讀于漪《春》的教學設(shè)計有感范文
近日讀語文界的泰斗于漪老師教朱自清的散文《春》的教案，感觸頗深。我不但被于漪老師精湛的教學設(shè)計所折服，更為她在三次教學后記中體現(xiàn)的一絲不茍的敬業(yè)精神所感動。她不愧是我們后輩學習的楷模。
《春》是朱自清先生的一篇著名的散文，也是中學教學的傳統(tǒng)篇目。如何能教出散文的特色，完成教學目標
，并每次教都教出新意，這是許多教師都在不斷探索的問題。于老師的課有許多值得我們借鑒的地方。
于老師第一次教《春》時，教學過程
設(shè)計分五個部分：
第一部分，復習舊知識，展現(xiàn)春的意境。
這一部分很能體現(xiàn)于漪老師的教學特色，那就是創(chuàng)設(shè)情境。于老師一開始就給我們描繪了一幅春的圖畫，引導學生想象春的意境。然后復習回憶古代詩人描寫春的佳句，有詩人杜甫的《絕句》(兩個黃鶴鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。)有王安石的《泊船瓜州》(京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還?)蘇舜欽的《淮中晚泊犢頭》(春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風雨看潮生。)
第二部分，進行比較，激發(fā)興趣。
這一部分于老師讓學生比較兩點，一是詩對春的描寫與散文對春的描寫的不同，二是學生觀察的春與作者描寫的春有什么不同?我想這時的學生已經(jīng)開始開動腦筋思考了。
第三部分，學生朗讀全文，要求：
1.提出預習中不能解決的問題。
2.文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。
這部分內(nèi)容是機械讀課文，是整體感知課文，概括課文的要點。
第四部分，講讀體會。這是教學的重點。于老師重點講析本文在描寫景物時用詞準確、生動，比喻形象鮮明及抓住特征進行描寫的特點，邊講析邊背誦，在理解的基礎(chǔ)上朗讀、背誦。正如于老師自己說的那樣，講析得有些過細，但對語言的品析，不如此做，對于初中生來說，他們很難理解語言的妙處。在對語言的品析的`同時也是對學生觀察能力的培養(yǎng)和訓練，對學生的寫文是很有幫助的。于老師也說學生在習作上明顯地進了一步，寫景不是大而化之，籠籠統(tǒng)統(tǒng)，而是平時注意細致地觀察，下筆具體得多，生動得多。
第五部分，作業(yè)
?1.讀全文，仔細體會本文用詞造句的妙處。
2.寫一篇《春天的歌》，也可自己命題。
由作業(yè)
可以看出于老師教散文一是重視品析語言，一是學寫。將學的知識轉(zhuǎn)化成學生自已的能力。培養(yǎng)學生的動手能力，這是教學的方向。
從于老師的教學設(shè)計中我們可以注意到于老師每一步的設(shè)計都是以培養(yǎng)學生的能力為目標的，在本課中于老師培養(yǎng)了學生的想象力，觀察力，品析散文語言的能力，比較的能力。這些都是我們應(yīng)認真學習的。
在感受大師精彩的講課后，我又讀了她的三則教學后記。我的感受有兩點。第一點：于老師每次教學后都對自己的教學認真總結(jié)，即使我們看來已經(jīng)很完美的教案她也能給自己找出問題，這種善于解剖自己的精神很值得我們學習�；叵胱约鹤哌^的路，沒有堅持寫課后記，寫了也不夠認真。不能及時總結(jié)自己，是提高不快的重要原因。第二點，于老師每次教都能在原有的基礎(chǔ)上有所改進，而不是沿用舊教案，吃老本。這種不斷追求進步，力爭教出新意來的作法也是值得我們學習的。學習永無止境，大師給我們做出了很好的榜樣。
【讀于漪《春》的教學設(shè)計有感范文】相關(guān)文章：
讀散文《春》有感11篇02-15
《春》 教學設(shè)計12-11
于漪《歲月如歌》的讀后感范文（精選8篇）07-31
《武陵春》教學設(shè)計11-20
朱自清《春》教學設(shè)計12-09
《竊讀記》教學設(shè)計范文12-20
人教版《我的叔叔于勒》教學設(shè)計12-20
人教版新課標《春》教學設(shè)計12-19