巨人的腳步優(yōu)秀讀后感
一、有就有未來(lái)
翻開(kāi)《巨人的腳步》的第一頁(yè)，告訴我“人人都有夢(mèng)想”，“我們都愿意相信自己的靈魂深處有著特殊的天賦，相信我們能夠，能夠以特別的方式溫暖他人，能夠讓世界變得更美好�！彼跁�(shū)中問(wèn)道，“能說(shuō)出你的一個(gè)夢(mèng)想嗎？或許你已經(jīng)將它淡忘或者放棄了。如果今天這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，你的生活又會(huì)是怎樣的一番氣象呢？”最后安東尼說(shuō)，“此刻，去夢(mèng)你想夢(mèng)的！想想自己真正想要的是怎樣的生活！”那一刻我陷入了沉思，我的夢(mèng)想是什么？一個(gè)念頭清晰起來(lái)：做學(xué)生喜歡的好老師！一直以來(lái)，我都為能成為老師幸福、激動(dòng)。那么多孩子坐在你的課堂，多么神圣莊嚴(yán)，而責(zé)任重于泰山。多年來(lái)，自己一直那么努力的工作，但仿佛并沒(méi)有真正理解學(xué)生的內(nèi)心世界。我有著深深的困惑：本身是快樂(lè)的，知識(shí)本身是有無(wú)窮魅力的，可是為什么有那么多學(xué)生活在痛苦中？特別是當(dāng)今社會(huì)壓力重重，如何使學(xué)生的心靈強(qiáng)大起來(lái)，如何使他們快樂(lè)幸福的學(xué)習(xí)和生活？學(xué)校教育的最重要的功能是培養(yǎng)人，不是教學(xué)生只會(huì)學(xué)習(xí)，只會(huì)承受，更重要的是培養(yǎng)未來(lái)快樂(lè)的有創(chuàng)造力的公民。我想只有讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái)。在社會(huì)對(duì)教師提出更高要求的今天，我自己又何嘗不是壓力重重？我的心靈，快樂(lè)嗎？
我如饑似渴的.讀著、抄著關(guān)于信仰、勇氣、成功、失敗、努力、，什么叫做改變，怎樣為自己作出決策，怎樣把夢(mèng)想具體化，激活大腦，自我挑戰(zhàn)，制定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)它！安東尼告訴我，什么是“積極的心理暗示”、“不要把你的幸福和快樂(lè)延期”“不行動(dòng)比行動(dòng)更痛苦”、“痛苦即是朋友”、“昨天的失敗能通向今天的幸�！�、去積極的思維，不拖延，不找借口，尋找正確的關(guān)注點(diǎn)……我開(kāi)始重新審視自己。
人生是一張單程車(chē)票，所有經(jīng)歷了的事情永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)，每一個(gè)今天也都是獨(dú)一無(wú)二的。有多少時(shí)間被浪費(fèi)在對(duì)過(guò)去的追憶中。其實(shí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，提升了自己，就是對(duì)過(guò)去歲月的最好的報(bào)償。人都善于為自己的行為找各種借口，所以造成很多重要事情的拖延，行動(dòng)缺少目標(biāo)，行動(dòng)力不足，因而招致痛苦，其實(shí)“痛苦和快樂(lè)都取決與觀(guān)念”。
二、問(wèn)題即答案
真正困擾人的很可能不是重大的事件，往往都是象鞋中的小沙礫一樣長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和積累。教學(xué)工作是瑣碎的，長(zhǎng)期的。安東尼告訴我“我們的大腦具有非凡的能力”、“新的答案源于新的問(wèn)題”、“我現(xiàn)在能夠做什么，甚至比以前做得更好？”為了讓整個(gè)事情朝著我希望的方向發(fā)展，我能做些什么，我該怎樣做？
其實(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單：我把學(xué)生的問(wèn)題歸納一下，針對(duì)每個(gè)人的問(wèn)題具體及時(shí)解決，同時(shí)學(xué)生們學(xué)會(huì)了自我教育。一個(gè)人只有自己認(rèn)識(shí)到的事情才是有效的。
三、思考、去做、不拖拉，行動(dòng)力超強(qiáng)
我這樣告訴我自己，不抱怨，做應(yīng)該做的。我想把學(xué)生培養(yǎng)成行動(dòng)力超強(qiáng)的人，心理健康的人，幸�？鞓�(lè)的人，我首先就得成為這樣的人，做讓學(xué)生佩服的人�，F(xiàn)在我及時(shí)思考不象以前聽(tīng)之任之。我發(fā)現(xiàn)我的熱情只是一方面的因素，我忽略了學(xué)生的力量。一個(gè)班級(jí)那么多生龍活虎的，性格各異的鮮活的生命，我忽略了學(xué)生的心理因素，我沒(méi)有調(diào)動(dòng)起他們的積極性和熱情。我沒(méi)有激起他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的快樂(lè)幸福的感覺(jué)。怎么辦？我就想辦法激起學(xué)生在課堂上的一次次好奇心，想辦法讓學(xué)生感覺(jué)到有意思，讓他們欲罷不能，想不聽(tīng)也被吸引來(lái)。他們快樂(lè)了，心情好了，常常是當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂解決。課堂效率高了，會(huì)了，學(xué)生自己就很積極的思考，一句話(huà)：“我愿意！”
四、快樂(lè)是一種境界
許多老師，身在教師行列，其實(shí)就是一種無(wú)奈和煎熬。他們患得患失，以為入錯(cuò)行了，所以痛苦。也不愿意為“孩子王”的職業(yè)付出更多，生活在痛苦中。然而懷有這種心態(tài)的人，倘入別的行當(dāng)，就能獲得真正的快樂(lè)了嗎？真正的快樂(lè)是什么？是愛(ài)和奉獻(xiàn)。而這種愛(ài)也包括自愛(ài)和愛(ài)他人。只有把自己愛(ài)得象太陽(yáng)才能照耀別人。一個(gè)人只有懂得怎么愛(ài)自己才有去愛(ài)別人的資本，不然就是空談，因?yàn)槟鞘且环N沒(méi)有源泉的愛(ài)。奉獻(xiàn)就是為別人做力所能及的事情，不袖手旁觀(guān)和“見(jiàn)死不救”。幫助別人，快樂(lè)自己。人的每一個(gè)行為都能產(chǎn)生相應(yīng)的后果，而“只有那些懂得真誠(chéng)無(wú)私奉獻(xiàn)的人才能體會(huì)到生命中最深刻的快樂(lè)——那才是真正的成就。”我們的偶爾或很多助人的經(jīng)歷“會(huì)帶給我們很多快樂(lè)的時(shí)光，讓我們?cè)谀切┟篮盟查g瞥見(jiàn)真正的自我�！蔽业膶W(xué)生們他們懂得愛(ài)和奉獻(xiàn)的真諦嗎？時(shí)光抓住的是金子，抓不住的是流水。師生一起相處的日子會(huì)很快流過(guò)，所以我們懂得了珍惜，共同愛(ài)和奉獻(xiàn)，一起快樂(lè)成長(zhǎng)。是的，這種成長(zhǎng)包括我和我的學(xué)生。()
五、 “巨人”的花園
心靈的強(qiáng)大才是真正的強(qiáng)大，不怕困難的勇氣來(lái)自于內(nèi)心的一種寧?kù)o。大化學(xué)思想告訴我萬(wàn)物相生相克，只有相生相克達(dá)到一種平衡或守恒關(guān)系才能穩(wěn)定存在。心態(tài)趨于平和，心靈趨于寧?kù)o，才會(huì)有底蘊(yùn)戰(zhàn)勝貌似強(qiáng)大的困難。教師的任務(wù)是培養(yǎng)心理健康的有志青年。成為真正的“巨人”就要挖掘每個(gè)人自己潛藏于內(nèi)心的強(qiáng)大力量。
“幼兒是祖國(guó)的花蕾！”猶在耳畔回響。每一名教師責(zé)無(wú)旁貸！
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