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《生命科學》讀后感（通用7篇）
當閱讀了一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《生命科學》讀后感，歡迎大家分享。
《生命科學》讀后感 篇1
那天當我拿到了《生命科學》這本書后，我就愛不釋手，很認真的看了起來，書里面共有四個章節(jié)，分別是植物、動物、生物之間的聯(lián)系和生態(tài)平衡。每個章節(jié)都有探究技能教你怎么做實驗，怎么去觀察，怎么去思考。
《生命科學》讓我知道了生長在俄勒岡州和加利福尼亞洲的紅杉樹是世界上長得最高的樹，它有112米長。向日葵通過朝向太陽生長來做出反應的。他還讓我知道螢火蟲用一閃一閃的光來吸引同伴，有些鳥會通過鳴叫來宣布自己的領地范圍。你們知道嗎美麗的蝴蝶是由什么蛻變的嗎？它是由毛毛蟲蛻變出來的呢，這是多么不可思議呀！
《生命科學》讓我認識了很多以前不認識的植物和動物。讀了《生命科學》后，我感覺大自然真的是太神奇和神秘了。
《生命科學》讀后感 篇2
這是一本比生命科學第一冊還要好看的書，它帶給我的感受是可怕和好奇。
就來說說這本書讓我害怕的動物吧，那就是虎鯨，它是海洋里的殺手，是海底世界的“小霸王”，它可以一口吞掉一頭海牛，連鯊魚都怕它三分呢！再來說說黑熊是如何生長的吧。它們三個月大的時候，小黑熊的眼睛看不到任何東西。它個頭很小，身上也沒長毛，但是它會長得很快。三個月后，它的體重就達到了5千克左右。這時候，它的牙齒還沒有長全，還需要媽媽喂奶。8個月大的時候，小黑熊就開始爬樹和玩耍，這樣可以幫助它鍛煉肌肉。
這時候，它長出了大部分的牙齒，但還是要依靠父母給它覓食。小黑熊長到一歲大的時候，它就會離開媽媽，獨自出去覓食了。成年之后，它就能長到1.8米高，完全變成了大黑熊。以后，它能繁衍自己的后代，還會繼續(xù)生長和變化，一直到死亡。來講講食物網(wǎng)吧，它是由一條條食物鏈組成的，就像一條條線織成了一張大大的魚網(wǎng)。這本書里還有其它很多很多知識，真是一下子講也講不完，如：雨林中的生物、淡水里的生物、咸水中的生物、植物屬于生物、形形色色的動物等等……
《生命科學》讀后感 篇3
生命科學史是一部思想史，它揭示了人類思考和解決生物學問題的思想歷程。科學史創(chuàng)始人喬治薩頓說的好——“科學史是自然科學與人文學科之間的橋梁，它能夠幫助學生獲得自然科學的整體形象、人性的形象，從而全面的理解科學、理解科學與人文的關系”。全文雖沒能讀完，但依舊感觸很深，同時收獲頗豐。
1.追求真理、敢為人先，向偉大的科學家們致敬
科學成就離不開精神支撐�？茖W家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富。
探索未知世界，既是科學事業(yè)，也是道德事業(yè)。弘揚求實精神，廣大科技工作者必須“堅持立德為先、誠信為本，在踐行社會主義核心價值觀、引領社會良好風尚中率先垂范”�？茖W皇冠上的明珠熠熠生輝、催人奮進，但有時也可能產生讓人迷失自我的副作用。若沒有道德支撐，假借科學之名作偽行惡，后果不堪設想�？茖W家的求真是雙向的，既是對人也是對己，既要敢于挑戰(zhàn)已有結論，更要學會正視自己，實事求是，來不得半點虛假。
對科學家而言，只有經千難萬險而不放棄、長坐“冷板凳”而不盲從、遇各種誘惑而不動搖，才能創(chuàng)造出經得起歷史檢驗的科學成就。同時也要看到，大力弘揚科學家的奉獻精神，不等于讓科學家辛苦又清貧。我們必須落實好各項改革要求，進一步完善待遇和激勵機制，營造尊重科研規(guī)律、適合潛心研究的環(huán)境氛圍，為科技工作者心無旁騖做科研創(chuàng)造有利條件。
2.探究“科學史”，培養(yǎng)學生的生命科學素養(yǎng)
科學是一個發(fā)展的過程。學習生物科學史能使學生沿著科學家探索生物世界的道路，理解科學的本質和科學研究的方法，學習科學家獻身科學的精神，這對提高學生的科學素養(yǎng)是很有意義的。
培養(yǎng)學生的科學態(tài)度�？茖W就是客觀地研究事物。如實地認識客觀規(guī)律，符合邏輯地得出正確結論。所以實事求是的態(tài)度就是科學的態(tài)度。在生物科學史的教學中介紹科學家們客觀地觀察生物的形態(tài)結構、生理特性，踏踏實實地做好生物試驗，實事求是地分析觀察和實驗結果的科學態(tài)度，能為學生提供學習的榜樣，有效地培養(yǎng)學生的實事求是的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生的科學精神。科學精神是科學品質的核心。科學精神就是敢于懷疑、敢于求真、敢于創(chuàng)新�？茖W的每一次進步，都是對過去的一次革命，它總是要突破以往的窠臼，達到一個新的起點。創(chuàng)新是科學進步的內在動力。創(chuàng)新必需有勇敢的精神作基礎，要敢于懷疑現(xiàn)有的觀點，敢于冒險，敢于克服困難，敢于接受失敗的考驗，敢于抵制世俗的偏見和環(huán)境的壓力，堅韌不拔地追求真理�？v觀生物科學的歷史可以看到是科學家們的不斷創(chuàng)新才有生物科學的不斷進步。因此，在生物科學史的教學中，引導學生學習科學家們的創(chuàng)新精神，有助于學生科學精神的形成。培養(yǎng)學生的科學思維。在科學研究的過程中，僅有觀察、試驗是不夠的，還要在對試驗的現(xiàn)象、結果、數(shù)據(jù)等進行分析、綜合、推理、想象、聯(lián)想的基礎上，進行創(chuàng)造性思維，才能得出正確結論，發(fā)現(xiàn)本質規(guī)律，創(chuàng)立新的理論。因此，創(chuàng)造性思維是科學思維的本質特征。在生物科學史的教學過程中，要用科學家們創(chuàng)造性思維的精彩事例啟迪學生的心智，為學生進行創(chuàng)造性思維提供借鑒和參考，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
3.科學史可以幫助培養(yǎng)學生的歷史感和批判精神
培根說：“讀史使人明智”�，F(xiàn)代只通過教科書來了解科學的中學生，往往以為科學的理論與生俱來的正確、是萬古不變的永恒真理，而從科學發(fā)展史上，科學理論的演變先是在黑暗中摸索，繼而漸漸地浮現(xiàn)出來的。
另外，科學史可以幫助學生樹立全面的科學形象和科學家形象，領悟科學精神和科學的人文性，從而溝通文理，加深對科學本身的理解。在歷史上，偉大的科學家都傳承獨立思考、追求自由的科學精神，傳播在人類生活中相當寶貴的協(xié)作、友愛、同情和寬容精神�？茖W史最有利于恢復這樣的科學家形象。
總之，重視科學史在課堂教學中的運用是順應時代發(fā)展的需要，要用好科學史，讓科學史更好地為課堂教學服務，讓課堂教學“活”起來，則需要教師進一步的研究和探索。
《生命科學》讀后感 篇4
清晨，我沒有像往常一樣需要媽媽督促我起床，就快速地整理好自己。因為今天是我成為城市晚報小記者的第一次活動——參觀長春市醫(yī)學高等�？茖W校生命科學館。
走在寬敞的大學校園里，滿載著好奇心，帶著對知識的探索，我來到了生命科學館。老師介紹說，生命科學館里所有展示的.標本，全部是真的人體標本和動物的器官。
讓我印象最深刻的是，寶寶在媽媽肚子里，由最開始的黃豆粒大小到形成嬰兒，我們的生命就是這樣孕育而成的。接下來我看到完整的人體骨骼標本，存放在醫(yī)學器皿里各類器官，有心臟、肝、腎。還有栩栩如生的動物標本，像活的一樣。
參觀后我們來到臨床教學部，聽老師講如何保護牙齒和眼睛，如何洗手防止細菌繁殖，否則會影響我們的身體健康。因為我積極回答問題，還得到了兩份獎品呢！
短短的參觀和學習，讓我了解到了很多人體的結構知識，更加知道為了健康如何保護自己，讓我度過了非常有意義的一天。
《生命科學》讀后感 篇5
懷著好奇，帶著憧憬，踏入神秘的生命科學館。開始一段追尋生命之旅。
剛剛進入生命科學館的第一展廳，就被墻壁上醫(yī)學發(fā)展史吸引住了。那些為人類生命科學作出突出貢獻的人注定為人類銘記，因為他們?yōu)榱酸t(yī)學的不懈努力，才有我們今天的如此成就的現(xiàn)代醫(yī)學，像一盞盞的明燈照亮了生命之路。隨后，是一系列的胚胎標本，從受精卵開始，胚胎發(fā)育第一周，第一個月，三個月……一直到第十個月嬰兒剛剛出生。不禁感嘆生命起源發(fā)育的神奇與偉大。再往后是一些可憐的畸形嬰兒標本，各種各樣的畸形兒標本泡在溶液中，仿佛在控訴環(huán)境污染對人類的摧殘。
胚胎標本廳之后是陳列人體各個器官的展廳。這是一個高新技術與解剖結合的展廳，虛擬的LED顯示器以動畫形式展示人體八大系統(tǒng)的活動，如食物的消化，血液流動等等。而實體的標本讓我們對人體更加了解。印象最深的是一個去掉了所有的肌肉，骨骼，內臟等多余組織，僅僅由動脈，靜脈和毛細血管組成的人體標本，讓我對人體脈管系統(tǒng)有了進一步了解。
再往后是最壯觀的人體冠狀切片標本區(qū)，數(shù)十頁薄薄的人體標本，從胸側到背側，清晰的展示出人體各個斷層的器官，肌肉，組織，人體的復雜讓我的心靈無比震撼。
《生命科學》讀后感 篇6
介紹了幾項生科研究，選取的案例都是能落地的，具有實際的經濟價值，并且避開了晦澀的專業(yè)知識，講解方式通俗易懂，適合投資人、非科研人士、科學愛好者。
主要內容包括：
1.對病毒進行改造，讓其自主生長發(fā)電，發(fā)電過程可以避免產生有毒的工業(yè)廢料，還可以自行實現(xiàn)生物降解，價值在于取代化石燃料（沒有必要談毒色變，這個世界上病毒種類超乎想象，不是每個都有毒）。
2.利用水分子轉運蛋白實現(xiàn)海水凈化（這個連我都不知道，我一直以為水分子是滲透擴散的）
3.組裝納米顆粒與癌癥藥物，靶向摧毀癌細胞。（這段的科學原理解釋非常精彩，納米顆粒怎么找到腫瘤組織的過程，建議看一下）
4.人工智能假肢，通過計算機模擬運動場景，還能捕捉神經信號，實現(xiàn)智能移動。
5.基因工程作物，目前還有部分爭議，但是不可否認的是，糧食危機亟待解決。
科技的革新能讓一個行業(yè)改頭換面，尤其在人工智能的輔助下，人類的科學發(fā)展會越來越快，捕捉新的靈感，需要終身學習的覺悟。
《生命科學》讀后感 篇7
剛買下這本書，就迫不及待的讀起來�！渡茖W》正是我苦苦尋覓的書，原因有三，其一身為生物學科教師，不得不細讀的書；其二，讀史使人明智，教書育人更需讀史；其三，就是本書的魅力了，語言具有一定的跳躍性和啟發(fā)性。
可我這感想也未免早了些，細讀了兩遍序言，就急于寫了。我想，感想嘛，未必產生于一本書的全讀之后，也未必全然通曉。感想可以是“斷章取義”的，況且史料精華本就是仁者見仁、智者見智的。我們向來以為史者“屎”也，因為歷史一直被解讀為板著面孔的說教。其實，歷史也可以這樣，寓言之中的見人情冷暖，小故事中隱喻風云變幻，于是歷史真的生動活潑起來。
文中說到：20世紀下半葉，科學史發(fā)生了深刻的變化。以前的科學史幾乎僅專注于現(xiàn)代理論的演變及主要科學家的思想，如今轉變?yōu)殛P注社會、文化、經濟和政史家們受源自社會學、人類學和人口統(tǒng)計學的概念和技術的影響。他們強調的一些因素包括了種族、階級、性別和習俗與職業(yè)的聯(lián)系。
我理解為，就歷史分析，比較不僅是很好的思辨方法，也可以進一步對歷史本源問題的發(fā)掘，較新穎的知識體系，可以是強有力的學習策略。
就人類社會之謎而言，可能始于生物學問題的誕生，終于生物學之謎的窺探。
先知們告訴我，在古老的中國哲學體系中就感知了心臟和脈搏的關系以及血液是不斷循環(huán)，這是為現(xiàn)代科學所不能理解的，預言式的知識是真理嗎？現(xiàn)代科學家或是望而卻步，或是嗤之以鼻，或是妖言惑眾等，其實一系列的所謂科學不過就是預言。就連霍金都將地球大爆炸起始點（即時間、空間為零點時刻）以前的割舍了，割舍的和未被割舍的都是預言。預言的'驗證，現(xiàn)在的人們稱為科學。
我期望著，生命科學史告訴我，什么是真正的生命科學。
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