讀《名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》有感范文
這一個(gè)學(xué)期中，我讀了幾本書，在這幾本書中給我印象最為深刻的是《拿什么吸引學(xué)生--名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》。這本書無論是從理論到課堂案例還是語言的表達(dá)，都給我留下了深深的印象，給我的教學(xué)和寫作留下了深刻的印象！
課堂教學(xué)是學(xué)校教育中一個(gè)最基本的單元，也是十分重要的一個(gè)部分。在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生收獲越多，也就標(biāo)志著我們的教育越成功。在這本書中，它選取了國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的課堂教學(xué)案例，進(jìn)行闡述、分析并給予了我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)這種方法的要點(diǎn)，在給我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例的同時(shí)，讓我們?cè)囍W(xué)習(xí)，試著有所突破和嘗試，這種模式給予我們的實(shí)踐教學(xué)很大的幫助，是指導(dǎo)實(shí)踐很好的一本書。圍繞著課堂中看小而非小的一個(gè)個(gè)小問題展開，從肢體語言到教學(xué)教具；從誘人的序幕到精巧地布置作業(yè)；從模擬教學(xué)到表演式教學(xué)，每一處無不精巧布置、精辟分析，貼近教學(xué)的實(shí)際，從而具有針對(duì)性提出很多具有實(shí)用性的方式與方法。對(duì)教師的具體教學(xué)過程具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
我們?cè)撊绾芜M(jìn)行一堂課，不僅影響著學(xué)生知識(shí)的收獲，也關(guān)涉著教師自身教學(xué)能力的問題。而若想在教學(xué)過程獲得成功，必須掌握一些營(yíng)造課堂氛圍的技巧與方法，懂得如何去吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力。本書在創(chuàng)作過程中，緊緊圍繞營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍這個(gè)重點(diǎn)，進(jìn)行闡釋與分析，里面的很多經(jīng)典都給我留下很深的印象！
其細(xì)節(jié)之一《幽默，課堂活色生香的最佳魔法》引發(fā)了我對(duì)小學(xué)課堂教育的更深認(rèn)識(shí)，“幽默就是教學(xué)的利器”，這句話給我?guī)砹撕芏嗟乃伎迹o我的思想帶來了很大的沖擊。尤其是看到錢夢(mèng)龍?zhí)丶?jí)教師的課堂案例，正是在錢夢(mèng)龍?zhí)丶?jí)教師的幽默中，學(xué)生們一舉兩得，既享受到了快樂，又學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)幽默不損失教師個(gè)人的尊嚴(yán)，也不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，并且在笑聲中會(huì)產(chǎn)生一種平衡的作用。.他這種引導(dǎo)學(xué)生提問的語言以及跟學(xué)生之間的互動(dòng)，讓一節(jié)課的課程保持著歡樂和輕松，為師生之間的交流起到了很好的作用，這點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。然而，我們很多教師在教學(xué)時(shí)，讓人感覺沉悶而壓抑，學(xué)生們?cè)谡n堂上不茍言笑，不積極發(fā)言，這一點(diǎn)，相信很多人都有同感。這些給我的教學(xué)帶來了很多。
而另兩篇細(xì)節(jié)《肢體語言，此處無聲勝有聲》和《讓課堂語言激情四溢》讓我有深深的同感，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)肯定的`眼神，贊揚(yáng)的笑容，讓學(xué)生感受到你時(shí)刻在關(guān)注著他，讓肢體語言，為你的課堂教學(xué)更為生動(dòng)，傳神。擅長(zhǎng)使用肢體語言，能讓你許多在教學(xué)語言中不能精確表達(dá)的意思，更好的表達(dá)出來，一次次的真實(shí)的情感交流中，學(xué)生就覺得自己與老師是朋友，師生之間產(chǎn)生了情感共鳴，學(xué)生就很容易地主動(dòng)走進(jìn)了情意融融的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，正所謂“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)語言的交流，語言交流的精髓之處在于互通情感�！�
我們說“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！薄Ｎ覀兊慕虒W(xué)如能象這種經(jīng)典中所講的一樣，能掌握更多的教學(xué)方法必能發(fā)出異樣的光彩！
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