看《放牛般的春天》有感
有部電影的名稱叫做《放牛般的春天》。這部片子講的是一位法國音樂教師在管教寄宿學(xué)生時(shí)，將學(xué)生組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用音樂啟發(fā)孩子的潛能，讓野男孩個(gè)個(gè)成為發(fā)光的小天使，用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。內(nèi)容看起來十分簡單，似乎每個(gè)人都能做到，但是，請大家注意那個(gè)時(shí)代，那個(gè)背景。
由于那里的孩子都是孤兒或單親家庭的，所以從小就有特強(qiáng)的自尊心，這使院長的關(guān)禁閉手段取不到作用反而產(chǎn)生了反作用，讓那些孩子們有了更胡作非為的理由。 于是，在學(xué)校里，鬧出了一幕又一幕的令人哭笑不得是場面。其中一些鏡頭讓我很深刻的，就是一旦學(xué)生做錯(cuò)一些事情，老師就會進(jìn)行體罰，如把學(xué)生關(guān)進(jìn)黑房子，打?qū)W生等等。學(xué)生 和 老師之間，人身權(quán)利都是平等的，平等地受到法律的保護(hù)，師道尊嚴(yán)應(yīng)該是指的倫理學(xué)上的概念，學(xué)生不誠實(shí)，可以進(jìn)行教育引導(dǎo)，必要的訓(xùn)誡，責(zé)令進(jìn)行檢討、結(jié)具悔過。學(xué)校對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生有很多的教育和處罰手段，但學(xué)校沒有動用體罰手段，實(shí)行私刑的權(quán)利。由于體罰強(qiáng)制、迫使學(xué)生和孩子服從，使他們處于一種壓抑、恐懼、擔(dān)驚受怕的不正常的心境之中。
這種教育方法應(yīng)該引起在場的所有教師的反思。這樣的教育方法是否得當(dāng)？這樣的'教育方法是否有效？那應(yīng)該采用怎么樣的教育方法去教育這種類型的學(xué)生？……一串串的疑問從我鬧中閃過。我覺得這就是當(dāng)今社會教育的弊端。教育者應(yīng)該以一種寬容、理解、接納、欣賞、感受并感動著每一個(gè)人的心態(tài)去教育下一代，我想我們的社會會更好，教育的發(fā)展也會越來越健康。
真誠的愛在世上是稀有的，但也是人間最寶貴的。每個(gè)人心中都渴慕接受愛。這個(gè)時(shí)候， 馬修 老師出現(xiàn)了……
就在校長認(rèn)為他們無藥可救時(shí)， 馬修 老師出現(xiàn)了，他的出現(xiàn)給孩子們帶來了溫暖與光明，他用美妙的旋律來撫慰那些孩子，用音樂與合唱團(tuán)改變了那些孩子，讓有杰出的音樂才能的皮埃爾漸露鋒芒。最后皮埃爾被帶去音樂學(xué)院深造，長大后的成了指揮家與其中的一個(gè)孩子相見，這又回到了故事的開頭。
還令我欣賞這部電影的另一個(gè)原因就是它的真實(shí)性。在現(xiàn)實(shí)的教育中，總是有這么幾個(gè)很難教育的學(xué)生，可是，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話。一個(gè)人不能把任何事都做的盡善盡美，同樣影片中的克來門特也沒能做到。還記得那個(gè)半途轉(zhuǎn)學(xué)來的極端叛逆的學(xué)生嗎，雖然克來門特努力過，但最終沒能將他引導(dǎo)出，只是用惋惜與同情的目光將他送出了校門。同樣故事的結(jié)尾，學(xué)監(jiān)克來門特最終被辭了職，還記得他踏出校門時(shí)的那句話“沒有人會知道我，也沒有人會知道我曾經(jīng)干過些什么”是的，他沒有因?yàn)樗蛇^的而輝煌，最終只是默默的度過一生，而人生有時(shí)就是如此。表面上，這兩件是似乎使得這部電影不完美，但事實(shí)上這正是不完美中的完美，它保留了真實(shí)，這使影片更加貼近了生活。
真愛，真心的對孩子付出，往往會收到你意想不到的結(jié)果。 馬修 老師就是下對了藥，才讓他的讓學(xué)生們自己挖掘自己的才能，他讓我懂得了一個(gè)道理：真愛！你懷著愛去對待他人，他人將給你天使般燦爛的笑容，真愛的力量是不可估計(jì)的！
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