教師的秘密書架的讀后感3篇
篇一：教師的秘密書架讀后感
最近我正在讀一本《教師的秘密書架》，上邊主要介紹了名師們的讀書感言，感言后邊有他們經(jīng)過運(yùn)用、實踐后總結(jié)出來的名言、警句。最后還有名書的引薦。我雖然還沒有看完這本書，隨著這一段時間，對不同書籍的閱覽，確實有名師們的感覺。當(dāng)你沉浸在書香之中時，好像忘記了生活中所有的煩惱，完全被一種寧靜、安然、激蕩的氛圍所包圍。讓你的心緒完全隨著書中內(nèi)容的起伏而波動。
于此同時，我又覺得自己很可憐，自認(rèn)為是一位讀書的愛好者，竟然連備受各位名師推崇的蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》都沒有涉獵。難道還不覺得自己很可憐嗎？通過看這本書，越來越讓我有了想閱讀他的渴望。不僅僅是這本書，還有很多名師們引薦的書，為的是不讓自己再感覺的可憐，也是作為教師必須要讀的。
篇二：教師的秘密書架讀后感
《教師的秘密書架》這本書通過一個個真實的故事再現(xiàn)了49位名師的讀書經(jīng)歷、讀書智慧和讀書經(jīng)驗，在窺探了49位名師的讀書秘密后，我的第一感覺是感動，感動于他們對書的熱愛與癡迷，王棟生教授剛考進(jìn)南京師范的那一年，看了近200本書，為了買書，他常常連著十幾天不吃葷菜，但他卻說有書讀就是幸福的；堅守在村小的林高明，尖厲的山風(fēng)夾雜著塵埃紛紛灑落在床前的一張聞風(fēng)而動的.破桌子上，塵埃淹沒了書本，卻沒有淹沒他對書的熱情……而我們現(xiàn)在的生活物質(zhì)充裕，我們的讀書環(huán)境、讀書條件比他們好了不知多少倍，我們還有什么理由不讀書呢？
可能很多老師想知道，面對浩瀚書海，現(xiàn)在的我們要讀些什么？我覺得教研室給我們推薦的60本教師必讀書目就很好，教育學(xué)、心理學(xué)、教育專著、經(jīng)典名著等等，內(nèi)容廣泛。如果我們想快速的提升自己的教學(xué)水平，那就去讀教育專著，魏書生老師說：“閱讀教育專著、名著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑。”
張立平老師說：“假如以‘索取’的目的去讀，如‘如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境’、‘如何與學(xué)生溝通’等，帶著解決問題的目的去讀，不僅能讓自己走進(jìn)去，還能讓自己去尋找更多相關(guān)內(nèi)容的書籍，走向更大的閱讀空間。”如果能結(jié)合兩位所說去閱讀，下一個教育家可能就是你！
篇三：教師的秘密書架讀后感
這篇讀后感直到假期最后一天我才完成，不是忘了寫，而是今天是一個時期的結(jié)束，明天是另一種生活的開始。我不愿網(wǎng)絡(luò)拼湊完成任務(wù)，而是選擇現(xiàn)在靜靜地坐在書桌前，回想自己，回味書本。
停下來
一個小時前，我和康復(fù)師聊了聊近一年的治療和之后的康復(fù)安排。我承認(rèn)這次突如其來的一場意外確實曾經(jīng)打倒過我，但還未被打垮。也正是這近一年的治療讓我暫時放下了生活中的瑣碎，忘記了工作中的快樂，只有一個不變的信念就是要恢復(fù)正常�？祻�(fù)期間的時間遠(yuǎn)比工作八小時更加熬人，身心疲憊之余發(fā)覺身邊少了很多聲音，我的生活一下子簡單到幾乎靜止，曾經(jīng)那個風(fēng)風(fēng)火火的我停了下來。
靜一靜
生活不由我選擇地停了下來，我也不得不靜了下來。話少了，我更愿意放在心里；笑容少了，我更愿意沒有表情。我真的能靜下來嗎？其實很難。網(wǎng)絡(luò)成了我主要與外界聯(lián)絡(luò)的媒介。每當(dāng)看到陽光里的群消息通知，我就蠢蠢欲動；每當(dāng)和學(xué)生在網(wǎng)上聊天，我就難以停止。有一天在網(wǎng)上郗老師給我發(fā)了他參加陽光杯公開課的準(zhǔn)備資料，我發(fā)覺那一刻我可以真正當(dāng)次“局外人”思考一節(jié)課了，我想靜下來。休假期間，校領(lǐng)導(dǎo)不斷鼓勵我要堅持康復(fù)，每當(dāng)有學(xué)習(xí)資料董校長都會給我單獨(dú)發(fā)一份讓我學(xué)習(xí)，新課標(biāo)解讀、北師大各年級疑難解答、教師基本功試卷、優(yōu)秀觀摩課視頻資料等等，一個“不能落后”的信念告訴我，我能靜下來。
讀下去
曾經(jīng)的我不是一個酷愛讀書的人，我只會讀自己感興趣的�，F(xiàn)在的我也不是一個會讀書的人，讀到的文字與心靈的思考之間碰撞不夠�？祻�(fù)這段時間，我每周抽出時間閱讀《新課標(biāo)解讀》，理論性強(qiáng)的語句是我不愿多讀的，我只能強(qiáng)迫自己死記硬背。但是假期學(xué)校發(fā)了《教師的秘密書架》這本書，給我提供了解讀文本的空間。通過對49名名師讀書秘密的深入挖掘，讓名師現(xiàn)身說法，通過他們真實的故事再現(xiàn)他們的讀書經(jīng)歷、讀書智慧和讀書經(jīng)驗。目前我只閱讀了24位名師的部分，比如用一輩子讀懂一位教育家的李鎮(zhèn)西、被閱讀改變?nèi)松母]桂梅、閱讀史既成長史的閆學(xué)等等，也在讀書這一面被名師所震撼，成為名師不是想想就能成，康復(fù)成功也不是不鍛煉就能好，這兩件事情的共同點(diǎn)就是成功沒有捷徑。在我學(xué)習(xí)的24位名師的讀書秘密中，只有華應(yīng)龍一位數(shù)學(xué)學(xué)科名師。他認(rèn)為“學(xué)養(yǎng)在閱讀中日益豐厚”。他的經(jīng)歷一改我對數(shù)學(xué)教師閱讀少的認(rèn)識。數(shù)學(xué)教育家的他每個月必去一次書店，家中的書近8000本；數(shù)學(xué)教育家的他遇到好文章都會一讀內(nèi)容，二讀結(jié)構(gòu)，三讀氣度；數(shù)學(xué)教育家的他除了閱讀數(shù)學(xué)類書籍還讀教育類和人文社科類書籍。讀到這里時，我找出了華老師的課堂實錄，我發(fā)現(xiàn)每一節(jié)課他都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)從外在冰冷的美麗，轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在火熱的思考。他的經(jīng)驗做法是我難以效仿的，因為那是一種教育本領(lǐng)、教育藝術(shù)。但是我清楚知道要想具備這種教學(xué)本領(lǐng)，沒有捷徑可走，只有堅持，耐得住寂寞，停下來，靜一靜，讀下去。
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