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《班主任如何說(shuō)話》讀后感
假期里，我認(rèn)真閱讀了趙坡老師的《班主任如何說(shuō)話》。這本書(shū)讓我印象最深刻的一句話是“善于說(shuō)話的班主任，頭頂孕育一片晴空，拙于說(shuō)話的班主任，腳下滋生萬(wàn)丈深淵�！弊x完這句話，我覺(jué)得班主任和學(xué)生的關(guān)系給人一種一榮俱榮、一損俱損的感覺(jué)。
在翻閱《班主任如何說(shuō)話》這一書(shū)的時(shí)候，我常�；叵脒@些案例在我身上是否出現(xiàn)過(guò),想一想自己的做法是否正確，回想自己的處理方式方法，對(duì)比之下，反思自己的說(shuō)話方式，我覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)的說(shuō)話策略大多是中策。我覺(jué)得對(duì)學(xué)生說(shuō)話不能永遠(yuǎn)都是嚴(yán)厲或者溫和，如何拿捏好分寸，既不尖銳，又不讓人覺(jué)得有失真誠(chéng)，還得從書(shū)中尋找答案。比如班主任在遇到某一事件的時(shí)候，不僅要詳細(xì)調(diào)查事件的始末，還要教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)規(guī)律進(jìn)行分析和抉擇；不僅要把要說(shuō)的說(shuō)清楚，還要把說(shuō)話對(duì)象的特殊性考慮進(jìn)來(lái)，如學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、興趣愛(ài)好、性格特征等，以便更好的抓住學(xué)生的心理，更好的引導(dǎo)學(xué)生接受和采納你的觀點(diǎn)；不僅要說(shuō)話，還要注意調(diào)整表情和語(yǔ)氣；不僅要分析和解決問(wèn)題，還要遵循教育工作的原則�？梢�(jiàn)，不斷修煉自己的說(shuō)話藝術(shù)是走向優(yōu)秀班主任的必經(jīng)之路。
班主任和其他老師相比，除了和學(xué)生談話的機(jī)會(huì)多，還有就是和家長(zhǎng)接觸也比較多。作為班主任遇到學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，首先自身要做到有禮，關(guān)鍵時(shí)候也要不卑不亢，做到“一團(tuán)和氣”感染家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也會(huì)“客客氣氣”。在與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的時(shí)候，第一要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間及地點(diǎn)。第二要善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)有兩個(gè)好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。第三要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。要深入淺出，將大道理說(shuō)小。總而言之，溝通方法不拘一格，但無(wú)論采用何種方法、技巧，都要出于真誠(chéng)，并力求有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
讀完趙老師的這本書(shū)，我覺(jué)得會(huì)說(shuō)話對(duì)于一個(gè)班主任而言是很重要的。我們一定要捧著一顆真心，要讓學(xué)生、家長(zhǎng)明白你是真實(shí)的、真誠(chéng)的，也是真心為他們好。
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