讀《怎樣讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)》有感
暑假在家閱讀了《怎樣讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)》這本書，讓我產(chǎn)生許多共鳴。作為一名小學(xué)教育工作者，多年來我一直對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)充滿興趣，我希望我的學(xué)生對(duì)我的課堂充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)飽含熱情，同時(shí)享受到學(xué)習(xí)帶給他們的樂趣和滿足。當(dāng)然，這只是一種理想的境界。
現(xiàn)實(shí)中有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到厭倦，單調(diào)的教學(xué)方式，乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，頻繁的測(cè)試加考試……降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！苯虒W(xué)不僅需要學(xué)生的內(nèi)在需要和興趣，而且需要精心創(chuàng)設(shè)有利的外部環(huán)境，向?qū)W生傳遞積極的期待，建立良好的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生積極投入到有利于學(xué)習(xí)的'活動(dòng)中去。
書中給我們介紹了激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的七種策略：1、胡蘿卜+大棒：獎(jiǎng)懲有度。2、皮格馬利翁效應(yīng)：教師期望。3、為成敗尋找理由：歸因理論。4、超越他人還是自我成長(zhǎng)：成就目標(biāo)。5、我能行：自我效應(yīng)。6、我想學(xué)：開啟學(xué)習(xí)的自主發(fā)動(dòng)機(jī)。7、因材施教：不同學(xué)生的動(dòng)機(jī)調(diào)動(dòng)策略。
胡蘿卜加大棒源于一個(gè)古老的故事，講的是要讓驢子前進(jìn)，就在它的前面放一個(gè)胡蘿卜或用一個(gè)大棒在后面趕它，現(xiàn)在這一說法用來比喻對(duì)人們的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。懲罰對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有一定的作用，懲罰有可能減少不希望發(fā)生的行為，但效果不一定持久，并且不能從根本上解決問題，學(xué)生可能出現(xiàn)反復(fù)。如果教師對(duì)某些學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生過多地施與懲罰，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生挫折感，效果適得其反。在懲罰的同時(shí)，教師也要采用獎(jiǎng)勵(lì)措施，常用的獎(jiǎng)勵(lì)大致包括：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)的展示、口頭表揚(yáng)等。在進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，如果表揚(yáng)能夠奏效，就不要使用能夠兌換成物品的代幣；如果代幣奏效，就不要使用小玩具；如果小玩具奏效，就不要使用食品。不過，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況來靈活選擇有效的強(qiáng)化物。
在因材施教方面，我們首先要分析學(xué)生學(xué)業(yè)不良的原因：有的學(xué)生成績(jī)差，但一直在努力，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也比較強(qiáng)；有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績(jī)也差；有的學(xué)生在所有功課上都比較差，而有的學(xué)生只在某門功課上比較差。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)策略要激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高學(xué)生的自我效能感，形成積極的歸因，建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)合作型的課堂環(huán)境，傳授良好的學(xué)習(xí)策略和方法等。書中還給我們展示了許多現(xiàn)實(shí)生活中的案例，通過不同的案例告訴我們面對(duì)不同的學(xué)生，我們應(yīng)該采取不同的動(dòng)機(jī)調(diào)動(dòng)策略。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！迸囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使之好學(xué)、樂學(xué)，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)系學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且影響學(xué)生的身心健康乃至全面發(fā)展。作為教師，這是我們長(zhǎng)期該研究的一個(gè)課題。
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