讀《羅恩老師的奇跡教育》有感
一本可以點(diǎn)燃孩子們的學(xué)習(xí)激情四溢的暢銷書(shū)；一本足以給我們教師以優(yōu)秀的榜樣的必讀之書(shū)；一本足以給千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)視教育的家長(zhǎng)一記警鐘。
每當(dāng)讀此書(shū)，會(huì)讓我沉浸于文字與圖畫(huà)的唯美之中，更敬佩于羅恩老師的創(chuàng)意教學(xué)之中，猶如親身體驗(yàn)此事。閱讀此書(shū)處處流露出一種輕松、愉悅、睿智的氣息。使我也從中獲得了一些啟示：教育是一種藝術(shù)，必須用心研究，用心去傾聽(tīng)，用心去包容，讓教育成為愛(ài)，成為希望，成為奇跡。
有些孩子需要你更多的耐心——作者在此提及家長(zhǎng)也需要給孩子足夠的耐心，要善于傾聽(tīng)孩子們的心聲，有些孩子確實(shí)需要比別人更多一些時(shí)間來(lái)發(fā)揮才能。我也希望家長(zhǎng)能與老師聊聊自己的孩子，也想家長(zhǎng)能多陪陪孩子，能讓孩子聽(tīng)到家長(zhǎng)的鼓舞和贊美聲。書(shū)中提到馬修母親的來(lái)信，這位母親之前對(duì)孩子也是不分青紅皂白地吼叫、嚷嚷以及責(zé)怪抱怨，最后使得他的孩子變得更加沮喪，到后來(lái)當(dāng)他遇到絕望的時(shí)候先冷靜自己，然后帶上滿心的耐心去傾聽(tīng)孩子，去鼓勵(lì)和支持孩子，讓孩子知道他們可以做到，這樣孩子們就會(huì)相信自己會(huì)變得更加自信。
傾聽(tīng)，這也是每個(gè)孩子所期待的，有些家長(zhǎng)卻不懂得傾聽(tīng)孩子們的心聲，忽略了什么是孩子們真正的需要。作者強(qiáng)調(diào)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程需要父母的陪伴，這樣親子關(guān)系就會(huì)更密切。讀此處，不禁讓我想起了自己班上的學(xué)生，他們的父母不也是這樣？王選是五年級(jí)轉(zhuǎn)入的外來(lái)民工子弟的孩子，記得第一次見(jiàn)他，低著頭眼睛不敢正視我，拘謹(jǐn)又帶有幾分自卑，看著讓人很心疼。接觸一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)他在是個(gè)貪玩但又機(jī)靈的孩子。小時(shí)候在奶奶身邊長(zhǎng)大，讀小學(xué)才回到父母身邊，由于頑皮，在家里常受父母的.挨罵，甚至挨打。每次與他父母通話，在電話里她總是在抱怨自己的孩子如何的不聽(tīng)話，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)她夸過(guò)自己的孩子。記得那次跟著學(xué)生去租住的房子見(jiàn)著了他的父母，媽媽還帶這一個(gè)7個(gè)月大的女兒，一見(jiàn)我就開(kāi)始喋喋不休地訴說(shuō)這孩子的不是，說(shuō)著他要什么給買(mǎi)什么就還是不懂事，還拿出一件衣服給我看后背有一個(gè)三角形的洞：一件六七百的衣服穿到學(xué)�；丶揖统蛇@樣，于是孩子又是一頓毒打，手背上還掛著幾道鮮紅的傷痕。得知雙休日父母上班這學(xué)生還要帶7個(gè)月大的妹妹，讓我很震驚，心里有種說(shuō)不出的難受。本該屬于他的無(wú)憂的童年在哪里？父母有沒(méi)有去真正聆聽(tīng)孩子的心聲，雖說(shuō)家長(zhǎng)瞞足了孩子的物質(zhì)需求，卻不懂孩子的心。于是我一五一十的對(duì)她說(shuō)了一番話，分析了她的情況，讓她改變以前那種教育方式，少責(zé)罵，多稱贊，少動(dòng)手，多傾聽(tīng)。后來(lái)有次遇見(jiàn)他媽媽說(shuō)自己的孩子變了，如今能及時(shí)完成作業(yè)，變的懂事了。是的，王選在學(xué)校的行為表現(xiàn)也大有轉(zhuǎn)變，成績(jī)也不斷在提升。孩子得到了父母的稱贊，增加了其自信心。因此家長(zhǎng)懂得傾聽(tīng)孩子的心聲，使得親子關(guān)系就會(huì)更加密切！
教師何嘗不是要用心去傾聽(tīng)孩子們的心聲，教師要用心去聆聽(tīng)孩子們眼中的老師。記得有一次放學(xué)在走廊里陳軍航（這孩子班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)善可，平時(shí)的行為表現(xiàn)不佳，也常受我批評(píng)）跟我聊他說(shuō)：“我是跟他最聊得來(lái)的語(yǔ)文老師，因?yàn)橐郧暗睦蠋熆偸橇P他抄課文不喜歡，但是他說(shuō)我有時(shí)候很兇……”于是我一直在思考我哪些方面讓他覺(jué)得我兇呢，我應(yīng)該如何走進(jìn)他的內(nèi)心呢？后來(lái)我了解到他的家庭情況，這個(gè)孩子從小跟奶奶長(zhǎng)大，也沒(méi)少挨奶奶的責(zé)罵，父母一直在國(guó)外，十幾年了幾乎沒(méi)有幾次見(jiàn)過(guò)自己的父母，聽(tīng)著就心酸。這樣的家庭孩子太缺關(guān)愛(ài)了，于是他在家里的情緒也被無(wú)意識(shí)的帶到學(xué)校里，上課坐姿不端正，總是控制不住自己的嘴巴，字跡潦草，也許在學(xué)校里的一些不良的行為表現(xiàn)是希望得到老師和同學(xué)的關(guān)注。平時(shí)我也特地關(guān)注他，有些事情也特地叫他去做，比如叫他幫我倒一杯水，然后跟他道聲謝謝，看他自豪又帶有害羞的表情還是蠻可愛(ài)地。后來(lái)慢慢地也許感覺(jué)被老師認(rèn)可，他的行為表現(xiàn)改變了許多。是的，孩子的成長(zhǎng)需要被關(guān)注，需要被認(rèn)可，傾聽(tīng)孩子們的需要，讓我們的心慢慢靠攏，彼此信任，奇跡必會(huì)出現(xiàn)。
讀了羅恩老師的《羅恩老師的奇跡教育》其中的每一處都值得我去細(xì)細(xì)品味，去深深琢磨。作為教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子們，用心聆聽(tīng)學(xué)生的夢(mèng)想，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)去感動(dòng)每個(gè)孩子，用愛(ài)去換取孩子們的信任，教孩子們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)他人。相信學(xué)生并與他們一起追逐創(chuàng)造教育的奇跡吧！
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