讀《一盞一盞的燈》有感600字
寒假，我有幸拜讀了吳非老師的著作《一盞一盞的燈》，這里面收錄了十多個(gè)省市各學(xué)段老師的六十個(gè)故事，他們像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，連成了一串串璀璨的項(xiàng)鏈。像天空中閃閃發(fā)亮的星星，點(diǎn)綴成美麗的銀河。更像一盞一盞的.明燈，照亮了前行的路。
他們都以樸實(shí)無(wú)華的筆調(diào)，講述了一節(jié)課、一個(gè)案例、一段經(jīng)歷，故事真切感人，以小見(jiàn)大，蘊(yùn)含著豐富的教育思想。展現(xiàn)了一線教師的教育智慧。這些故事中，我最愛(ài)的是《不一樣的“阿慢”》。
《不一樣的“阿慢”》講的是學(xué)生“阿慢”凡事都比別人慢一拍，但總是能做到最好。三千米比賽時(shí)，“阿慢”慢慢地跑，但很穩(wěn)健，最后獲得了第三名，成為了班級(jí)的英雄。十多年過(guò)去后，他做事依然慢，但細(xì)節(jié)很完美，博士畢業(yè)還獲得了四項(xiàng)專利，他的成功與讀書時(shí)張小兵老師“縱容”他的慢密不可分。其實(shí)在我們班也有這樣的“阿慢”，是一個(gè)男孩，他其貌不揚(yáng)，不愛(ài)說(shuō)話，做作業(yè)總是很慢。當(dāng)其他孩子把作業(yè)按時(shí)交上來(lái)后，只有他，還在埋頭寫著。
看著他不急不慢的樣子，我著急了，走在他座位旁，一個(gè)勁地催他�？墒撬](méi)有多大改變，我只好向他妥協(xié)。到了期末考試，我就更加為這孩子擔(dān)心了：他能把試題做完嗎？結(jié)果成績(jī)出來(lái)，完全出乎我的意料，他獲得了高分。讀了《不一樣的“阿慢”》，我深有體會(huì)，孩子是可以慢慢來(lái)的，作為教師，應(yīng)該站在孩子的角度去思考，孩子只是想做得更好一點(diǎn)。慢不是錯(cuò)，我們要“縱容”孩子的慢，靜靜等待花開(kāi)，正如林海音所說(shuō)：“一步一步走，總會(huì)走到的，一口一口吃，總會(huì)吃飽的�！蔽覀兊慕逃徽枰@樣嗎？
在教育過(guò)程中，容許孩子慢慢來(lái)，每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，不拔苗助長(zhǎng)，欲速則不達(dá)，尊重孩子的個(gè)性，做孩子心中的一盞明燈！
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