讀《成為有智慧的教師》有感范文
今天，再一次拿著《成為有智慧的教師》翻閱，依然覺得很多東西都是新的，我也被肖川老師睿智的語言、犀利的文筆所感染，深深的沉浸其中，流連忘返。
《成為有智慧的教師》從好教育與好人生說起，談到今天我們怎樣做教師、名師不能仿現(xiàn)身說法，讓我們初步了解教師的基本原則；再談教學(xué)的智慧、課程的視野、成為智慧教師讓我們在學(xué)習(xí)中增長知識，在閱讀中受到熏陶和成長；最后談及教師成長策略、打造魅力學(xué)校，則又站在一定高度，來引領(lǐng)我們怎樣不斷完善自己、提高自己。
在書中，我不但學(xué)習(xí)了肖川老師的教育智慧，也領(lǐng)悟到讀書和寫作對于教師來說，是多么重要。在這本書中，《開放的課堂》一節(jié)更是讓我記憶猶新：
開放的課堂是民主的課堂。開放的課堂寬容并鼓勵學(xué)生提出有深度、開放性的問題，允許有不同的答案，鼓勵多元思考，著力培養(yǎng)理性的懷疑和批判精神。
開放的課堂是學(xué)生有著情緒上的安全感的課堂。這樣的課堂他們可以質(zhì)疑、批判性的思考、或者別出心裁的多路思維，而不被批評。
開放的課堂重視學(xué)生實質(zhì)性的參與教學(xué)過程。不斷地喚醒、激發(fā)潛能，讓學(xué)生帶著渴望，帶著創(chuàng)造未來的沖動去成長。
開放的課堂不囿于教師課前設(shè)計好的教學(xué)流程而展開，它關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的生活，關(guān)注學(xué)生的處境，學(xué)習(xí)的需要和感受，關(guān)注不同學(xué)生已有的經(jīng)驗背景等，它關(guān)注的中心不是教師預(yù)定的教學(xué)進度，而是學(xué)生真實的收獲。
開放的課堂注重學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的`反思與總結(jié)，注重對自我認(rèn)識活動的監(jiān)控。
讀著書中的文字，我能夠想象孩子們在開放的課堂中是多么幸福和熱情洋溢，哦，先前聽賁友林老師的《對稱軸》以及另一位老師的《石頭湯》也有開放的課堂的韻味吧！我希望在以后的教學(xué)中，我也能夠不斷的錘煉自己，爭取在我們宇宙班早日嘗試開放的課堂，讓學(xué)生在探索精神和好奇心的引領(lǐng)下更加熱愛我們的課堂，更加茁壯成長。
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