《黃河的主人》的讀后感
聽了孫雙金老師上《黃河的主人》這篇課文后，受益終身，我從感悟中體會(huì)最深刻的是做什么樣的主人才是真正的主人——教師不僅教書，還要育人且是培育中國(guó)民族的主人。
這篇課文描寫波浪洶涌的黃河及河上羊皮筏子的艄公駕馭黃河的風(fēng)采，贊揚(yáng)了艄公憑著勇敢、智慧、機(jī)敏，戰(zhàn)勝驚濤駭浪的黃河精神，并以“黃河的主人”的美譽(yù)來(lái)贊美艄公。孫雙金老師在整堂課中以“感讀悟理”為主，邊讀邊議，讓學(xué)生體會(huì)艄公在驚險(xiǎn)的滾滾黃河中克服了黃河險(xiǎn)要的巨浪并如履平地的操縱羊皮筏子。其次，“以乘客的談笑風(fēng)生，從容的神態(tài)”襯托出艄公的技術(shù)高超，再次領(lǐng)悟到艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏。我們常說(shuō)讓學(xué)生“自讀感悟”體現(xiàn)學(xué)生的“自主”性也尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。孫老師從一句話、一個(gè)字或一個(gè)數(shù)字至一個(gè)語(yǔ)調(diào)著手傳遞語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的含意及思想感情。
孫老師有意設(shè)平淡讀重點(diǎn)句：“他憑著和勇敢、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝驚濤駭浪，在滾滾的.如履平地，成為黃河的主人”一句并說(shuō)：“那位同學(xué)認(rèn)為老師讀得不夠好的，請(qǐng)站起來(lái)挑戰(zhàn)老師好嗎？”起初同學(xué)不敢主動(dòng)站出來(lái)挑戰(zhàn)孫老師。孫老師又說(shuō)：“如果你們是乘客，有自信坐艄公的筏子嗎？”同學(xué)們說(shuō)：“敢！”師：“為什么？”……通過(guò)師生的平等交流對(duì)話及師生共同探討一個(gè)哲理：艄公不斷嘗試，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，不動(dòng)搖、不屈服的要變得更加勇敢，鎮(zhèn)定和機(jī)敏，就練了高超的駕馭筏子本領(lǐng)，成為黃河的主人。后來(lái)，許多同學(xué)主動(dòng)自信有勇氣站出來(lái)挑戰(zhàn)老師并且讀得比老師更有感情了。孫老師的這一設(shè)新計(jì)理念教學(xué)是值得我學(xué)習(xí)的。
的確我們現(xiàn)在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，為何不像艄公一樣呢？撐起人生自信的竹篙，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，不畏艱險(xiǎn)，努力拼搏，成為學(xué)習(xí)、生活的小主人。
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