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讀《十里長街送總理》有感作文（通用6篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的讀《十里長街送總理》有感作文，歡迎閱讀與收藏。
讀《十里長街送總理》有感作文 1
你見過北京的十里長街嗎？知道在那里發(fā)生過什么事嗎？只要你讀了《十里長街送總理》以后，就會知道了！
事情發(fā)生在1976年1月11日。周總理的靈車就是從十里長街也就是長安街上緩緩開過，那時，長安街兩旁的人是向東望不見頭，向西望不見尾。還有人追著靈車奔跑。人們的心情都很沉痛，都不愿意承認周總理已升天的事實！
在學這片課文時，我的眼淚就已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)了，我強忍著沒流下來。
我不懂周總理為什么那么受人愛戴，但我卻差一點就哭了。后來，聽老師說他的一件件事，我終于明白了！周總理從來不因為自己是國家干部就把架子弄得很大，反而是一個平易近人的人。在國事上還是很嚴肅、認真的，可到了平常的.時候還是很慈祥的咧！
長大以后，我也一定一定一定要做一個像總理一樣，平易近人的人，還要多學習學習他的精神！
讀《十里長街送總理》有感作文 2
今天，我讀了一篇課文，叫《十里長街送總理》寫了長安街上擠滿了男女老少，他們都冒著凜冽的寒風，懷著悲痛的心情和崇高的敬意來為周總理作最后的告別。過了一會兒，靈車來了，大家都站直了身子，放聲哭泣。靈車開過，有許多人都追著靈車奔跑，最后靈車消失在夜色中了，人們還都不肯離去。
我讀完了這篇課文，不由的淚流滿面。周總理值得這么多人的尊敬和愛戴，他一生為人民著想，為人民利益工作，從來不顧著自己，周總理真是我們的好總理，他是我們中華民族的驕傲，人民把周總理抬舉的高高的。
而我，平常光想著自己，不為別人著想。有一次，我和表妹一塊去我姥姥家，在路上，看見一個小弟弟，摔倒在地上，自己又起不來，就哇哇大哭起來。我想：他摔倒了關(guān)我什么事，我干嘛要去扶他。我繼續(xù)往前走，卻發(fā)現(xiàn)表妹不見了，回頭一看，她正在把那個小弟弟扶起來。我感到非常羞愧，我表妹比我小，就想著別人。我從姥姥家回來時，看見一位老奶奶，正在吃力的`推車子，車子上還有兩筐蘋果，我連忙過去幫老奶奶推車子，老奶奶忙說：“謝謝你，小朋友！”我說：“不用謝�！焙髞�，我?guī)屠夏棠掏频侥康牡�，就高高興興的走了。
我們一定要向周總理那樣，什么事多為別人想一想。
讀《十里長街送總理》有感作文 3
《十里長街送總理》是我最喜歡 的一篇文章。文章主要講的是1976年1月11日，首都人民自發(fā)聚集在長安街兩旁送別周總理的故事 ，表達了人民群眾對周總理的崇敬、愛戴和懷念之情。讀完之后，我不禁掩卷沉思：為什么總理能得到那么多人的崇敬和愛戴呢？那是因為總理是一位大公無私、全心全意為人民服務的好總理。
當我讀到“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶 ，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著”時，我激動了。盡管當時天氣“又陰又冷”，可是這位滿頭銀發(fā)，連站也站不穩(wěn)的老奶奶卻還堅持來送別周總理�？梢娭芸偫硎嵌嗝词苋嗣竦某缇春蛺鄞餮�！
當我讀到“靈車緩緩地前進，牽動著千萬人的心。許多人在人行道上追著靈車奔跑”時，我覺得自己也好象跟著大家一起追靈車。我也和大家一樣，“多么希望 車子能停下來，多么希望時間 能停下來”，更希望能像當時的許多少先隊員一樣，得到總理親切的無微不至的關(guān)懷。文章最后，雖然“靈車漸漸地遠去了，終于消失在蒼茫的夜色中”，可是還有許多人“面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來”。這句話最能說明總理在人民群眾心目中的地位，它是如何的崇高，是多么的偉大 ！在人民群眾心目中，他永遠是敬愛的領(lǐng)袖，永遠是知心的朋友 ，更是全心全意為人民服務的的好總理！
讀著讀著，我不覺流出了淚花，總理生前的工作和生活 情景一幕幕浮現(xiàn)在眼前：總理的臥室只有一張普通床，一張不大的寫字臺和幾把小轉(zhuǎn)椅。而床頭的寫字臺，卻堆滿了書籍和待批的`文件；總理的睡衣破了又補，補了又破，滿是補��；工作時，總理廢寢忘食，服務員一次次熱飯菜，飯菜一次次涼；在飛機遇險的時候，總理不顧自己的生命 危險，毅然把傘包讓給了小揚眉；在潑水節(jié)，總理穿上傣族服裝，和傣族人民一起歡度美好的節(jié)日……直到生命的最后一息，總理想 的還是災區(qū)的群眾，絲毫沒有自己！周總理正是用自己的一言一行，始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，搏得了全國人民乃至全世界 人民的尊敬和愛戴。他真是人民的好總理！
只見靈車去，不見總理回。我為總理的過早逝世深感痛惜，更為有這樣一位好總理感到無比的驕傲與自豪 �！妒镩L街送總理》永遠是我最喜歡的文章，總理永遠是我心中最偉大的人。
讀《十里長街送總理》有感作文 4
今天，我們學了《十里長街送總理》一課，我的感觸很大。在這么又陰又冷的天氣里，北京市的人們都擠在長安街兩旁來目送周總理離去，周總理受到多少人的愛戴呀！不僅青年和兒童，就連白發(fā)蒼蒼的.老人們也來送別周總理。是�。≈芸偫碓谑罆r他為人們、為國家做出了多么大的貢獻。如今，他去世了，將再也不會回來了，這怎么能叫人不去看他最后幾眼呢？當我讀到這里的時候，我感動不已。周總理生前為了操勞國家大事而常常廢寢忘食，為了去看看災區(qū)人民的情況，特地不遠千里開著吉普車來到災區(qū)，對那里的人們進行慰問。得知消息后，立即把負責管理災區(qū)的市長、省長找來，要他們到國庫去支取糧食后，分配到災區(qū)。你看他為人民操了多少心，走了多少路�？扇缃�，我們再也見不到他了，想到這，我的淚水就不知不覺地落了下來，就像失去親人一樣痛苦。不，周總理就是我們的親人，他是為了我們的今天才去世的，是為我們的美好將來才去世的。
周總理啊！我為您這么一位總理而感到驕傲，自豪！
讀《十里長街送總理》有感作文 5
《十里長街送總理》是一篇講讀課文，記敘敬愛的周總理逝世后，人們懷著沉痛的心情，佇立長安街兩旁為總理靈車送行的感人場面，反映了人民熱愛周總理的深厚感情。
課文描寫具體，情真意切，催人淚下，真實地再現(xiàn)了當時的情景，教學本課我采用精講多讀，深入情境的方法，激起學生的感情共鳴。
一、范讀課文，初步感知，引進情境
首先，根據(jù)學生已有的知識積累，引導學生回顧《十里長街送總理》等課文內(nèi)容，體會總理關(guān)心清潔工人，愛護普通戰(zhàn)士和艱苦樸素的生活作風，進一步認識總理愛人民，唯獨沒有自己的崇高思想，因而周總理逝世后舉國上下萬眾悲痛，出現(xiàn)了《十里長街送總理》的感人情景，由此出示課題。
接著我范讀課文并利用配示，讀出感情，感染學生。要求學生思考：課文寫了一件什么事，按什么順序?qū)懙?，從哪兒看出？讀后回答使學生了解：課文寫周總理逝世后，人們聚集在長安街兩旁為總理靈車送行的事；課文是按時間順序?qū)懙�，先寫“天灰蒙蒙的”是早晨，“夜幕開始降下來”已到傍晚，“靈車終于消失在茫茫夜色中了”，說明到了夜里。從中把握課文思路。
最后歸納：這么多人以無比的悲痛，在“又陰又冷”的天氣中站了整整一天，為總理靈車送行，充分表現(xiàn)了人民對總理的深切懷念。為時再出示錄像，指導學生觀察和敘述內(nèi)容，通過展現(xiàn)的場面把學生引進情境。
二、自讀課文，學習字詞，感受情境
在初步感知自讀課文的基礎上，學生自讀課文，模仿音響朗讀，體會語感，并劃出生字新詞，利用字典自學生字新詞，再聯(lián)系句子理解詞語，學習字詞后，再讀課文，體會人們?yōu)榭偫硭托械谋粗�，讀出語感，并說出三個自然段各寫了什么，通過對等靈、望靈車、追靈車等具體內(nèi)容的梳理，使學生認識人民對周總理逝世的悲痛之情，讓學生從中感受情境。
三、細讀課文，理解內(nèi)容，深入情境
有了前面的基礎，再對課文逐段細讀，弄懂詞語，理解內(nèi)容，使學生深入情境。
齊讀第一段，思考：長安街兩旁怎么樣？人們是怎樣在等待總理靈車的？在學生朗讀解答后，具體分析：
�。�1）向東望不見頭，向西望不見尾，說明隊長人多，“擠滿”一詞，更具體寫出了人多的程度，這么多人排這么長的隊來向總理告別，可見人們對總理的愛戴。
�。�2）引導學生理解第二句話是怎樣具體描寫一位老奶奶年紀大了，拄著拐杖站了一整天，多么希望總理的靈車早點來，再最后看一眼周總理啊，“焦急”正是她急切心情的表現(xiàn)“耐心”一詞，是說老奶奶雖然已經(jīng)疲勞極了，但極不忍離去，還支撐著身子在等待靈車的到來，要親自送一送總理，說明她對周總理是多么敬重。接著，引導“焦急而耐心”的僅僅是老奶奶嗎？不，還有一對青年夫婦和她的兒女，還有一群淚流滿面的紅領(lǐng)巾，還有成千上萬的男女老少，都在“焦急”地盼望總理靈車的到來，“耐心”地等待著總理靈車。
四、精讀課文，領(lǐng)悟中心，再現(xiàn)情境
由于學生年齡小，對總理了解甚少，缺乏當年人們的深刻感受，為使學生加深對課文的理解，激起感情的波瀾，需進一步精讀課文，領(lǐng)悟中心。通過感情朗朗再現(xiàn)情境，第一段著重體會人們對總理的深切哀悼，把握人們等靈車的焦急而耐心的心態(tài)；第二段著重體會人們沉痛的心情，把握人們望靈車時悲泣的場面；第三段著重體會人們對總理的思念之情，把握人們追靈車時希望多看一眼總理的愿望。
通過個別的朗讀，集體朗讀，開展評議，反饋矯正，讀出語言感情，領(lǐng)悟總理愛人民，人民愛總理的深厚情意，再現(xiàn)當年十里長街送總理的真實而感人的情境。
這篇課文作者以深厚的感情，細膩的語言，通過人們等靈車、望靈車、追靈車的具體描寫，通過千萬人的群體和典型代表人物融為一體的具體描寫，真實地反映了人們向總理告別的悲痛欲絕的情景和無限思想，教學中，過渡性的語言把握還不夠熟練，今后應加強練習。
讀《十里長街送總理》有感作文 6
講課時的文學獨白，是指在文章講解的精妙處、關(guān)鍵處，講解者情到高潮難以自禁的一篇簡短的演講。它可以把課文中的感情、講解者的感情、學生的感情三者融為一體，使學生潛移默化地受到藝術(shù)的熏陶，也可以使教師提高自己語文教學的水準，提高課堂藝術(shù)感染力�？梢哉f，文學獨白是語文教學中優(yōu)美的臺詞。
《十里長街送總理》課文是一篇讓人垂淚三尺、蕩氣回腸的文章。課文中如泣如訴的文字，把人們對總理的愛戴、對總理逝世的悲痛描繪得淋漓盡致。然而作為小學生，特別是遠離周總理那個時代的學生，只靠讀幾遍，聽老師大致講一下，他們是很難理解當時人民的心情，也很難進入角色，留下深刻的印象的。于是，我在課文講解結(jié)束時設計了這樣一段獨白。
靈車漸漸遠去了，遠去了，黑夜將它吞噬，我們再也看不見了！周總理啊，您停一停吧，讓人們再看您一眼您為了我們這個國家，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，以天下大任為重任，身先士卒，死而偉大！周總理，您可知道，雖然陰風烏云想將您永遠與我們分開，可我們不會讓他們得逞的！您看，白發(fā)蒼蒼的老人，咿呀學語的稚童，還有很多的人，他們都知道您會回來的，他們?nèi)栽诼愤叺�，等您回來，等您回來�?/p>
這段獨白在文章的.結(jié)尾，使全文的思想感情升華。當我把這段獨白表達完之后，發(fā)現(xiàn)學生已是熱淚盈眶，他們也好像看到了十里長街上遠去的靈車，長街上淚流滿面、痛不自禁的人們，仿佛聽到了億萬人民對周總理的呼喊，他們的感情與文章的感情熔在了一起，掀起了情感的波瀾。
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