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《聽聽，秋的聲音》小學(xué)讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的《聽聽，秋的聲音》小學(xué)讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《聽聽，秋的聲音》小學(xué)讀后感 1
我很喜歡《聽聽、秋的聲音》這首詩。課文寫得很美，讀起來也很美，就像一首悅耳的歌。
作者用了擬人和比喻兩種修辭手法，把大樹寫得更加生動(dòng)了，把蟋蟀的叫聲比喻成了歌韻……，顯得特別悅耳、特別美。讀著讀著，我仿佛聽到蟋蟀那美妙而動(dòng)人的歌唱，又仿佛看到一排排大雁追著白云，展翅南飛，耳邊還不時(shí)響起它們彼此安慰、相互的叮嚀。 我還喜歡“一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片片豐收的歌吟”、“秋天的聲音就像音樂廳”這樣的句子。這樣的句子，給人熱烈、歡騰的享受，使秋天變得更加可愛了。
《聽聽、秋的聲音》課文雖然很短，但是它讓我看到了秋的'美、聽到了秋的美。它既是一首詩，也是一首歌，帶給我閱讀的快樂，讓我如癡如醉。
《聽聽，秋的聲音》小學(xué)讀后感 2
今天學(xué)了《聽聽，秋的聲音》。
這篇課文很優(yōu)美，讓我們?cè)偃ヂ犅�，�?dāng)陣陣秋風(fēng)掠過田野的時(shí)候，那累累的果實(shí)，又向我們?cè)V說著什么呢？我們又聽到了什么聲音呢？孩子們充分發(fā)揮想象自由回答：如果我是葡萄，我成熟了，我會(huì)說什么……自由想象，各種各樣的.果實(shí)說些什么？
我都已經(jīng)感受到蘋果的甜味兒啦，稻子期待著農(nóng)民伯伯快來豐收呀，今年肯定能賣個(gè)好價(jià)錢……循序漸進(jìn)的鋪墊，為之后的練筆寫作奠定了基礎(chǔ)。
謝謝你們帶著我走進(jìn)了你們的心靈，讓我感受到這份特殊的快樂。
《聽聽，秋的聲音》小學(xué)讀后感 3
三年級(jí)語文上冊(cè)的一篇課文《聽聽，秋的聲音》，學(xué)完后讓我覺得作者真的是太會(huì)寫了，讓我在上受益匪淺。
現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)，通過老師跟我們的和觀察，我們已經(jīng)看到了秋天繽紛的色彩。
累累的果實(shí)，享受了秋雨帶給我們的'歡快，還聽到了秋天那美妙的聲音。今天，就讓我們跟隨詩人一起去聽聽秋的聲音。相信你們一定會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，秋天的美麗，感受秋天的美好。在課伊始，創(chuàng)設(shè)了濃濃的、美美的秋日情境。這篇課文中寫的情境的力量是神奇的，它能使得孩子忘我投入、想象放飛、個(gè)性張揚(yáng)。
《聽聽，秋的聲音》小學(xué)讀后感 4
《聽聽，秋的聲音》表面是寫秋風(fēng)蕭瑟、凄涼，令人悲傷，實(shí)寫歐陽修在經(jīng)歷宦海沉浮與政治變動(dòng)后，對(duì)人生不易的.感悟。
剛剛經(jīng)過繁盛的夏天，萬物便迅速走向衰敗、零落，秋天，是悲的象征，引發(fā)了歐陽修“奈何非金石之質(zhì)，欲與草木而爭榮”的不解和感慨，而此時(shí)書童卻“垂頭而睡”，煎熬之后還是煎熬，無人為其舒心解意，就連四壁蟲聲唧唧也似乎是“助予之嘆息”。
本文更由秋聲想到秋天的整體特性，再由此想與之相對(duì)的人文概念、生命智慧，布局精妙。憑借具體視覺意象表達(dá)秋聲，將視覺與聽覺進(jìn)行貼切而生動(dòng)的轉(zhuǎn)換，通過冷靜自然之心境，洞察秋天所隱含的生命體驗(yàn)，表現(xiàn)了曠達(dá)氣度，發(fā)人深省，回味無窮。
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