致加西亞的信的讀后感范文
《致加西亞的信》講述了在美西戰(zhàn)爭時期，畢業(yè)于西點軍校的美國軍人羅文與美國陸軍情報局一道完成了一項重要任務，將美國總統(tǒng)的信送給古巴將軍加西亞。這是一段如個人傳記般的故事，卻向人們傳達了這樣一個理念：對工作的信念與對國家的忠誠。羅文正是通過他不畏艱險的敬業(yè)精神，完成了把信送給加西亞的任務。
花了大約半天時間讀完這本書后，確實把我的思想帶入了另一個境界，不是說看完這本書后我有多么的心潮澎湃，而是對自己有了一個更加全面的認識。來到新的工作環(huán)境已經一個學期了，忙忙碌碌的這段時間里也似乎沒有多少時間靜靜的坐下來總結和梳理一下自己。
來到新的環(huán)境以后，我不止一次的問自己，問我自己想要什么，想要怎么樣的活下去，怎么樣的生活，怎么樣的存在著�？催^這本書后，我覺得是時候重新梳理一下自己一個學期以來的工作了。
本學期我擔任一年級數學教學和班主任工作，現將本學期工作總結如下：
一、班主任工作：
1、開展班級“規(guī)范生”評比
本學期，為讓學生能自主管理自己，規(guī)范小學的日常行為，在學生中樹立好的榜樣，決定繼續(xù)在學生中進行“規(guī)范生”評比。以激勵學生注意平時的行為習慣，爭當班級“規(guī)范生”。
2、開展星級小組評比。
為調動學生自主管理的積極性，讓學生成為集體的主人，引導學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的自主管理能力。以八項常規(guī)評比活動為抓手，多層次、全方位地激發(fā)學生參與管理的動機，產生管理的需要，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生主人翁意識。
3、引導主體參與，提高自主管理的自主性。
�。�1）創(chuàng)設民主的管理氛圍。在和諧的師生關系中產生情感期待效應，充分相信、信任學生，真誠對待學生，給學生以自主管理的空間。
�。�2）實行學生崗位責任制，進行自我管理。
確立學生的管理地位。在班級管理中，實行責任制，學生進行自我管理 。班級里的各項工作都分配到人，實行責任到人，做到“人人有事做，事事有人管”。
一個學期通過我和學生的共同努力，班級多次被評為校級行為規(guī)范班級，學生在學校組織的紅歌比賽、拔河比賽、課間操評比中均取得較好的成績。
教育教學工作：
一、以課堂教學為核心。
1、備課。學期初,鉆研了《數學課程標準》教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位、作用。
2、上課。
( 1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后放手讓學生探究、動手、動口、動眼、動腦。針對教學重,難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。 ( 2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的特點。
3、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程。放棄休息時間為后進生進行輔導。
通過努力此次期末考試我所任教的一年級7、8班，兩個班的期末成績和期中考試成績相比有了明顯地進步了，期中考試一年7班有1名學生成績?yōu)?5.5，此次期末考試他的成績提升到了96分，期中考試一年8班一名學生成績?yōu)?4.5，此次期末考試她的成績提升到了85分。
讀完《致加西亞的信》似乎給我迷茫的思路梳理出了一條通道。俗語說“千里之路，始于足下”一步一個腳印，總能走好自己的路。
我想這本書之所以暢銷不衰，風靡世界，正式它倡導了這種對工作的忠誠與信念。正如書中所說：一個人無論從事任何職業(yè)，都應該盡心盡責，盡自己最大的`努力，求的不斷的進步。即便有一天自己不再從事這個崗位，當離開時也能給自己交一份完美的答卷。
我想每一個職業(yè)都有他自身的優(yōu)缺點，沒有絕對的好壞之分，而且一份付出一分收獲，收獲總會和付出成正比的。往往也有人在這里把收獲與收入混為一談，收入只是收獲的一部分，工作中給予自己的報酬，乃是珍貴的經驗。這些東西與金錢相比其價值要高出千萬倍。在這個金錢至上，物欲橫流的年代，人們變得越來越急功近利，而忽視了工作對于人內在品質和修養(yǎng)的深遠影響。
這本書中羅文的優(yōu)秀不言而喻，而麥金萊總統(tǒng)毫不猶豫任命羅文，以及瓦格納，格瓦西奧，里奧等人的團結協(xié)作。這些優(yōu)秀的品質和精神作為教師也是必不可少的。時至今日，“送信”變成了一種具有象征意義的東西，變成了一種忠于職守，一種承諾，一種敬業(yè)、服從和榮耀的象征。一本好書就是一位導師，《致加西亞的信》將會在我今后的教師職業(yè)生涯中不斷指引我前進的腳步
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