)甚至超過(guò)了對(duì)自己作品的珍惜。他驕傲地說(shuō)，這些班主任，才是他晚年最得意的作品�！痹谖視r(shí)隔五年之年的今天，再次翻看師傅的這本力作時(shí)，我仍為書(shū)中的這些鮮活的人物群體而感動(dòng)。雖然我也作為書(shū)中的一員，但對(duì)比他們的努力與成功，我感到無(wú)地自容。我知道，既使我將不再做班主任工作，但在教育路上，在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路上，我仍要向大家學(xué)習(xí)，沿著師兄師妹們所走的路，不停地向前走下去。
在此，我再特別感謝我的師傅張萬(wàn)祥老師，正是他，退休后仍以澎湃的激情和不懈地追求，引領(lǐng)著年輕一代的弟子們，一步一步地走向成功，并給我們留下了許多如這本書(shū)一樣充滿(mǎn)力量和激情的寶貴財(cái)富。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感 7
寒假期間我閱讀了《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑》這本書(shū)，受益匪淺。我體會(huì)最深的是如何利用好班會(huì)。
班會(huì)是德育的戲臺(tái)。就像同一臺(tái)戲會(huì)有不同的聲腔流派，班會(huì)也可以有不同的做法。"運(yùn)用之妙，存乎一心。"只要我們勤于思考，螺螄殼里也可以做道場(chǎng)！
第一種：傳統(tǒng)式——班主任就一個(gè)主題發(fā)表演講
這是最常見(jiàn)的班會(huì)形式，班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況的學(xué)生潛在需要靈活開(kāi)展。不過(guò)要想開(kāi)好那可真不容易，每次都應(yīng)該提前兩天開(kāi)始準(zhǔn)備。選擇內(nèi)容要與班級(jí)的實(shí)際密切聯(lián)系，確定主題要新穎生動(dòng)，準(zhǔn)備材料力求豐富新鮮，最好能有些美文，美圖，音頻，視頻，最后寫(xiě)出文稿，至少也要列出提綱。這樣班主任才能從容走進(jìn)教室。
第二種：觀(guān)賞式———學(xué)生觀(guān)賞有教育意義的視頻，寫(xiě)出心得
可以在電腦里有一個(gè)"德育視頻"文件夾，一年一次的"感動(dòng)中國(guó)"頒獎(jiǎng)典禮，"藝術(shù)人生""面對(duì)面""實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)"的節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)上熱傳的視頻，只要有教育意義的都可以利用班會(huì)讓學(xué)生觀(guān)看，讓他們寫(xiě)出心得體會(huì)進(jìn)行交流。
第三種：討論式——學(xué)生就一段材料展開(kāi)討論
記得有一次，我讓學(xué)生觀(guān)看了"科技博覽"的一期節(jié)目"神奇的哥"�？赐曛蟠蠹揖�"什么造就了的哥臧勤月賺八千的.奇跡"這個(gè)問(wèn)題各抒己見(jiàn)。大家爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，最后揭示了他成功的秘密：科學(xué)方法+鉆研精神+健康心態(tài)=輝煌業(yè)績(jī)。自始至終都是學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，最后由我引入這對(duì)學(xué)習(xí)的借鑒意義也就水到渠成了！
第四種：自主式——學(xué)生自主策劃班會(huì)
當(dāng)我對(duì)學(xué)生有了一定的了解之后，就開(kāi)始放手讓學(xué)生自己開(kāi)班會(huì)。分組負(fù)責(zé)，民主推舉組長(zhǎng)和主持人，然后分工合作，策劃選題，收集資料，制作課件，我只以顧問(wèn)的身份解答疑難。開(kāi)完后讓他們收集反饋意見(jiàn)，作為其他小組的借鑒。學(xué)生的參與熱情很高。這樣做既鍛煉了合作交流的能力，也強(qiáng)化了大家主人翁的意識(shí)，還讓他們感受到了班主任的辛苦，一舉多得，何樂(lè)而不為？
還有參觀(guān)考察式，勞動(dòng)體驗(yàn)式…在條件允許的情況下，我嘗試著將班會(huì)的課堂延伸到更為廣闊的自然和社會(huì)中去。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感 8
《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)，對(duì)我而言是一次深刻的職業(yè)啟迪和心靈觸動(dòng)。它不僅系統(tǒng)地梳理了班主任從新手到專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)路徑，還通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)用的策略，讓我對(duì)班主任這一角色有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。
書(shū)中提到，班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。這讓我深感共鳴。作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注他們的心理健康和人格成長(zhǎng)。通過(guò)傾聽(tīng)、理解和引導(dǎo)，我們可以幫助學(xué)生建立積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了班主任在班級(jí)管理和學(xué)生情感引導(dǎo)方面的重要性。通過(guò)有效的班級(jí)管理制度和積極的情感引導(dǎo)策略，我們可以營(yíng)造一個(gè)和諧、積極向上的.班級(jí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
讀完這本書(shū)后，我更加堅(jiān)定了自己作為一名班主任的信念和決心。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)更加注重自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和管理能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感 9
《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)，讓我對(duì)班主任的工作有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。它不僅讓我看到了班主任在教育事業(yè)中的重要地位和作用，還讓我明白了班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性和必要性。
書(shū)中通過(guò)一系列生動(dòng)的案例和實(shí)用的策略，展示了班主任在面對(duì)學(xué)生問(wèn)題時(shí)的智慧和勇氣。這讓我深受啟發(fā)，意識(shí)到作為班主任，我們不僅要具備扎實(shí)的.專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能，還要具備敏銳的觀(guān)察力和判斷力，以及靈活應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的能力。
此外，書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了班主任要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的重要性。只有不斷汲取新的教育理念和教學(xué)方法，才能跟上時(shí)代的步伐，滿(mǎn)足學(xué)生的需求。這讓我更加珍惜每一次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。
讀完這本書(shū)后，我更加堅(jiān)定了自己作為一名班主任的信念和追求。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)更加注重自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感 10
《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)，對(duì)我而言是一次寶貴的職業(yè)成長(zhǎng)之旅。它不僅讓我看到了班主任這一角色的廣闊舞臺(tái)和無(wú)限可能，還讓我深刻體會(huì)到了班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性和挑戰(zhàn)性。
書(shū)中通過(guò)詳細(xì)的論述和豐富的案例，讓我對(duì)班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育理念和管理方法有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我意識(shí)到，作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和身心健康，還要關(guān)注他們的情感需求和人格成長(zhǎng)。通過(guò)有效的溝通和引導(dǎo)，我們可以幫助學(xué)生建立積極的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力，為他們的`未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了班主任要具備創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要性。只有不斷探索新的教育方法和手段，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。這讓我更加注重自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力在班主任工作中創(chuàng)造更多的亮點(diǎn)和特色。
讀完這本書(shū)后，我更加堅(jiān)定了自己作為一名班主任的信念和決心。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)更加注重自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)也為自己的職業(yè)道路增添更多的色彩和光彩。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感 11
《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)，仿佛一盞明燈，照亮了我前行的道路。作為一位在教育一線(xiàn)摸爬滾打的班主任，我深知這項(xiàng)工作的復(fù)雜與艱辛。而這本書(shū)，就像一位智者，引領(lǐng)我思考如何更好地成長(zhǎng)，如何更有效地教育學(xué)生。
書(shū)中通過(guò)諸多生動(dòng)的案例，系統(tǒng)地梳理了班主任從新手到專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)路徑。我深感，作為班主任，我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要在班級(jí)管理、學(xué)生情感引導(dǎo)等方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。每一次面對(duì)學(xué)生的困惑與問(wèn)題，我都仿佛能在書(shū)中找到答案，或是得到啟發(fā)。
這本書(shū)還讓我意識(shí)到，班主任的工作并不僅僅是解決問(wèn)題，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何獨(dú)立面對(duì)和解決問(wèn)題。因此，我開(kāi)始嘗試在班級(jí)中建立更加民主的管理制度，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我管理能力。這樣的嘗試，不僅讓班級(jí)氛圍更加和諧，也讓我看到了學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步。
讀完這本書(shū)，我更加堅(jiān)定了自己的'教育信念。我相信，只有真心愛(ài)學(xué)生，才能尊重學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生、教育學(xué)生。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感 12
《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)，讓我對(duì)班主任的工作有了更加深入的理解。書(shū)中通過(guò)一系列深入淺出的論述，讓我明白了班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性與必要性。
在我看來(lái)，班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不僅關(guān)乎個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，更關(guān)乎學(xué)生的健康成長(zhǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、敏銳的觀(guān)察力、良好的溝通能力和無(wú)限的愛(ài)心。而這一切，都需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)獲得。
書(shū)中提到的“專(zhuān)業(yè)閱讀”和“專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作”讓我受益匪淺。我開(kāi)始更加注重自己的閱讀積累，通過(guò)閱讀教育專(zhuān)著、論文等，不斷提升自己的`教育理論水平。同時(shí)，我也嘗試將自己的教育經(jīng)驗(yàn)和感悟記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)反思和提升自己的教育實(shí)踐。
此外，書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了班主任應(yīng)該具備的研究素養(yǎng)。這讓我意識(shí)到，作為班主任，我們不僅要教書(shū)，更要育人；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注他們的心理健康和全面發(fā)展。因此，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和研究，不斷探索適合學(xué)生的教育方法和策略。
總之，《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)讓我受益匪淺，它不僅提升了我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，也為我今后的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的指導(dǎo)。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感 13
《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)，讓我對(duì)班主任的角色有了更加全面和深刻的認(rèn)識(shí)。它不僅是一部教育專(zhuān)著，更是一部關(guān)于班主任成長(zhǎng)的指南。
書(shū)中通過(guò)豐富的案例和深刻的剖析，讓我看到了班主任在教育中的重要性和影響力。作為班主任，我們不僅是學(xué)生的引路人，更是他們心靈的守護(hù)者。我們的言行舉止，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深刻感受到了班主任工作的.艱辛與不易。但同時(shí)，我也看到了班主任在成長(zhǎng)中所獲得的成就與喜悅。這讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念，也更加珍惜這份工作所帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
書(shū)中提到的“專(zhuān)業(yè)共同體”讓我印象深刻。它讓我意識(shí)到，班主任的成長(zhǎng)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支持與合作。我們應(yīng)該積極參與到各種教育研修活動(dòng)中去，與同行們交流經(jīng)驗(yàn)、分享心得，共同提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
此外，這本書(shū)還讓我認(rèn)識(shí)到了班主任應(yīng)該具備的教育智慧。在面對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題時(shí)，我們需要用智慧和愛(ài)心去引導(dǎo)他們、幫助他們。只有這樣，我們才能贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重，也才能在教育工作中取得更大的成就。
總之，《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)讓我受益匪淺。它不僅讓我對(duì)班主任的工作有了更加深入的理解，也為我今后的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的啟示和指導(dǎo)。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、不斷提升自己，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感 14
在閱讀《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)后，我深感其中的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我個(gè)人作為教育工作者的成長(zhǎng)有著重要的指導(dǎo)意義。這本書(shū)不僅系統(tǒng)地梳理了班主任從新手到專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)路徑，還通過(guò)一系列生動(dòng)的案例，展示了班主任在面對(duì)學(xué)生問(wèn)題時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)，班主任不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者、顧問(wèn)、朋友，更是他們的監(jiān)護(hù)人。這種多重角色的定位要求班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要注重他們的心理健康、品德修養(yǎng)和人際關(guān)系。在閱讀過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為班主任，我們的職責(zé)不僅僅是解決問(wèn)題，更重要的.是教會(huì)學(xué)生如何獨(dú)立面對(duì)和解決問(wèn)題。
此外，書(shū)中還提到了班主任自我提升和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)參加各類(lèi)培訓(xùn)和研修、與同事進(jìn)行交流和分享、開(kāi)展學(xué)科研究等途徑，班主任可以不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力。這讓我意識(shí)到，作為一名教育工作者，我必須始終保持對(duì)教育的熱愛(ài)和求知欲，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
在實(shí)際應(yīng)用中，我也嘗試將書(shū)中的理念應(yīng)用到我的工作中。比如，在處理學(xué)生人際關(guān)系沖突時(shí)，我借鑒了書(shū)中提到的引導(dǎo)學(xué)生自主解決沖突的方法，通過(guò)讓學(xué)生參與班級(jí)管理和決策，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我管理能力。同時(shí)，我也更加注重關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過(guò)傾聽(tīng)和理解，幫助他們建立積極的人際關(guān)系。
總的來(lái)說(shuō)，《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)給我?guī)?lái)了很多啟示和收獲。它不僅提升了我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，也為我今后的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的指導(dǎo)。我相信，在今后的教育工作中，我會(huì)更加努力地將書(shū)中的理念應(yīng)用到實(shí)際中，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感 15
《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》是一本極具啟發(fā)性的教育專(zhuān)著，它不僅為班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了豐富的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，還讓我深刻反思了自己的教育理念和教學(xué)方法。
在閱讀過(guò)程中，我深刻感受到班主任工作的復(fù)雜性和重要性。班主任不僅是班級(jí)的管理者，更是學(xué)生心靈的引路人。他們需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要有高度的責(zé)任心和愛(ài)心。書(shū)中通過(guò)一系列生動(dòng)的案例，展示了班主任在面對(duì)學(xué)生問(wèn)題時(shí)的智慧和勇氣，這讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。
書(shū)中提到的班主任自我反思和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者，我必須始終保持對(duì)教育的熱愛(ài)和敬畏之心。我需要不斷反思自己的教育行為，尋找問(wèn)題的根源并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。同時(shí)，我還需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力。
在實(shí)際應(yīng)用中，我也嘗試將書(shū)中的理念融入到我的工作中。比如，在班級(jí)管理方面，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通過(guò)制定班級(jí)規(guī)章制度和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和責(zé)任感。在學(xué)生教育方面，我更加注重關(guān)注學(xué)生的心理健康和品德修養(yǎng)，通過(guò)傾聽(tīng)和理解，幫助他們解決困惑和問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。
此外，書(shū)中還提到了家校合作的重要性。這讓我意識(shí)到，家長(zhǎng)是班主任教育工作的`重要合作伙伴。我需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等方式，我可以更好地了解學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境，為學(xué)生的個(gè)性化教育提供更有針對(duì)性的建議和支持。
總的來(lái)說(shuō)，《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)給我?guī)?lái)了很多寶貴的思考和啟示。它不僅提升了我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和理解，也為我今后的職業(yè)發(fā)展提供了重要的指導(dǎo)和支持。我相信，在今后的教育工作中，我會(huì)更加努力地將書(shū)中的理念應(yīng)用到實(shí)際中，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
【班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感】相關(guān)文章：
班主任成長(zhǎng)之路心得07-11
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感07-01
《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》讀后感02-11
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感02-12
教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀后感06-20
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)心得07-27
班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得03-23