《三年k班》讀后感
看完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編為大家收集的《三年k班》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《三年k班》讀后感1
在還有22天高考的時(shí)候，我看了夏茗悠的《三年K班》。年級(jí)的“差生班”，這種狀況竟與我們班出奇的相似，在我們這所并不能與“圣華”那樣優(yōu)秀的學(xué)校相提并論的學(xué)校中，曾流傳著這樣：“J中亂不亂，08說(shuō)了算”。呵，一句足夠讓08班學(xué)生那桀驁稚氣的臉上生出一絲赧然的“玩笑話”。
不同的是，我們這樣的班級(jí)中并沒(méi)有像謝井原，京芷卉那樣出類拔萃的人物，我們只是很普通的、有一點(diǎn)讓師長(zhǎng)們累心的高三學(xué)生而已。
京芷卉最終變了，也許這樣的變化會(huì)討不少人的反感，我卻覺(jué)得這個(gè)情節(jié)是如此的符于情理、合乎現(xiàn)實(shí)！京芷卉仍是那個(gè)神經(jīng)大條容易脫線的女生，只是因?yàn)橛辛讼矚g的人，學(xué)會(huì)了嫉妒，她只是太在乎謝井原，眼中才容不下另一個(gè)優(yōu)秀的足以匹配井原的溪川罷了。()
也許是因?yàn)樵谀承┬睦砩吓c京芷卉有著驚人雷同的緣故吧，所以特別偏愛(ài)這個(gè)角色。說(shuō)到這里，也是我最佩服夏茗悠的地方就是，她竟然可以講一個(gè)人的心理把握的那么精準(zhǔn)，分毫不差！女生在嫉妒吃醋的時(shí)候，你的確會(huì)將對(duì)方看成是“故作無(wú)辜的女生”和“談笑風(fēng)生的男生”，會(huì)在心里刻意地忽略掉那女生的好，不愿理性的去思考那女生臉上的笑是否真的是做作……只是在心里生著悶氣，生著怨氣罷了。
柳溪川也是個(gè)很可愛(ài)的女生呢！喜歡坦蕩透明的她，從不去計(jì)較別人的惡意傷害，紅榜上名字被挖掉的時(shí)候，可以加分保送的推薦表被丟掉的時(shí)候，從樓梯上“非偶然性”地摔落下去的時(shí)候……她全都沒(méi)有去深究計(jì)較，不是她迷糊不明白，只是因?yàn)樗拇蠖葟娜荩f(shuō)到底，她是個(gè)聰明快樂(lè)的女生。也只有這樣耀眼的人，才配得上京芷卉的“嫉妒”吧！祝愿她和夏新旬可以永遠(yuǎn)快樂(lè)！
另外，書(shū)中還提到的鐘季柏和云萱的故事，也讓人心里暖暖的，很喜歡那個(gè)從樹(shù)上跳下來(lái)告白的女生；還有江寒與沙杏久，看似兩個(gè)世界的人，卻那么堅(jiān)定的在一起了；邵茹老師和許楊老師，也是蠻有特色的兩個(gè)人，能讓我想到《十八歲的天空》中的古越濤和裴佩······
總之，《三年K班》是一部很好看的書(shū)，在溫暖的背景下又穿插著一絲絲淡淡的惆悵，讓即將結(jié)束高中生涯的我感觸很深！于是提筆寫(xiě)下這樣一篇篇算不上“書(shū)評(píng)”的感慨文，并無(wú)主題。
最后，祝愿包括我在內(nèi)的所有即將迎戰(zhàn)高考的高三學(xué)生可以超常發(fā)揮，馬到！
《三年k班》讀后感2
近看了某部綜藝，在時(shí)隔多年之后又聽(tīng)到了孫燕姿的那首《我懷念的》�；秀遍g無(wú)數(shù)記憶的碎片洶涌地向我襲來(lái)，它們浸染著陳舊卻依舊昳麗的顏色，讓我應(yīng)接不暇的同時(shí)卻也樂(lè)此不疲。一股強(qiáng)烈的'懷舊感席卷了我全身，這股力量支持著我從繚亂的記憶中汲取到了一片最動(dòng)人感懷的記憶碎片——以書(shū)的樣貌幻化而成。
忽然很想看那本書(shū)，夏茗悠的《三年K班》。推算了一下時(shí)間，驚訝地發(fā)現(xiàn)這大概是我看過(guò)的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。第一次和它遇見(jiàn)時(shí)，我還是小學(xué)三年級(jí)，它還在夏茗悠主編的雜志《光年紀(jì)》里連載。篇幅不長(zhǎng)，卻一眼就吸引了我的注意。它的主線講述的是一場(chǎng)青澀的高中校園戀愛(ài)故事，男主是先今依舊流行的大神級(jí)的人物，女主也是這類小說(shuō)里最常出現(xiàn)的活潑開(kāi)朗型的性格。雖說(shuō)是看似很常見(jiàn)的配比，但比起現(xiàn)今()市面上流行的那些言情小說(shuō)，多了一絲真實(shí)，少了一絲虛幻；多了一絲朦朧，少了一絲浮躁。這本書(shū)沒(méi)有刻意地渲染男女主角脫離現(xiàn)實(shí)的身份設(shè)定，僅僅只是將其當(dāng)做推進(jìn)劇情發(fā)展的一個(gè)小設(shè)計(jì)。最讓人感覺(jué)舒服的地方，是它并未一味地談?wù)搻?ài)情，在談?wù)搻?ài)情的同時(shí)也真實(shí)地描繪出了高中生活最美的樣子。
它大概有一種奇特的魔力，讓我在生命的每一個(gè)階段，都曾在不經(jīng)意間有了想要翻閱的欲望。夏茗悠的文字雖淡雅樸素，簡(jiǎn)單易懂，但這些文字所表達(dá)出的情感，在不同的年齡段體會(huì)到的是不同的。
小學(xué)時(shí)候看這本書(shū)，還不懂愛(ài)情，但讓我對(duì)高中生活產(chǎn)生了無(wú)限的向往。初中時(shí)候看這本書(shū)，對(duì)愛(ài)情只有淺顯的認(rèn)識(shí)，依舊向往高中生活，也開(kāi)始期待愛(ài)情。高中時(shí)候看這本書(shū)，已經(jīng)清晰地認(rèn)識(shí)了愛(ài)情，才發(fā)現(xiàn)書(shū)畢竟只是書(shū)，不是現(xiàn)實(shí)。愛(ài)情沒(méi)有那么金光閃閃，高中也沒(méi)有那么無(wú)限美好。
現(xiàn)在我大二了，有了些閱歷，有了些沉淀，再看這本書(shū)，又有了不一樣的心態(tài)。高中，是個(gè)荒煙蔓草的年代，但也將是我一直懷念的。
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